文言文教学的思维方式

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当代文言文的教学,《普通高中语文课程标准》(实验)要求:“能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词,文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。”这些说法中,难度最大的就是“注重在阅读实践中举一反三”。这意味这教学的结果是个动态的过程。这个动态的过程,决定我们的教学要有新的思维方式。
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