初中是学生开始对事物有一个较为清晰的认识以及开始与自己的理解的重要时期，因此，对于我国而言语文在初中的教学显得尤为重要。现在教育发展的主要趋势是新课程的教学模式，其主要特点是以学生为教育的主体；将素质教育与课文内容的传授有机结合，重视方法和过程，而并非只求良好成绩这个结果；在教学过程中结合学生的兴趣、本身能力以及相对的人生经历等，从而获得一个较为科学有效的管理方案；改变传统管理中与发展不相符的部分，积极采用多样的、主动的管理方式。其对于初中语文课堂教学管理是一个良好的机遇，但同样面临着一些不可避免的挑战。对初中语文课堂教学管理结合具体情况进行合理分析总结，找出主要问题所在，对这些问题进行探讨，提出详实的策略，从而保证在新课程这一新环境下初中语文课堂教学管理更进一步。
　　一、新课程下初中语文课堂管理存在的主要问题
　　1.初中语文课堂管理所采用的仍是传统模式
　　我国各初中现在主要存在的问题是对成绩的重视程度远远大于对道德、能力、体育方面的考察力度，这是我国传统管理模式的特征，而初中语文课堂管理模式也是如此。其造成的主要后果就是无法与时代发展的脚步一致，而致使初中语文教育无法正常得到展开，无法取得相应的预期结果；学生课堂效率低，对于语文的兴趣不浓，这对于我国而言是严重的一个现象；教师教课内容乏味以及管理实施力度不强，因此，其的发展较为缓慢，易造成一系列不良的后果，对于我国稳定的发展也会造成一定程度的影响。
　　2.教师对于语文课堂的管理认识错误
　　教师对于语文课堂的管理缺乏详细的了解，没有用发展的眼光对此进行看待，没有树立一个正确的认识，认为课堂管理是一项教师完全控制的模式，而其主要作用是使教师上课时受到的干扰减少，保证上课的顺利进展，而没有考虑具体的效果，这种错误的概念导致新课程下初中语文课堂管理的发展受到进一步的约束和限制。
　　3.初中语文课堂管理的形式单一以及课堂环境欠缺
　　初中语文课堂管理存在形式单一的问题，即教师对于课堂的控制时间过长以及控制过度，采用完全强制性的管理，教师完全处于主导地位，这会使得学生的自由发展受到一定的限制，并且造成课堂氛围沉闷，学生对于语文课堂的兴趣骤减。这对于已经开始形成自己的判断的初中生而言，易产生语文课乃至中国文化较为无聊的观念，这对于我国的文化传播以及继承都极为不利。
　　二、新课程下初中语文课堂管理发展的对策
　　1.宣传新课程管理模式，推广其使用范围
　　对新课程下的新型管理模式进行宣传，主要宣传其所起到的作用，以及其主要的应用方式，使各学校对此有一个较为全面的了解。同时也要明白初中语文课堂管理也要与时俱进，否则无法得到发展，学生的语文综合能力会下降，教师的教学质量得不到及时的提高，最后容易造成一个恶性循环。对此有了全面的认识后，各初中会对此引起重视，从而达到新管理模式的广泛使用，从而到达所期望的目标。
　　2.改变教师的认识和观念，制定相关的规定
　　教师需要对此进行一个全面的认识，学校需要要求教师及时补充相关知识，对此进行及时的了解，同时尽快改进自身的管理模式。学校也需制定相关的规定，主要是对教师在语文课授业中的学生反馈情况，对学生进行较为灵活的测试，其中不单单包括书本的知识，还应包括对教师平时的教课进行突击检查等进行全面的评分，最后根据评分的结果提出有针对性的改正措施。如出现学生满意度低，授课管理中绝对掌控等情况则进行相应的知识普及以及一定的培训，从而保证语文课堂教学管理能够向前进一大步。
　　3.针对具体课堂情况进行相应的改善
　　通过对初中生的兴趣、能力、经验等进行全面的了解和分析，制定符合学生需求，有利于课堂氛围，以及有利于教师教学进展和质量保证的管理模式。根据学生的自控能力以及自主学习能力适当程度的降低教师的管理力度，从而使得学生的学习能力以及学习乐趣有所上升，以及课堂氛围进一步活跃。
　　新课程对于初中语文课堂教学管理而言既是挑战也是机遇，其与传统的管理模式发生了较为严重的冲突，而也给初中语文课堂教学管理的发展提供了一个较大的舞台。只有合理科学的利用好这一次机会，初中语文课堂教学管理才能更进一步，从而使文化的发展和传承更为稳定。
　　作者单位：江苏扬州市江都区国际学校。