以趣激学,以趣导学

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在初中英语教学中,教师如何尽快将学生带进英语之门。并在中考里取得大面积收获,历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过多年教学实践,我深深体会到,兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
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介绍了国内外一些环境功能性建材的性能、开发及在家居装饰中的应用情况.建议应加快环境功能性建材在家居装饰中的应用。
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在传统的教学模式下,学生的思维往往不能与教师的思维同步,常处于茫然的状态,对待问题总习惯于凭表面的直观形象思维,而没有更深一层地分析和综合揭示问题实质的抽象思维。同时思维变通性不够,很少能对问题的解答有一个完整的叙述。要想改变现状,就需要学生主动参与课堂教学活动。  一、引导学生自主发现问题  1. 精心为学生创设问题情境  浮力的教学是初中教学的一个难点。我首先通过多媒体播放了海底世界的精彩片段
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“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀。”想象力是人的一种看不见摸不着的潜能。创造离不开想象,创新必须以想象为基础。想象有助于思维,创造性想象更有利于创新思维的培养。只有丰富学生的想象,学生的创新思维能力才得以进一步发展,同时在创新中体会学习的快乐。  一、巧设情境,让学生张开想象的翅膀  例如:在《原电池》一课,我先展示了自由女神的像,对大家说:“耸立于美国纽约港外一个海岛上15层楼高的自由女神,历
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