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摘 要：随着教育信息化的不断发展，信息技术在中小学课堂中发挥着越来越重要的作用，这主要体现在多媒体和微课等教学设备的出现方面。事实也在不断地证明，信息技术在中小学课堂中的作用越来越重要，如果在这样的背景下教师能够对自身的教学方法和教学水平进行不断的提高，那么学生的学习效果一定会得到更明显的增强，从而真正的实现信息技术活跃课堂的目的。因此，教师一定要努力的在信息技术得到广泛应用的背景下，提高自己应用信息技术进行教学组织的能力，激发学生学习思维，促进开拓创新，为学生的全面发展和高素质发展做出自己的贡献。
关键词：信息技术;课堂教学;数学
引言
小学数学是一门侧重培养学生逻辑思维和探索精神的学科，随着素质教育的提出，国家和社会对学生数学能力的要求也越来越高，但是在现阶段，小学数学课堂中一个重要的问题就是学生对数学的学习兴趣不高。而將信息技术应用到小学数学教学中就能够满足这一要求，教师完全可以利用信息技术知识的广泛性和泉性以及信息的丰富性来实现小学数学课堂内容的愈加丰富。在本文中，主要从信息技术的教育价值和信息技术的应用策略进行两方面的讲述，目的是为了提高信息技术在小学数学课堂中的应用效率，在教育信息化的背景下让学生能够通过信息技术培养起数学学习兴趣，以活跃的课堂教学模式来吸引学生的注意力。
一、信息技术的教育价值
信息技术的教育价值主要体现在拓展学生知识面，形成知识的体系化以及促进教育现代化这三个方面。在下文中终将对这三个方面进行系统的论述。
（一）拓展学生知识面
在拓展学生知识面方面，信息技术的重要价值是无可置疑的。信息技术的开发实现了信息的广泛性和传播的快速性，因此，通过信息技术来组织教学就能够将互联网中的广泛知识传授给学生，让学生在课堂中足不出户也能够实现知识面的拓展。拓展学生知识面，对于学生能力的提高是有巨大帮助的。在以前的应试教育模式下，学生的知识被禁锢在一个小的范围之内，很难获得能力的提升，即使是学习成绩较高也很容易导致高分低能的现象出现，学生的实际探索能力并未得到有效的培养。而将信息技术引入到小学数学课堂中，就能够让学生在学习书本内容的同时掌握更多相关知识，从而促进学生思维方式的活跃。
（二）形成知识的体系化
教师如果能够将信息技术正确的应用到课堂中，能够有效地促进知识的体系化。这主要体现在教学设备的运用上，在现阶段许多中小学的教室都布置了多媒体教具，作为数学教师，就可以充分的利用这些直观性教具，例如，教师可以在备课阶段将课堂内容以思维导图的形式呈现出来。把知识以思维导图的形式呈现出来，就能够使知识根据系统化，也能够方便学生的记忆，让学生在记忆的过程中对主要内容和重点内容有明确的认识。同样形成知识的体系化之后，也能够方便学生的记忆，让学生更好的将知识存储到头脑中，通过信息技术灵活多变的特点来激发小学生的数学学习兴趣。
（三）促进教育现代化
此外，信息技术也能够实现促进教育现代化的目的。信息技术本身就是在教育信赖化的背景下产生的，同时，在信息技术应用到教学中的过程，也能够促进教育现代化的实现，促进教育在时代和社会的稳步推进下不断的发展。这需要教师对信息技术的教学组织方式和教学内容进行不断的探讨和更新，要站在信息化的背景下来促进信息技术在课堂教学中发挥更重要的作用。在信息技术促进教育现代化发展的过程中，教师一定要起到关键性作用。教师要对自身的信息技术水平和信息处理加工能力进行不断地提升，这样在促进学生学习成绩提高和学习能力提升的过程中，也能够为教育事业的发展做出自己的贡献。
二、信息技术在小学数学中的应用策略
通过上面的介绍相信大家对信息技术的重要意义都已经有了深刻的了解。那么，究竟如何将信息技术应用到小学数学学科中并与小学数学完美结合呢？教师可以从以下两个方面做起，首先，要利用多媒体来进行课堂的组织充分发挥信息技术的功能，其次，要在学生的自主学习中进行微课的应用，利用微课培养学生的自主学习意识，提高自主学习能力。
（一）利用多媒体进行课堂组织
在利用多媒体进行课堂组织方面，主要体现在教师的备课过程中。教师的备课对于上好一堂课起着至关重要的作用，因此，作为教师一定要在备课环节下更多的功夫，为了让课堂教学内容更加丰富，教师就可以充分的利用信息技术来进行信息和资料的搜集，来实现课堂教学内容的丰富多样。例如，在圆的面积讲解过程中，我就从多方面搜集关于圆形的图案，在课堂开始时首先将这些图片呈现出来，吸引学生的注意力，让学生将精力集中在课堂之上。其次，可以选择一些有规则的圆形，让学生进行面积的计算，也可以从学生的生活中选取实际物体，让学生进行计算，当然，这些内容一定要在课堂上利用多媒体的形式展现出来，通过多媒体的直观性特点，让学生有更深入的理解。
将多媒体应用到课堂教学中也会使课堂教学更具生机与活力。在课堂进行时，教师发现学生的精力不集中或是对教学内容有所疑问之时，就可以播放一些与课堂内容有关的短片或微课，使课堂氛围活跃起来，使学生的思维活跃起来。
（二）在学生的自主学习中的应用
此外，在学生的自主学习环节也可以充分利用微课的功能，教师可以提前为学生布置预习任务，让学生通过对相关微课的学习，了解课堂的主要内容和重点知识，通过这个自主学习的环节，能够让学生形成课堂内容的整体认知。在西方教育史上，这种教学方法被称为探究学习，通过这种方式能够实现学生思维活跃性的大幅度提升，也能够让学生通过自己的了解增强课堂学习积极性。
三、结语
信息技术能够实现让课堂教学更加活跃的功能，也能够让教师的教学和学生的学习更加的顺利，不过，在信息技术得到广泛应用的背景下，教师一定要努力地提高自身的信息提取和信息加工能力，利用现代信息技术获取更多的有关于学生学习的知识，打造积极活跃的课堂氛围，促进素质教育的不断发展。
参考文献
[1] 孙政.基于生本课堂小学数学教学中前置作业布置的探究[J].基础教育研究，2015（21）
[2] 包黎峰.优化情境导入，提高初中信息技术教学有效性[J].中国校外教育，2019（10）：163-164.
[3] 王书松.激活思维开拓创新——小学数学创新教学探微[J].学生之友：小学版，2012（4）：144-144.
[4] 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2018：8.
关键词：信息技术;课堂教学;数学
引言
小学数学是一门侧重培养学生逻辑思维和探索精神的学科，随着素质教育的提出，国家和社会对学生数学能力的要求也越来越高，但是在现阶段，小学数学课堂中一个重要的问题就是学生对数学的学习兴趣不高。而將信息技术应用到小学数学教学中就能够满足这一要求，教师完全可以利用信息技术知识的广泛性和泉性以及信息的丰富性来实现小学数学课堂内容的愈加丰富。在本文中，主要从信息技术的教育价值和信息技术的应用策略进行两方面的讲述，目的是为了提高信息技术在小学数学课堂中的应用效率，在教育信息化的背景下让学生能够通过信息技术培养起数学学习兴趣，以活跃的课堂教学模式来吸引学生的注意力。
一、信息技术的教育价值
信息技术的教育价值主要体现在拓展学生知识面，形成知识的体系化以及促进教育现代化这三个方面。在下文中终将对这三个方面进行系统的论述。
（一）拓展学生知识面
在拓展学生知识面方面，信息技术的重要价值是无可置疑的。信息技术的开发实现了信息的广泛性和传播的快速性，因此，通过信息技术来组织教学就能够将互联网中的广泛知识传授给学生，让学生在课堂中足不出户也能够实现知识面的拓展。拓展学生知识面，对于学生能力的提高是有巨大帮助的。在以前的应试教育模式下，学生的知识被禁锢在一个小的范围之内，很难获得能力的提升，即使是学习成绩较高也很容易导致高分低能的现象出现，学生的实际探索能力并未得到有效的培养。而将信息技术引入到小学数学课堂中，就能够让学生在学习书本内容的同时掌握更多相关知识，从而促进学生思维方式的活跃。
（二）形成知识的体系化
教师如果能够将信息技术正确的应用到课堂中，能够有效地促进知识的体系化。这主要体现在教学设备的运用上，在现阶段许多中小学的教室都布置了多媒体教具，作为数学教师，就可以充分的利用这些直观性教具，例如，教师可以在备课阶段将课堂内容以思维导图的形式呈现出来。把知识以思维导图的形式呈现出来，就能够使知识根据系统化，也能够方便学生的记忆，让学生在记忆的过程中对主要内容和重点内容有明确的认识。同样形成知识的体系化之后，也能够方便学生的记忆，让学生更好的将知识存储到头脑中，通过信息技术灵活多变的特点来激发小学生的数学学习兴趣。
（三）促进教育现代化
此外，信息技术也能够实现促进教育现代化的目的。信息技术本身就是在教育信赖化的背景下产生的，同时，在信息技术应用到教学中的过程，也能够促进教育现代化的实现，促进教育在时代和社会的稳步推进下不断的发展。这需要教师对信息技术的教学组织方式和教学内容进行不断的探讨和更新，要站在信息化的背景下来促进信息技术在课堂教学中发挥更重要的作用。在信息技术促进教育现代化发展的过程中，教师一定要起到关键性作用。教师要对自身的信息技术水平和信息处理加工能力进行不断地提升，这样在促进学生学习成绩提高和学习能力提升的过程中，也能够为教育事业的发展做出自己的贡献。
二、信息技术在小学数学中的应用策略
通过上面的介绍相信大家对信息技术的重要意义都已经有了深刻的了解。那么，究竟如何将信息技术应用到小学数学学科中并与小学数学完美结合呢？教师可以从以下两个方面做起，首先，要利用多媒体来进行课堂的组织充分发挥信息技术的功能，其次，要在学生的自主学习中进行微课的应用，利用微课培养学生的自主学习意识，提高自主学习能力。
（一）利用多媒体进行课堂组织
在利用多媒体进行课堂组织方面，主要体现在教师的备课过程中。教师的备课对于上好一堂课起着至关重要的作用，因此，作为教师一定要在备课环节下更多的功夫，为了让课堂教学内容更加丰富，教师就可以充分的利用信息技术来进行信息和资料的搜集，来实现课堂教学内容的丰富多样。例如，在圆的面积讲解过程中，我就从多方面搜集关于圆形的图案，在课堂开始时首先将这些图片呈现出来，吸引学生的注意力，让学生将精力集中在课堂之上。其次，可以选择一些有规则的圆形，让学生进行面积的计算，也可以从学生的生活中选取实际物体，让学生进行计算，当然，这些内容一定要在课堂上利用多媒体的形式展现出来，通过多媒体的直观性特点，让学生有更深入的理解。
将多媒体应用到课堂教学中也会使课堂教学更具生机与活力。在课堂进行时，教师发现学生的精力不集中或是对教学内容有所疑问之时，就可以播放一些与课堂内容有关的短片或微课，使课堂氛围活跃起来，使学生的思维活跃起来。
（二）在学生的自主学习中的应用
此外，在学生的自主学习环节也可以充分利用微课的功能，教师可以提前为学生布置预习任务，让学生通过对相关微课的学习，了解课堂的主要内容和重点知识，通过这个自主学习的环节，能够让学生形成课堂内容的整体认知。在西方教育史上，这种教学方法被称为探究学习，通过这种方式能够实现学生思维活跃性的大幅度提升，也能够让学生通过自己的了解增强课堂学习积极性。
三、结语
信息技术能够实现让课堂教学更加活跃的功能，也能够让教师的教学和学生的学习更加的顺利，不过，在信息技术得到广泛应用的背景下，教师一定要努力地提高自身的信息提取和信息加工能力，利用现代信息技术获取更多的有关于学生学习的知识，打造积极活跃的课堂氛围，促进素质教育的不断发展。
参考文献
[1] 孙政.基于生本课堂小学数学教学中前置作业布置的探究[J].基础教育研究，2015（21）
[2] 包黎峰.优化情境导入，提高初中信息技术教学有效性[J].中国校外教育，2019（10）：163-164.
[3] 王书松.激活思维开拓创新——小学数学创新教学探微[J].学生之友：小学版，2012（4）：144-144.
[4] 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2018：8.