论文部分内容阅读
学生懂得灵活应用现有知识，能够通过问题应用举一反三，在循序渐进的学习过程中形成反思习惯，进而培养学生数学学习的n高阶思维，这是以培养核心素养为切入点对中学阶段数学教学展开分析得到的结论。然而，从我国中学数学教学现状来看，还是有许多学生n处于被动学习、学而不思的状态之中，既没有实现活学活用的知识教学目标，也不利于学生高阶思维的培养。本文结合教学实际，对中学数n学高阶思维的培养教学展开如下讨论。