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摘要：随着教育教学的深入改革，教育部提出了核心素养的教育观念，所以要改变传统单一教学方式，将重视教育的结果转变为重视教育的过程，让学生在课堂中占据主体的地位，促进学生在学习上的主动性，实现教学的趣味性。本文将根据小学英语的教学现状，寻找教学中存在的各项问题，以情激趣，以趣促学，利用现代化信息技术的教学优势，在课堂中采取情境教学的方法，引发学生对英语学习的兴趣，促进学生英语学习的进步。
关键词：小学英语;情境教学;兴趣;
引言：在小学阶段，加强学生的英语核心素养，培养学生英语学习的兴趣，提高学生英语学科的学习能力，养成良好的学习习惯，将为学生之后的初中英语学习打下良好的基础，将会对学生的终身学习与发展具有重要的意义。英语的教学不同于其它学科，易受教学环境及英语教学内容的影响，英语教学对教师的要求较高，需要教师具有先进的教育教学理念和专业的教学能力，遵循新课程改革的要求，以创新的思维投入到学生的教育中去，发挥英语课堂立德树人的价值，引领学生积极参与到英语的学习中，培养学生英语思维能力，实现综合运用英语的目标。
1.以情激趣，点燃学生的学习兴趣。
1.1“兴趣是最好的老师”。提高学生英语水平最有效的方式是激发学生对英语的学习兴趣。学生在具备兴趣的基础上开展英语学习，将会使教师的教和学生的学起到事半功倍的作用。例如，英语是属于第二语言的学习，受语言环境和教学环境的影响，学生对英语学科平时接触较少，造成英语学习内容具有抽象、不易理解的特点，对学生而言具有一定的困难。不加以教学方法的改变，将会使学生产生厌倦的学习心理，阻碍学生英语学习的进展[1]。而寓教于乐，利用先进的教学资源，转变教学的方式，增加课堂间师生交流互动，创设趣味课堂，在课堂中添加游戏、比赛等形式促进课堂的多元化，并且根据学生的学习特点调整教学的方案，以此使学生产生对英语的学习兴趣。
1.2兴趣是学生学习的主要动力来源。培养学生对于英语学科的兴趣，激发学生的好奇心和探索的欲望，使学生能够主动地进行学习，在教学中具有重要的意义。首先有利于英语教学课程的推进，在学生的积极学习中进行良性的反馈，激发教师教学的积极性，有利于教师工作的展开，对于英语学科发展具有积极作用[2]。其次，对学生的发展具有重要的作用，使学生掌握学科的知识，获得优异的成绩，提升学生的自信，促进学生的全面发展，有利于学生的健康成长。此外，英語学科的学习有利于锻炼学生的英语口语水平，提升英语的学科素养，有利于学生的个性化发展。
2.以趣促学，提高学生的英语能力
情境教学主要是指教师借助一定的教学手段，改变传统教学下“填鸭式”的教学方式，对教学的相关内容创设教学的情境，以此激发学生对教学内容的好奇与兴趣，使学生投入到学习的情境中。在情境教学中对相关的知识进行掌握，从而降低学生对学习的抗拒性，减轻学生学习的负担，并且更容易加深学生对内容的理解和掌握，将被动学习转变为主动学习。所以情境教学对学生英语的学习具有重要的意义，促进小学英语水平的发展，需要强化情境式教学的策略。
2.1创设有效的听说环境
根据小学英语的教学内容和教学要求，情境教学需紧扣教学的主题，明确教学的目标，在教学目标的基础上对学生进行情境式的教学，保证课堂的有效性。听说是英语教学的重点内容，在情境式教学中教育中，首先需要营造英语听说的情景氛围，带动学生的情绪发展，鼓励学生积极的参与到听说的情境中，树立课堂的主人翁意识，加强课堂内容的思考，在情境教学中梳理重要的知识内容[3]。
2.2创设丰富的课堂情境
丰富情境教学的表现形式，要求其教学的内容并不是单一的，不仅仅局限于课本的教学，应注重教学方式的多元性，在创设情境教学的过程中根据小学生的性格特点，制定相应的情境教学的策略，建立教学内容间的内部联系，寻找其规律性。以简单、形象的方式向学生进行教学，并且通过多媒体等先进的技术，寻求情境式教学方法的创新和完善，利用其技术和资源丰富情境教学的表现形式。例如，采用游戏、角色扮演、动画视频等塑造出轻松愉快的情景氛围，使学生在学习中感受到快乐，体会到英语的魅力和学习价值，真正的喜欢上英语这门学科。
3.结语
以情激趣，以趣促学，将情境式的教学方法融入到英语的课堂教学中。综上所述，本文主要讲述了在当代的英语教学中兴趣以及合适的教学方法的重要性。借助多媒体等先进的技术，创设有效的、直观的、丰富的、形象的教学情境。通过情境教学的方式，提升英语课堂的质量，从而激发学生的兴趣，激励她们自主地参与到英语的学习中，使学生真正的喜欢上英语，感受到英语学习的价值，提升学生的英语水平，并为其初中英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]沈夕然. 小学英语情境教学的实施策略分析[J]. 课程教育研究，2017（47）：121-122.
[2]杜彧. 小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（01）：180.
[3]代丽. 如何激发小学生学习英语的兴趣浅论[J]. 中国校外教育，2017（28）：109-110.
关键词：小学英语;情境教学;兴趣;
引言：在小学阶段，加强学生的英语核心素养，培养学生英语学习的兴趣，提高学生英语学科的学习能力，养成良好的学习习惯，将为学生之后的初中英语学习打下良好的基础，将会对学生的终身学习与发展具有重要的意义。英语的教学不同于其它学科，易受教学环境及英语教学内容的影响，英语教学对教师的要求较高，需要教师具有先进的教育教学理念和专业的教学能力，遵循新课程改革的要求，以创新的思维投入到学生的教育中去，发挥英语课堂立德树人的价值，引领学生积极参与到英语的学习中，培养学生英语思维能力，实现综合运用英语的目标。
1.以情激趣，点燃学生的学习兴趣。
1.1“兴趣是最好的老师”。提高学生英语水平最有效的方式是激发学生对英语的学习兴趣。学生在具备兴趣的基础上开展英语学习，将会使教师的教和学生的学起到事半功倍的作用。例如，英语是属于第二语言的学习，受语言环境和教学环境的影响，学生对英语学科平时接触较少，造成英语学习内容具有抽象、不易理解的特点，对学生而言具有一定的困难。不加以教学方法的改变，将会使学生产生厌倦的学习心理，阻碍学生英语学习的进展[1]。而寓教于乐，利用先进的教学资源，转变教学的方式，增加课堂间师生交流互动，创设趣味课堂，在课堂中添加游戏、比赛等形式促进课堂的多元化，并且根据学生的学习特点调整教学的方案，以此使学生产生对英语的学习兴趣。
1.2兴趣是学生学习的主要动力来源。培养学生对于英语学科的兴趣，激发学生的好奇心和探索的欲望，使学生能够主动地进行学习，在教学中具有重要的意义。首先有利于英语教学课程的推进，在学生的积极学习中进行良性的反馈，激发教师教学的积极性，有利于教师工作的展开，对于英语学科发展具有积极作用[2]。其次，对学生的发展具有重要的作用，使学生掌握学科的知识，获得优异的成绩，提升学生的自信，促进学生的全面发展，有利于学生的健康成长。此外，英語学科的学习有利于锻炼学生的英语口语水平，提升英语的学科素养，有利于学生的个性化发展。
2.以趣促学，提高学生的英语能力
情境教学主要是指教师借助一定的教学手段，改变传统教学下“填鸭式”的教学方式，对教学的相关内容创设教学的情境，以此激发学生对教学内容的好奇与兴趣，使学生投入到学习的情境中。在情境教学中对相关的知识进行掌握，从而降低学生对学习的抗拒性，减轻学生学习的负担，并且更容易加深学生对内容的理解和掌握，将被动学习转变为主动学习。所以情境教学对学生英语的学习具有重要的意义，促进小学英语水平的发展，需要强化情境式教学的策略。
2.1创设有效的听说环境
根据小学英语的教学内容和教学要求，情境教学需紧扣教学的主题，明确教学的目标，在教学目标的基础上对学生进行情境式的教学，保证课堂的有效性。听说是英语教学的重点内容，在情境式教学中教育中，首先需要营造英语听说的情景氛围，带动学生的情绪发展，鼓励学生积极的参与到听说的情境中，树立课堂的主人翁意识，加强课堂内容的思考，在情境教学中梳理重要的知识内容[3]。
2.2创设丰富的课堂情境
丰富情境教学的表现形式，要求其教学的内容并不是单一的，不仅仅局限于课本的教学，应注重教学方式的多元性，在创设情境教学的过程中根据小学生的性格特点，制定相应的情境教学的策略，建立教学内容间的内部联系，寻找其规律性。以简单、形象的方式向学生进行教学，并且通过多媒体等先进的技术，寻求情境式教学方法的创新和完善，利用其技术和资源丰富情境教学的表现形式。例如，采用游戏、角色扮演、动画视频等塑造出轻松愉快的情景氛围，使学生在学习中感受到快乐，体会到英语的魅力和学习价值，真正的喜欢上英语这门学科。
3.结语
以情激趣，以趣促学，将情境式的教学方法融入到英语的课堂教学中。综上所述，本文主要讲述了在当代的英语教学中兴趣以及合适的教学方法的重要性。借助多媒体等先进的技术，创设有效的、直观的、丰富的、形象的教学情境。通过情境教学的方式，提升英语课堂的质量，从而激发学生的兴趣，激励她们自主地参与到英语的学习中，使学生真正的喜欢上英语，感受到英语学习的价值，提升学生的英语水平，并为其初中英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]沈夕然. 小学英语情境教学的实施策略分析[J]. 课程教育研究，2017（47）：121-122.
[2]杜彧. 小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（01）：180.
[3]代丽. 如何激发小学生学习英语的兴趣浅论[J]. 中国校外教育，2017（28）：109-110.