【摘 要】
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从人的发展历程来看，思维能力在很大程度上决定着人生的走向。《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“发展思维能力，提升思维品质”作为语文教学的重要价值取向，并将思维能力确定为语文课程培育学生核心素养的四项内容之一。文言文千年不衰、流传至今的重要原因在于，它是古人智慧的结晶，体现出思维之美。小学文言文教学，可以从顺向思维与逆向思维、从众思维与独立思维、求同思维与求异思维、形象思维与抽象思维等不同角
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“基于学生核心素养发展的语文‘和宜课堂’建设研究”成果（课题编号C-c/2016/02/93）,主持人为纪敏、葛敏芸；
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从人的发展历程来看，思维能力在很大程度上决定着人生的走向。《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“发展思维能力，提升思维品质”作为语文教学的重要价值取向，并将思维能力确定为语文课程培育学生核心素养的四项内容之一。文言文千年不衰、流传至今的重要原因在于，它是古人智慧的结晶，体现出思维之美。小学文言文教学，可以从顺向思维与逆向思维、从众思维与独立思维、求同思维与求异思维、形象思维与抽象思维等不同角度、不同方式，培养学生的思维能力。思维“立人”，应成为小学文言文教学的应有向度。
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