语文是基础学科，是工具学科，对学习其它学科起着至关重要的作用。而学生要学好语文，教师要提高语文教学效率，最关键的途径就是教师上好阅读理解课。教师努力帮助学生养成浓厚的阅读兴趣，是学生热爱语文、提高语文素养的关键。
　　一、让学生喜欢阅读
　　首先，学生对新事物有很浓厚的好奇心，教师必须抓住学生的这一特点，让他们对生活中的人和事产生兴趣，善于向生活中的人和事问为什么，渴望知道每件事的原因和结果，促使学生主动去寻找答案，这样他们就会有耐心去读书。而好奇心的激发在于教师对学生心理的理解和掌握。教师要通过与学生的沟通和交流，掌握每个学生的心理和爱好，抓住恰当的时机，因势利导，让每个学生都有自己乐于发现和乐于解决的事，这样他们才会找到自己喜欢的事情去做，也才会去读自己喜欢的书。
　　其次，教师要尊重学生的爱好和心理。每个学生都有自己的个性，都有自己喜欢读的书和读书的方法，教师要明确学生的发展方向，让学生的个性得到张扬，让学生用自己喜欢的方式去读书，读自己喜欢的书。同时教师还要尊重学生对书的内容的独到体验，不能轻易否认学生的初读感受；要鼓励学生说出自己的想法，不能轻易扼杀学生的读书兴趣。
　　此外，教师还要恰当地开展适合学生身心发展和年龄特征的读书汇报活动，让学生把自己对书的内容的理解和感悟通过自己喜欢的方式表现出来，如课本剧表演、诵读比赛、配乐朗读等，让学生有读书的成就感，而且鼓励全体学生参与，让每个学生都有收获，这样能让学生更加喜欢阅读。
　　二、养成读书的习惯
　　学生喜欢上阅读容易，把阅读变成一种习惯就很难了。首先，学生不仅仅就学语文这一门学科，其它学科的学习任务会占用他们大部分的课余时间，这样每天都要忙于作业或者其它课余活动，时间长了他们的阅读兴趣就会变淡了。其次，经济条件或家庭条件的限制让学生没有书读，有的家庭没有读书氛围、没有太多的存书可供学生读，这些生活的环境容易让他们不把读书当回事。教师要让学生养成阅读的习惯，做到没时间时自己挤时间，没条件时自己创造条件。这个习惯的养成需要教师的引导和家长的支持，教师每天要用自己的语言魅力引导学生读书，用自己的阅读习惯影响学生读书，用阅读任务约束学生要读书，坚持长久让学生养成阅读的习惯。此外，教师还要做好家长工作，提高家长对读书重要性的认识，为学生创设良好的读书环境，让学生有书可读。只有这样，学生才会把读书当成自己生活中重要的一部分，做到每天都读。
　　三、 处理好阅读与写作的关系
　　读书是写作的基础。书读的多了，写作就是水到渠成的事。所以教师要处理好阅读与写作的关系。
　　首先，让学生养成摘抄的习惯，做到不动笔墨不读书。学生要积累所读文章、著作中的优美的语言，典型的事例，及自己喜欢的人物形象，并在写作文的时候用来借鉴。积累是为了应用，教师要引导学生恰当地运用自己积累的内容，它并不意味着抄袭，而是把别人的思想变成自己的语言，把别人的语言变成段落，借鉴名家独到的写作手法，形成自己的写作风格，用别人的文字和语言，来写自己的文章。
　　其次，要求学生养成写随笔的习惯。学生每读一篇文章或读一部名著都要及时记录感受，对人物的评价，对故事的品味，对内容的感悟，还有自己所受到的启示。坚持写下收获，并记录独到的见解，这样坚持下去，可以提高学生的语言表达水平，锻炼学生的抽象思维，提高学生对文章整体思想的感悟，这是提高学生写作水平的关键。
　　四、做好阅读评价
　　每一个学生每读一篇文章都会有自己的收获，都会有自己的感受。教师要及时准确地做好学生的阅读评价工作，保护好学生的阅读兴趣。只有得到充分的认可，学生才会有继续读书的理由和坚持读书的信心。
　　语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教师要通过阅读激发和培养学生热爱语文的思想感情，让学生通过阅读文学名著，受到熏陶和感染，提高学生的思想品德和审美情趣。同时，教师要让学生以读为核心，丰富学生的精神世界，提高学生的文化品位，进而开拓出语文教学的光明前景。