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每年“全国中小学电脑制作活动”都如期而至,通过这种活动可以增强学生各方面的综合素质,因此,我们信息技术教师要多鼓励学生参加,积极辅导我们的学生,让更多的学生都能挖掘出他们身上的闪光点。那如何才能辅导好我们的学生,让他们在比赛中脱颖而出呢?下面笔者就以多次竞赛辅导中的经验来谈谈自己的心得体会。
一、选拔参赛学生
全国中小学电脑制作大赛是信息技术学科的重要比赛,要求参赛选手不仅要掌握计算机基础知识和相应的应用软件,还应具备较强的创新能力、美术欣赏能力、绘画能力和动手操作的能力。选拔好学生非常关键。比赛是一种选拔优秀人才的过程,多数人参与却只有少数人才能获奖。作为老师,我们要能够发现有一定的基础又对电脑制作感兴趣的学生。我们主要是从高一新生中选择美术特长生专业前二十名,并且跟踪了解他们的美术专业能力、相关软件操作能力以及创新能力等情况,从中选出三分之二的学生进入竞赛辅导。选拔参赛的学生人数不在于多,而要精。如果您选准了辅导的对象,会让您的辅导事半功倍。反之,可能就要多费些力气了,还不一定能取得很好的成绩。
二、确立辅导总原则
信息技术这门学科不是高考考查学科,因此,学校、老师、家长都不愿让学生在这个上面多花时间,这就需要我们自己挤时间,尽量提高我们的辅导效率。针对电脑制作活动,我制定了两条辅导原则:第一,要以“争第一”为目标。明确了奋斗目标,学生才会有学习的动力。第二,学习方式以学生自學为主,老师辅导为辅。就是说,强调学生自己看书,多做创作,在创作作品的过程中,熟练掌握各种技巧,有利于尽快提高他们的动手能力,充分调动他们自主学习的积极性。老师辅导的主要目的是帮助学生解答疑问,排除一些软件操作上的问题,指导他们不仅仅要看书上的实例制作过程,还要让学生在掌握书上介绍的例子制作的基础上设计自己的作品。
三、辅导过程中的两个阶段
(一)技能积累阶段
在我们上课的过程中,应合理安排所学知识。举例来说,要让一个学生能够做出一个好的网页作品,要学的知识非常多。除了网页制作软件外,还需要精通Photoshop、flash、freedhand等一系列相关软件应用。因此,辅导教师除了介绍一些书本上的基本知识外,应利用“任务驱动法”鼓励他们自己发挥创作,多动脑、多创新;鼓励他们多观察,将生活中的小事,用电脑作品的形式表达出来。
(二)集中训练阶段
从接到比赛通知到我们正式参赛,可能也就不到一个月时间,在这一个月时间内,学生不能耽误上课,也不能耽误作业,因此,我们要和学生沟通,让他们每天抽出一节课的时间,集中起来,便于我们进行集体创作。如果实在集中不起来,那就需要教师们辛苦一下,多抽出一些时间对学生进行辅导。
教师要充分利用每天的这一节课时间,鼓励学生自己创作一些小的作品。学生经过平时的积累,已经基本掌握软件制作的一些常用技巧。因此,在集中训练期间,我们要有针对性地培养学生制作完整作品。首先,制作前可以多给学生一些实例,如以前获奖的一些作品,让学生自己去分析这些作品的闪光点,从而了解作者制作的构思过程。其次,教师还要让学生自己找一些或编一些小故事,反映一定的主题思想,利用电脑制作的形式表达出来。同时,在制作过程中,学生还可以熟悉操作上的一些小技巧。
四、教学过程中,要注意因材施教,分层推进
教的过程是双向交流的过程,是学生与教师互动的过程。学生是学习的主体,在学习过程中应充分发挥学生的主动性和积极性,以学生为本,面向全体学生。同时,教师应尊重学生的个体差异,对有特殊要求的学生给予必要的指导和帮助;对于学习基础好的学生,增加问题的难度,引导他们独立深入地思考问题,培养其解决问题的能
力。
五、加强与学生情感沟通,鼓励他们积极进取,勇于拼博
如果教师尊重学生的意愿、情感和需要,就能充分发挥学生的主观能动性。教学过程是学生在教师指导下的认识过程,也是师生双方情感和思想交流的过程,加强与学生的情感沟通,全方位地促进学生健康成长,使他们能获得学习成功的体验。例如,在教学中,除教授学生计算机知识外,还要教他们如何做人,谈理想、谈追求、谈学习、谈兴趣,在生活上关心他们、照顾他们,使自己成为学生的良师益友;重视给学生心理指导,鼓励他们积极进取,勇于拼博,战胜困难,沉着冷静,战胜对手,为校争光。
六、辅导教师要拓宽自身的知识结构和提高自身的专业水平
电脑制作是一项多种软件结合的工作,一个好的辅导老师,要具有熟练掌握各种软件的能力,这不是件轻而易举的事情,因为各种应用软件的更新速度非常快。所以辅导教师需要通过不断的学习,给自己补充知识,这样才能够把学生教好。所以我们辅导老师想要出成绩的话,自己就得花时间、花精力,提高自己的水平,拓宽自己的知识结构,提高自己的操作能力,熟练掌握各种软件应用,通过历次的竞赛辅导,还有一点让我体会颇深:通过对学生的辅导,教师也可以从学生身上学到一些从书本上学不到的东西,促使我们不断提高自己的水平。
以上是笔者在辅导学生参加电脑动画制作活动的一些心得体会,也希望更多的师生参与到这项活动中来。
一、选拔参赛学生
全国中小学电脑制作大赛是信息技术学科的重要比赛,要求参赛选手不仅要掌握计算机基础知识和相应的应用软件,还应具备较强的创新能力、美术欣赏能力、绘画能力和动手操作的能力。选拔好学生非常关键。比赛是一种选拔优秀人才的过程,多数人参与却只有少数人才能获奖。作为老师,我们要能够发现有一定的基础又对电脑制作感兴趣的学生。我们主要是从高一新生中选择美术特长生专业前二十名,并且跟踪了解他们的美术专业能力、相关软件操作能力以及创新能力等情况,从中选出三分之二的学生进入竞赛辅导。选拔参赛的学生人数不在于多,而要精。如果您选准了辅导的对象,会让您的辅导事半功倍。反之,可能就要多费些力气了,还不一定能取得很好的成绩。
二、确立辅导总原则
信息技术这门学科不是高考考查学科,因此,学校、老师、家长都不愿让学生在这个上面多花时间,这就需要我们自己挤时间,尽量提高我们的辅导效率。针对电脑制作活动,我制定了两条辅导原则:第一,要以“争第一”为目标。明确了奋斗目标,学生才会有学习的动力。第二,学习方式以学生自學为主,老师辅导为辅。就是说,强调学生自己看书,多做创作,在创作作品的过程中,熟练掌握各种技巧,有利于尽快提高他们的动手能力,充分调动他们自主学习的积极性。老师辅导的主要目的是帮助学生解答疑问,排除一些软件操作上的问题,指导他们不仅仅要看书上的实例制作过程,还要让学生在掌握书上介绍的例子制作的基础上设计自己的作品。
三、辅导过程中的两个阶段
(一)技能积累阶段
在我们上课的过程中,应合理安排所学知识。举例来说,要让一个学生能够做出一个好的网页作品,要学的知识非常多。除了网页制作软件外,还需要精通Photoshop、flash、freedhand等一系列相关软件应用。因此,辅导教师除了介绍一些书本上的基本知识外,应利用“任务驱动法”鼓励他们自己发挥创作,多动脑、多创新;鼓励他们多观察,将生活中的小事,用电脑作品的形式表达出来。
(二)集中训练阶段
从接到比赛通知到我们正式参赛,可能也就不到一个月时间,在这一个月时间内,学生不能耽误上课,也不能耽误作业,因此,我们要和学生沟通,让他们每天抽出一节课的时间,集中起来,便于我们进行集体创作。如果实在集中不起来,那就需要教师们辛苦一下,多抽出一些时间对学生进行辅导。
教师要充分利用每天的这一节课时间,鼓励学生自己创作一些小的作品。学生经过平时的积累,已经基本掌握软件制作的一些常用技巧。因此,在集中训练期间,我们要有针对性地培养学生制作完整作品。首先,制作前可以多给学生一些实例,如以前获奖的一些作品,让学生自己去分析这些作品的闪光点,从而了解作者制作的构思过程。其次,教师还要让学生自己找一些或编一些小故事,反映一定的主题思想,利用电脑制作的形式表达出来。同时,在制作过程中,学生还可以熟悉操作上的一些小技巧。
四、教学过程中,要注意因材施教,分层推进
教的过程是双向交流的过程,是学生与教师互动的过程。学生是学习的主体,在学习过程中应充分发挥学生的主动性和积极性,以学生为本,面向全体学生。同时,教师应尊重学生的个体差异,对有特殊要求的学生给予必要的指导和帮助;对于学习基础好的学生,增加问题的难度,引导他们独立深入地思考问题,培养其解决问题的能
力。
五、加强与学生情感沟通,鼓励他们积极进取,勇于拼博
如果教师尊重学生的意愿、情感和需要,就能充分发挥学生的主观能动性。教学过程是学生在教师指导下的认识过程,也是师生双方情感和思想交流的过程,加强与学生的情感沟通,全方位地促进学生健康成长,使他们能获得学习成功的体验。例如,在教学中,除教授学生计算机知识外,还要教他们如何做人,谈理想、谈追求、谈学习、谈兴趣,在生活上关心他们、照顾他们,使自己成为学生的良师益友;重视给学生心理指导,鼓励他们积极进取,勇于拼博,战胜困难,沉着冷静,战胜对手,为校争光。
六、辅导教师要拓宽自身的知识结构和提高自身的专业水平
电脑制作是一项多种软件结合的工作,一个好的辅导老师,要具有熟练掌握各种软件的能力,这不是件轻而易举的事情,因为各种应用软件的更新速度非常快。所以辅导教师需要通过不断的学习,给自己补充知识,这样才能够把学生教好。所以我们辅导老师想要出成绩的话,自己就得花时间、花精力,提高自己的水平,拓宽自己的知识结构,提高自己的操作能力,熟练掌握各种软件应用,通过历次的竞赛辅导,还有一点让我体会颇深:通过对学生的辅导,教师也可以从学生身上学到一些从书本上学不到的东西,促使我们不断提高自己的水平。
以上是笔者在辅导学生参加电脑动画制作活动的一些心得体会,也希望更多的师生参与到这项活动中来。