【摘 要】
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案例教学法改变了传统讲授式教学中法学理论学习与实践学习分离的状况，能有效培养学生的主动性思维能力以及分析和解决实际问题的能力。将案例教学法运用到公安院校法学课程的
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案例教学法改变了传统讲授式教学中法学理论学习与实践学习分离的状况，能有效培养学生的主动性思维能力以及分析和解决实际问题的能力。将案例教学法运用到公安院校法学课程的教学实践中，对推动公安法学课程教学方式的改革具有重要意义。在案例教学实践中，如何处理好案例教学与讲授式教学的关系，如何在案例教学中引导学生广泛参与和深入思考，都是值得我们探讨的问题。
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应用ＲＡＰＤ技术分析疑肿瘤病人临床肿块穿刺标本。由于微量标本模板ＤＮＡ量较少，采用不同方法抽提ＤＮＡ明显影响ＲＡＰＤ扩增结果。通过比较热碱法、蛋白酶单管ＤＡ提取方法，发现微量穿刺标本用单管法抽提模
摘 要：随着数字化校园的到来，在网络环境下开展教育教学，探索实践网络环境下的教学模式已是现代教育教学的发展方向，走在信息前沿的信息技术课堂教学应不断尝试网络环境下的新型教学模式。 关键词：信息技术；网络环境；师生角色；教学评价 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0018-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.
新课程改革以来,背景材料在语文教学中被有意淡化,这也许是对传统教学中每每先字词,再时代背景、作者简介的程式化教学的反叛,但是,我们在对待背景材料时往往矫枉过正。不可
一、“懒语”之症“懒语患者”，在医学上一般是指这样的一类人：少言懒语，说话的声音不够响亮，对生活及周围的事物漠不关心。在我们的高中语文课堂上，这种“病患者”越来越多。这种
提问策略是在目前高中语文教学中教师普遍应用的一种教学策略，教师通过有效的提问，实现了与学生的良好互动，学生在高中语文课堂上不再是被动的接受知识，而是主动的摄取知识，提高了学生的语文学习效果。因此，本文主要针对于高中语文教学中的提问策略进行了详细的分析和探讨。 在高中语文教学中，教师进行有效的课堂提问是非常有必要的，而这也是提高学生课堂学习效率的必要途径。教师通过科学的设计问题，并且把握时机向学生
文言文阅读教学是语文教学的难点，其中一项重要任务就是培养学生的阅读能力。在教学中，我提倡多角度、多方法进行文言文阅读教学，以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。通过阅读方法指导点拨，扬起学生阅读的风帆，大大地激发了学生学习语文的兴趣，提高了课堂阅读教学的实效性，提高了学生的阅读能力。 一、激发学生学习文言文的兴趣 1.对学生进行学习目的教育，使学生产生学习的需要和兴趣。由于学生对文言文不感兴趣，所以
一、利用网络信息技术，打破空间与时间的束缚 语文教材内容基本上都是来源于生活，大部分文章、古诗词写的就是作者对生活的所见、所闻和所想，表达和寄托了自己的某种感情，而对于现阶段的语文教学来讲，传统语文教材内容早已不能满足语文新课程体系的建立。所以，这就需要充分运用网络信息技术来获得更多的语文资源和信息，对语文教材进行良好的拓展，突破空间与时间的束缚，使学生、文章及作者之间的距离不断被拉近，能够使学
语文是语言系统和人文精神的有机融合体。新课程标准强调了语文是工具性与人文性的统一。语文教育就是用我们民族以及全人类最美好的精神食粮来滋养一代代人，让学生的身心健全发展，为学生的人文积淀和终生学习能力打下坚实的基础，体现了以人为本的教育理念。 一、新教材要求在教学实践中加强人文教育 《课程标准》明确指出语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料反应又往往是多元的。因此应该
“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间”。这句话出自卢梭之口。卢梭为其惊世骇俗之论辩护说：误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴，驱迫着他们做无穷的功课，不给他们留出一点儿玩耍的时间，自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭却问你：什么叫虚度？快乐不算什么吗？整日跳跑不算什么吗？如果满足天性的要求就算虚度，那就让他们虚度好了。
语文新课程标准提出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。＂阅读教学是一个受感染、受影响、受教育的过程,它有助于陶冶学