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从山东省教育厅《关于公布2012年山东省高等学校省级教学团队名单的通知》（鲁教高字[2012]9号）和《关于公布第七届山东省教学名师评选名单的通知》（鲁教高字[2012]8号）获悉，我院软件与服务外包学院的软件技术团队获省级教学团队，该学院的王风茂教授获第七届“山东省教学名师”荣誉称号。
我院软件技术教学团队被评为省级教学团队，王风茂教授获省级教学名师称号
【摘 要】
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从山东省教育厅《关于公布2012年山东省高等学校省级教学团队名单的通知》（鲁教高字[2012]9号）和《关于公布第七届山东省教学名师评选名单的通知》（鲁教高字[2012]8号）获悉，我院软
【机 构】
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学报编辑部
【出 处】
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青岛职业技术学院学报
【发表日期】
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2004年期
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习作评评课,是“作文自能评改”课题下的一种课型,在学生对习作互评互改的基础上,引导学生关注习作评价,并结合习作内容表达对习作评价个性化的认识和看法,从而促进学生在评
中学语文教学中培养文言文自主阅读的能力，首要解决的应是对关键词语意思的推断，陌生的文言实词的出现无疑是阅读过程中最可怕的“拦路虎”，所以掌握正确的推断文言实词的方法更是关键。笔者在多次对学生答题情况的分析基础上，结合实际学情，总结了以下几种较为常用的推断技巧，以供参考。 一、 根据字形，因势断义 汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，这表意的功能毕竟没有完全丧失，因此，通过对字形
比,现代修辞学列为比喻和比拟两种辞格,古代学则统称为“比”.rn三百零五篇中的比,一种是纯乎比体的诗,只有、、、数篇;一种是为起修辞作用而在赋句和兴句中用比喻,这样的例
【教学片段1】 师：现在，请同学们静下心来读课文，按要求完成下面的内容：① 读读圈圈：课文从那几个方面介绍了莫高窟？② 找找画画：每个方面作者是怎样介绍的？③ 想想写写：选择一个方面，将你读后的感受用几句话写下来。④ 对于敦煌莫高窟你还有哪些了解？请你选择一个方面重点去了解一下，可以是文字的，也可以是图片。 （学生自读课文，圈圈划划，进行批注） 【评析】前置性作业的内容应该是一节课重点的体现
一、 解题引领， 以疑导究 师：同学们，今天我们共同来学习第15课——《青海高原一株柳》，请一位同学来读课题。 师：我知道每一个同学都能正确地读出题目，这还不叫真正的会读。怎样才叫会读呢？你能从课题中读出这篇课文会写哪些内容？会具体写哪些内容吗？ 生：我读出这篇课文会写青海高原和一株柳两部分的内容，我认为会重点写一株柳。 师：真棒，这才叫真正的会读。课前同学们提到写青海高原的用意何在，现在
数控加工技术是机械类专业的一门核心课程,其实践性要求很高。如何做好该课程的教学改革,是培养企业急需的数控加工高级技能人才的关键。数控加工技术课程改革以“四环相扣”
[片段一] 师：巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，请把巨人叱责的话找出来读一读。（生边读边画出巨人叱责孩子们的语句） 师：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？ 生：巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”这时，他可能是瞪着眼睛，脸通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园！你们这些小家伙怎么能随便进来，真讨厌！
一、导入 师：同学们看图片，这就是我们今天要学习的课文的插图。看这个“S”字，这种写法是以前的人用的，现在已经废止了。同学们伸出手指和老师一起板书课题--白鹅。 师：画