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小学数学新课程标准的实施，为小学数学教师寻找一个能适合自己的教学模式提供了理论支持，很多老师为此付出了大量的时间和精力，可谓是为了学生上下而求索，大家的目的都是为了学生的学习成长和未来成长。下面我从如何培养和发展学生的数学素养和怎样充分运用多媒体技术辅助教学两个方面谈谈自己的看法。
一、教学中要善于培养和发展学生的数学素养
1、培养学生学会质疑，发展其深刻理解题意的能力。理解题意是数学教学中的必需的能力，它是研究数学问题的前提和基础，学生只有深刻理解题意，才能在学习中自主探究自主解决问题。教学中引导学生质疑，使学生通过质疑深入理解题意，从而提高理解问题的能力。
2、组织学生在课堂上讨论，培养学生获取知识的能力。受小学生年龄特点的制约，他们有强烈的求知欲望，但听课时间不能持久且好动，注意力不够集中，学习也不够刻苦，使使学生上课时注意力集中，教师课堂上不仅要善于用生动活泼的语言、幽默风趣的语言、直观的演示、形象的画图、富胡启发性的提问、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，还要组织学生在课堂上讨论，让学生在与同伴的讨论中主动获取知识。小学数学新课程标准要求我们在小学数学教学中不仅要向学生传授知识，而且要让学生主动获取知识，教学中要教会学生解决问题的过程，鼓励学生积极思考，提高学生的动手、动脑、动口的能力，这也需要教师在课堂上多让学生讨论，使学生主动获取数学知识。因此，教师在教学中要多角度、多方位地调动学生的能动性，让学生去多思多想，使学生的思维能力得到充分的发展学到，更多的知识，掌握更多的技能。
3、通过形式适当的数学活动，在数学教学中发展学生思维。在小学数学教学中，如何通过适当的数学活动发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识，把课堂变为学生学习活动的场所，让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动、灵活运用数学知识积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展，是课堂上组织数学活动，发展学生思维能力的主要目标。教师要让学生在课堂上自主地参与活动，在动手、动脑、动口的过程中使学生在数学活动中发现问题、灵活运用知识解决问题，发展其数学思维。教师应通过一系列的活动引导学生，做到贴近实际、贴近生活，培养学生思维的自主性，让学生实实在在地体会生活中的数学，切实感受数学与自己学习生活的密切联系，使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。只要教师善于激活学生的思维，鼓励学生标新立异，学生就能真正学活知识，用活知识。因此，自主参与活动是帮助学生积极思维，掌握知识的法宝。
二、在数学教学中，教师要学会利用多媒体技术，提高学生学习数学的兴趣
1、利用多媒体技术教学，不但能丰富学生的感知，激发其求知兴趣，还能突破教学重点难点。 在小学数学教学中，应用多媒体教学不仅有利于帮助学生突破教学重难点，拓展思维，发展个性，还有利于提高教师的业务水平。如果运用多媒体将课堂上的主要板书、录像、动画、例题、学生练习等课堂教学内容进行包装组成一个软件包，使教学内容程序化，上课时教师容易控制教学的进程，主要精力可放在如何发挥主导作用，启发学生的思维上，从而提高学习效率。多媒体教学集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，可清晰地显示出被观察对象各个部分及他们之间的联系，为大脑提供各类感知材料，使抽象的概念具体化，形象化，从而极大的激发学生的求知欲望，有利于学生掌握数学规律，理解数学思想。多媒体能帮助教师在教学中突破教学重点和难点，是因为以计算机为代表的现代化教学手段，是人脑的延伸。它具有极丰富的表现力，能根据教学需要，将教学内容实现大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，生动地再现事物发生、发展的过程，从而克服了人类感官的局限性。扩大了学生认知的时空，缩短了学生的认知过程。通过向学生展示丰富的典型的，具体的经验和感性材料，突出观察点，揭示现象的本质，减少学生观察的困难。多媒体还可以将图像分解、组合，揭示现象的内在联系，引导学生深入思考，减少思辩的困难，丰富学生的联想，减少学生想象的困难，建立正确的空间观察，培养了学生思维的灵活性、深刻性和创造性。
2、多媒体技术教学有利于引发学生想象，帮助其集中注意力，增大教学容量，发展学生思维 。运用多媒体辅助教学，可以做到数形结合，声情并茂，能营造良好的学习氛围，使学生有意识的学习和无意识的学习结合起来，既调节了学生的情绪，又集中了学生的注意力。多媒体教学还能帮助学生归纳，比较，整理所学知识，使零散，片断的知识条理化，系统化，便于理解掌握与延伸拓展，从而可以增大课堂容量，达到优化课堂教学的目的。 多媒体教学有利于促进学生学习知识从感性到理性的飛跃，促使学生的形象思维向抽象思维转化，从而培养学生的思维能力，发展学生的潜能，发挥每个学生的聪明才智。
教学是一个长期的过程，这需要教师付出自己的大量汗水和心血。教师在教学中不仅要完成自己的教学任务，还要不断探讨新的教法，不断搜寻新的教学信息，才能不断提高教学水平。愿我们大家一起，为这一目标而努力吧。
一、教学中要善于培养和发展学生的数学素养
1、培养学生学会质疑，发展其深刻理解题意的能力。理解题意是数学教学中的必需的能力，它是研究数学问题的前提和基础，学生只有深刻理解题意，才能在学习中自主探究自主解决问题。教学中引导学生质疑，使学生通过质疑深入理解题意，从而提高理解问题的能力。
2、组织学生在课堂上讨论，培养学生获取知识的能力。受小学生年龄特点的制约，他们有强烈的求知欲望，但听课时间不能持久且好动，注意力不够集中，学习也不够刻苦，使使学生上课时注意力集中，教师课堂上不仅要善于用生动活泼的语言、幽默风趣的语言、直观的演示、形象的画图、富胡启发性的提问、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，还要组织学生在课堂上讨论，让学生在与同伴的讨论中主动获取知识。小学数学新课程标准要求我们在小学数学教学中不仅要向学生传授知识，而且要让学生主动获取知识，教学中要教会学生解决问题的过程，鼓励学生积极思考，提高学生的动手、动脑、动口的能力，这也需要教师在课堂上多让学生讨论，使学生主动获取数学知识。因此，教师在教学中要多角度、多方位地调动学生的能动性，让学生去多思多想，使学生的思维能力得到充分的发展学到，更多的知识，掌握更多的技能。
3、通过形式适当的数学活动，在数学教学中发展学生思维。在小学数学教学中，如何通过适当的数学活动发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识，把课堂变为学生学习活动的场所，让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动、灵活运用数学知识积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展，是课堂上组织数学活动，发展学生思维能力的主要目标。教师要让学生在课堂上自主地参与活动，在动手、动脑、动口的过程中使学生在数学活动中发现问题、灵活运用知识解决问题，发展其数学思维。教师应通过一系列的活动引导学生，做到贴近实际、贴近生活，培养学生思维的自主性，让学生实实在在地体会生活中的数学，切实感受数学与自己学习生活的密切联系，使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。只要教师善于激活学生的思维，鼓励学生标新立异，学生就能真正学活知识，用活知识。因此，自主参与活动是帮助学生积极思维，掌握知识的法宝。
二、在数学教学中，教师要学会利用多媒体技术，提高学生学习数学的兴趣
1、利用多媒体技术教学，不但能丰富学生的感知，激发其求知兴趣，还能突破教学重点难点。 在小学数学教学中，应用多媒体教学不仅有利于帮助学生突破教学重难点，拓展思维，发展个性，还有利于提高教师的业务水平。如果运用多媒体将课堂上的主要板书、录像、动画、例题、学生练习等课堂教学内容进行包装组成一个软件包，使教学内容程序化，上课时教师容易控制教学的进程，主要精力可放在如何发挥主导作用，启发学生的思维上，从而提高学习效率。多媒体教学集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，可清晰地显示出被观察对象各个部分及他们之间的联系，为大脑提供各类感知材料，使抽象的概念具体化，形象化，从而极大的激发学生的求知欲望，有利于学生掌握数学规律，理解数学思想。多媒体能帮助教师在教学中突破教学重点和难点，是因为以计算机为代表的现代化教学手段，是人脑的延伸。它具有极丰富的表现力，能根据教学需要，将教学内容实现大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，生动地再现事物发生、发展的过程，从而克服了人类感官的局限性。扩大了学生认知的时空，缩短了学生的认知过程。通过向学生展示丰富的典型的，具体的经验和感性材料，突出观察点，揭示现象的本质，减少学生观察的困难。多媒体还可以将图像分解、组合，揭示现象的内在联系，引导学生深入思考，减少思辩的困难，丰富学生的联想，减少学生想象的困难，建立正确的空间观察，培养了学生思维的灵活性、深刻性和创造性。
2、多媒体技术教学有利于引发学生想象，帮助其集中注意力，增大教学容量，发展学生思维 。运用多媒体辅助教学，可以做到数形结合，声情并茂，能营造良好的学习氛围，使学生有意识的学习和无意识的学习结合起来，既调节了学生的情绪，又集中了学生的注意力。多媒体教学还能帮助学生归纳，比较，整理所学知识，使零散，片断的知识条理化，系统化，便于理解掌握与延伸拓展，从而可以增大课堂容量，达到优化课堂教学的目的。 多媒体教学有利于促进学生学习知识从感性到理性的飛跃，促使学生的形象思维向抽象思维转化，从而培养学生的思维能力，发展学生的潜能，发挥每个学生的聪明才智。
教学是一个长期的过程，这需要教师付出自己的大量汗水和心血。教师在教学中不仅要完成自己的教学任务，还要不断探讨新的教法，不断搜寻新的教学信息，才能不断提高教学水平。愿我们大家一起，为这一目标而努力吧。