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随着新课标实施的不断深入，初中物理教学模式也在不断地创新.在初中物理教学实践中，越来越注重学生的自主探究能力的改善.通过不断创新教学模式，使学生的自主探究能力得到有效提高，能够起到真正的教学效果.只有学生具有了一定的探究能力，才能够准确把握教学内容，并且可以把所学习的知识运用到实践过程中，才能够体现教学的实际意义.提升学生的自主探究能力，主要就是让学生在自主学习的过程中，更加积极主动地去接受物理知识，能够在充分理解的基础上合理运用到社会实践中，从而形成真正的实践能力.这就需要在实际的教学过程中，教师应该对学生进行正确的引导，通过丰富教学方法，创新教学形式，使学生能够积极参与到自主探究学习过程中，从而使其对于知识的掌握情况提升到一个较高的层次，最终形成综合运用物理知识的能力.本文以强化初中物理教学模式创新，提升学生自主探究能力为主题，通过对创新物理教学模式进行简要分析，提出了几种创新教学模式和提高学生的自主探究能力的策略，旨在能够有效提升学生的学习能力，从而提高学生的综合实践能力.希望本文的探讨与分析有助于初中物理教学的发展.
1 开展有效提问，激发学生学习兴趣
创新初中物理教学模式，提升学生自主探究能力，首先应该注重激发学生的学习兴趣，使学生能够集中更多的注意力在学习上.这就需要教师应该更加注重课堂导入这个环节，因为学生对于学习的兴趣很大程度上都会取决于教师在课程开始前能否有效吸引学生的学习兴趣.同时，因为物理学科是一门自然学科，比较注重实验，所以，教师可以在教学过程中通过提问式教学，再结合实验的基础上，紧密联系物理学科的特点，从而有效激发学生学习的兴趣.例如，在学习《科学探究物质的密度》的内容时，教师可以提问学生一些问题，使学生充满对于所学知识的好奇心，从而更加积极地参与到物理学习过程中.比如，物体在水中为什么会漂起来？一个盖了盖子的空瓶子和一块砖哪个更容易漂起来？通过这些问题学生就会想，为什么有的东西容易漂起来，有的却会沉入水底？在学生进行了类似的思考之后，学生内心的求知欲望就会得到有效的激发，学生内心也就会更加想要知道问题的答案.这个时候教师适时引出所要讲解的内容，让学生开展有趣的物理知识探索之旅.
2 明确学习目标，开展有目的的教学
在创新初中物理教学模式，提升学生自主探究能力的过程中，能够明确教学方向，确定教学目标对于教学效率的提升有着重要的帮助作用.因为只有在明确学习目标，让学生能够掌握正确的学习方向，才能够保证高效率地接受知识.最终，学生的综合能力也会得到提高.例如，在学习《密度》相关知识的时候，教师应该明确教学目标，围绕这个出发点有效地开展物理教学.学习密度，需要让学生了解影响物质密度的相关因素，知道怎样计算密度.也就是说，学习密度相关知识主要的教学目标就是首先让学生准确理解密度的物理意义，其次就是能够使学生有能力利用密度知识解决一些实际问题.具体的可以通过实验的方法，引导学生在实验过程中去验证所学习到的理论.在实验中对于密度知识进行检验，也能够有效提高学生对于物理密度知识的理解，对于更加熟练的应用也有着重要的帮助作用.同时，教师还应该让学生记录一些常用的物质的密度，这样有利于学生在解题的时候速度更快，更加便捷.
3 开展有效讨论，充分利用合作学习
针对物理学科的特点，开展必要的讨论，能够有效提高学生学习的效率，使学生更加熟练地掌握物理知识.所以，这就需要教师在组织教学的过程中应该引导学生进行分组讨论，针对某一个物理问题进行探究.在小组内对问题进行探讨，有利于学生对问题有更加充分的理解.这个时候就需要教师及时了解学生的讨论情况，掌握学生所遇到的问题.然后在总结的时候把一些共性的问题着重讲解，从而使学生真正熟练地掌握相关知识.例如，在学习《声音的产生与传播》的时候，教师可以组织学生针对这个主题进行讨论，例如可以探讨声音是怎样产生的，声音传播的媒介等问题.教师可以引导学生通过对自己生活中的现象进行有效分析，然后小组讨论这些问题的答案.通过学生广泛参与的讨论，能够使学生对于声音相关知识有更加深刻的了解，学生在遇到相关问题的时候也能够有效利用自己所学习的知识去解决.
4 加强课后练习，有效巩固所学知识
因为在教学过程中，课上的时间毕竟还是有限的，所以教师应该充分利用学生的课余时间，使学生能够在课后的时候进行有效的练习，把所学习过的知识很好地巩固起来，达到熟练掌握的目的.这就需要教师在课上对学生进行积极有效的教学之后，还应该给学生布置相应的课后练习习题，安排练习计划.例如，在学习了《密度》相关知识之后，教师可以让学生在课后进行测量密度实验，比较不同物体密度的大小.也可以找两种规则的物体让學生在实验中进行密度计算.通过这种有效的课后练习，能够使学生对于所学习的知识起到一个很好的巩固作用，同时还能够有效发散学生的思维，有利于充分发挥其创新能力.
5 开展社会实践，提高学生自主探究能力
因为物理知识与生活实际有着非常密切的联系，并且所学习的物理知识主要也是为了能够更好地解决实际问题.所以，这就需要教师在教学过程中，应该引导学生积极地进行社会实践，把所学习的物理知识有效应用在社会实践中，从而达到学以致用的效果.例如，在学习了《光的反射和折射》之后，教师可以让学生到眼镜店去观察学习一下眼镜的制作原理，从而对于光的折射和反射相关知识有更深的了解，以便学生以后在实践中能够进行有效的创新.
综上所述，要想创新初中物理教学模式，提升学生的自主探究能力，就需要教师不断优化教学方法，提高课堂教学效率.首先，教师应该通过设悬置疑的方式，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；其次，教师需要明确教学的最终目标，从而能够正确地引导学生有目标地进行学习.在此过程中，要组织学生针对物理问题进行有效的讨论，在合作方式下有效解答疑惑.最后就是在教学完成后，教师应该引导学生及时进行练习，对所学习的知识加以巩固从而保证学生更加熟练地掌握物理知识，形成物理探究能力.
1 开展有效提问，激发学生学习兴趣
创新初中物理教学模式，提升学生自主探究能力，首先应该注重激发学生的学习兴趣，使学生能够集中更多的注意力在学习上.这就需要教师应该更加注重课堂导入这个环节，因为学生对于学习的兴趣很大程度上都会取决于教师在课程开始前能否有效吸引学生的学习兴趣.同时，因为物理学科是一门自然学科，比较注重实验，所以，教师可以在教学过程中通过提问式教学，再结合实验的基础上，紧密联系物理学科的特点，从而有效激发学生学习的兴趣.例如，在学习《科学探究物质的密度》的内容时，教师可以提问学生一些问题，使学生充满对于所学知识的好奇心，从而更加积极地参与到物理学习过程中.比如，物体在水中为什么会漂起来？一个盖了盖子的空瓶子和一块砖哪个更容易漂起来？通过这些问题学生就会想，为什么有的东西容易漂起来，有的却会沉入水底？在学生进行了类似的思考之后，学生内心的求知欲望就会得到有效的激发，学生内心也就会更加想要知道问题的答案.这个时候教师适时引出所要讲解的内容，让学生开展有趣的物理知识探索之旅.
2 明确学习目标，开展有目的的教学
在创新初中物理教学模式，提升学生自主探究能力的过程中，能够明确教学方向，确定教学目标对于教学效率的提升有着重要的帮助作用.因为只有在明确学习目标，让学生能够掌握正确的学习方向，才能够保证高效率地接受知识.最终，学生的综合能力也会得到提高.例如，在学习《密度》相关知识的时候，教师应该明确教学目标，围绕这个出发点有效地开展物理教学.学习密度，需要让学生了解影响物质密度的相关因素，知道怎样计算密度.也就是说，学习密度相关知识主要的教学目标就是首先让学生准确理解密度的物理意义，其次就是能够使学生有能力利用密度知识解决一些实际问题.具体的可以通过实验的方法，引导学生在实验过程中去验证所学习到的理论.在实验中对于密度知识进行检验，也能够有效提高学生对于物理密度知识的理解，对于更加熟练的应用也有着重要的帮助作用.同时，教师还应该让学生记录一些常用的物质的密度，这样有利于学生在解题的时候速度更快，更加便捷.
3 开展有效讨论，充分利用合作学习
针对物理学科的特点，开展必要的讨论，能够有效提高学生学习的效率，使学生更加熟练地掌握物理知识.所以，这就需要教师在组织教学的过程中应该引导学生进行分组讨论，针对某一个物理问题进行探究.在小组内对问题进行探讨，有利于学生对问题有更加充分的理解.这个时候就需要教师及时了解学生的讨论情况，掌握学生所遇到的问题.然后在总结的时候把一些共性的问题着重讲解，从而使学生真正熟练地掌握相关知识.例如，在学习《声音的产生与传播》的时候，教师可以组织学生针对这个主题进行讨论，例如可以探讨声音是怎样产生的，声音传播的媒介等问题.教师可以引导学生通过对自己生活中的现象进行有效分析，然后小组讨论这些问题的答案.通过学生广泛参与的讨论，能够使学生对于声音相关知识有更加深刻的了解，学生在遇到相关问题的时候也能够有效利用自己所学习的知识去解决.
4 加强课后练习，有效巩固所学知识
因为在教学过程中，课上的时间毕竟还是有限的，所以教师应该充分利用学生的课余时间，使学生能够在课后的时候进行有效的练习，把所学习过的知识很好地巩固起来，达到熟练掌握的目的.这就需要教师在课上对学生进行积极有效的教学之后，还应该给学生布置相应的课后练习习题，安排练习计划.例如，在学习了《密度》相关知识之后，教师可以让学生在课后进行测量密度实验，比较不同物体密度的大小.也可以找两种规则的物体让學生在实验中进行密度计算.通过这种有效的课后练习，能够使学生对于所学习的知识起到一个很好的巩固作用，同时还能够有效发散学生的思维，有利于充分发挥其创新能力.
5 开展社会实践，提高学生自主探究能力
因为物理知识与生活实际有着非常密切的联系，并且所学习的物理知识主要也是为了能够更好地解决实际问题.所以，这就需要教师在教学过程中，应该引导学生积极地进行社会实践，把所学习的物理知识有效应用在社会实践中，从而达到学以致用的效果.例如，在学习了《光的反射和折射》之后，教师可以让学生到眼镜店去观察学习一下眼镜的制作原理，从而对于光的折射和反射相关知识有更深的了解，以便学生以后在实践中能够进行有效的创新.
综上所述，要想创新初中物理教学模式，提升学生的自主探究能力，就需要教师不断优化教学方法，提高课堂教学效率.首先，教师应该通过设悬置疑的方式，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；其次，教师需要明确教学的最终目标，从而能够正确地引导学生有目标地进行学习.在此过程中，要组织学生针对物理问题进行有效的讨论，在合作方式下有效解答疑惑.最后就是在教学完成后，教师应该引导学生及时进行练习，对所学习的知识加以巩固从而保证学生更加熟练地掌握物理知识，形成物理探究能力.