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【摘要】在综合实践活动中，研学旅行是为青少年学生开展校外教育的新尝试，其有效地补充了学校教育，促使学校教育与校外教育实现创新衔接，增强了学校与社会、课程及生活间的联系，提高了学生的核心素养，加强了人才培养模式创新，为学生提供了有效的平台以更好地适应社会。本文论述了英语研学旅行对中职学生的教育价值与实施路径，希望对相关领域研究有帮助。
【关键词】英语研学旅行;中职教育;路径
【作者简介】王艳芳（1985.07.20-），女，永春人，泉州华侨职业中学，讲师，本科。
【基金项目】本文系2019年福建省职业技术教育中心职业教育教学改革研究重点课题“校企合作视野下中职学校研学实践教育资源的实践研究”（课题编号：ZA2019013）的阶段性研究成果。
素质教育背景下，教育模式开始从“应试教育”转为“素质教育”，追求人本理念下的生命价值。作为一种素质教育现代化手段，研学旅行备受关注，其是基于主动探究生活各类现象本质，提高参与者综合素养从而积累丰富的实践经验，以此有组织、有计划地开展校外综合实践活动课。在一定程度上，其打破了“全面发展的人”传统应试教育理论束缚，在实践层面提高学生综合素养，因而其具有的价值意义非常明显。
一、英语研学旅行的教育价值
1.全面实施素质教育促进学生综合发展。首先，研学旅行与立德树人理念相一致，是加强学生德育教育的重要举措。其次，研学旅行融合学习与观光，要求学生观察探究，此过程中，学是关键，还要注意思考，听与看直接影响着学生思维，为素质教育提供了推动力。研学旅行能够陶冶学生情操获得更多的知识，亲身体验丰富人文与自然知识，全面提高自身综合素养。
2.学生视野得到拓宽，能力获得锻炼。利用实地考察与亲身体验的方式，研学旅行活动引导学生在实践活动中获得成长，快乐中实现学习。首先，带领学生参观纪念馆、名人故居、博物馆、文化遗产及名胜古迹等，学生可以获得丰富的知识，视野得到拓宽，深刻体会集体生活方式及社会公共道德，养成良好的学习兴趣。其次，通过对自然与社会的接触，学生的社会责任感与创新意识得到了提高，实践操作能力更强。
首先，研学绿色将英语学习带出课堂进入生活，释放了学生学习压力，还能在体验式游学中学到更多的文化知识，实现了“寓教于乐”。相关调查研究发现，在英语研学旅行活动中，大部分学生对文化遗产形成了科学认识，英语学习理念发生了改变，有效地激发了学习内部动机。其次，研学为学生创造了真实语言环境，将课堂所学知识内化为自己的知识，应用到实际研学过程中，为讲英语国家旅游团或学生团体介绍旅游景点。再次，研学旅行及集体游学活动方式为主，此过程中学生相互帮助，合作学习能力增强，树立了文明旅游的行为取向。很多学生认为，研学旅行可丰富自身学习经历，养成集体观与文明旅游的好习惯，自身的人文素养也有了很大的发展。
二、英语研学旅行的实施路径
1.学校做好研学旅行策划。（1）研学基地的选择。中职院校英语研学旅行包含很多主题且文化特色丰富，比如研学路线多种多样，研学过程丰富多彩。因而，对学生与家长有很大的吸引力。其课程选择应综合考虑各类因素，意见不一致或犹豫不决的情况在所难免。研学绿色重视社会生活中的价值，通过亲身体验与交往学生获得更好地发展进步。首先，相关部门要系统化设计研学旅行课程，结合本地著名的泉州海丝文化、开元寺、西街、申遗点等突出自然、历史、地理与科技等相关活动课程特点，可以为学生提供多元化的选择。其次，中职院校结合教学内容综合考虑，为学生提供有效参考。再次，中职院校可采用问卷调查方式统计师生研学旅行基地选择情况，基于实际教学内容统筹规划，找到最适合且满足大家需求的研学基地。
（2）研学旅行时间。国家教育主管部门明确规定了各阶段学生研学活动范围时间，要求在学期中期或寒暑假安排研学旅行。这是因为：学期中期开展研学旅行可缓解学生学习压力，保持心情愉悦。另外，研学旅行要有一定的间距性，活动开展前要做好准备工作，在学期中或寒暑假，学校有做准备的时间。因而，学期中期或寒暑假开展研学旅行非常合适。
2.学校加强研学旅行管理。（1）中职院校加强“团队化”高效管理模式建设。在日常事务管理中，班主任负责学生安全与德育等教育，安排专门教师配合班主任。学校完善研学旅行方案并制订有效的考核机制，实施教师负责制，合理设置奖惩。相关教师注意学生纪律、出勤及作业等管理，对于工作表现突出的教师院校要为其颁发荣誉证书同时进行适当的奖励。
（2）中职院校要增强学生的独立自主意识，建立“学生自律委员会”更好地服务于学生。有效的班委会是学生自律意识养成的基础，岗位责任制的创制能够为学生自律提供保障。班级选出班长、学委、团支书及体委等班级核心助手，细化责任实现尽职尽责，有效地开展研学旅行。学校将学生划分为不同小组，各小组成员相互监督、交流、合作与帮助，方便教师管理。这是研學旅行中学生实现自我管理、教育与服务的重要举措。利于强化学生责任与纪律意识，更好地进行自我管理与服务。同时，学生间互相沟通、交流与约束，营造轻松愉悦的学习氛围。
3.研学旅行中师生积极参与配合。教学活动是教师教育学生学的过程，教育学是事物的两方面，彼此间相互依存与制约。师生是学校主体，因而研学旅行也是师生共同参与的活动。
（1）教师首先要改变理念，正确认识该活动的意义，推动学生全面发展。教师要有效配合学生开展各方面工作，例如课程实施前，班主任要落实安全、文明与文化等三方面教育。其次，教师要认真观察，严格监督学生纪律、考勤与安全。再次，老师要加强交流，为学生提供有效的指导解决其疑惑，促进师生交流。研学活动前，要家长交流沟通，组织家长会争取家长更多的理解与支持。最后，协调配合并认真负责。研学活动中，教师要认真做好学生上下车与点名，有效组织研学旅行活动，与其他教师积极沟通。
【关键词】英语研学旅行;中职教育;路径
【作者简介】王艳芳（1985.07.20-），女，永春人，泉州华侨职业中学，讲师，本科。
【基金项目】本文系2019年福建省职业技术教育中心职业教育教学改革研究重点课题“校企合作视野下中职学校研学实践教育资源的实践研究”（课题编号：ZA2019013）的阶段性研究成果。
素质教育背景下，教育模式开始从“应试教育”转为“素质教育”，追求人本理念下的生命价值。作为一种素质教育现代化手段，研学旅行备受关注，其是基于主动探究生活各类现象本质，提高参与者综合素养从而积累丰富的实践经验，以此有组织、有计划地开展校外综合实践活动课。在一定程度上，其打破了“全面发展的人”传统应试教育理论束缚，在实践层面提高学生综合素养，因而其具有的价值意义非常明显。
一、英语研学旅行的教育价值
1.全面实施素质教育促进学生综合发展。首先，研学旅行与立德树人理念相一致，是加强学生德育教育的重要举措。其次，研学旅行融合学习与观光，要求学生观察探究，此过程中，学是关键，还要注意思考，听与看直接影响着学生思维，为素质教育提供了推动力。研学旅行能够陶冶学生情操获得更多的知识，亲身体验丰富人文与自然知识，全面提高自身综合素养。
2.学生视野得到拓宽，能力获得锻炼。利用实地考察与亲身体验的方式，研学旅行活动引导学生在实践活动中获得成长，快乐中实现学习。首先，带领学生参观纪念馆、名人故居、博物馆、文化遗产及名胜古迹等，学生可以获得丰富的知识，视野得到拓宽，深刻体会集体生活方式及社会公共道德，养成良好的学习兴趣。其次，通过对自然与社会的接触，学生的社会责任感与创新意识得到了提高，实践操作能力更强。
首先，研学绿色将英语学习带出课堂进入生活，释放了学生学习压力，还能在体验式游学中学到更多的文化知识，实现了“寓教于乐”。相关调查研究发现，在英语研学旅行活动中，大部分学生对文化遗产形成了科学认识，英语学习理念发生了改变，有效地激发了学习内部动机。其次，研学为学生创造了真实语言环境，将课堂所学知识内化为自己的知识，应用到实际研学过程中，为讲英语国家旅游团或学生团体介绍旅游景点。再次，研学旅行及集体游学活动方式为主，此过程中学生相互帮助，合作学习能力增强，树立了文明旅游的行为取向。很多学生认为，研学旅行可丰富自身学习经历，养成集体观与文明旅游的好习惯，自身的人文素养也有了很大的发展。
二、英语研学旅行的实施路径
1.学校做好研学旅行策划。（1）研学基地的选择。中职院校英语研学旅行包含很多主题且文化特色丰富，比如研学路线多种多样，研学过程丰富多彩。因而，对学生与家长有很大的吸引力。其课程选择应综合考虑各类因素，意见不一致或犹豫不决的情况在所难免。研学绿色重视社会生活中的价值，通过亲身体验与交往学生获得更好地发展进步。首先，相关部门要系统化设计研学旅行课程，结合本地著名的泉州海丝文化、开元寺、西街、申遗点等突出自然、历史、地理与科技等相关活动课程特点，可以为学生提供多元化的选择。其次，中职院校结合教学内容综合考虑，为学生提供有效参考。再次，中职院校可采用问卷调查方式统计师生研学旅行基地选择情况，基于实际教学内容统筹规划，找到最适合且满足大家需求的研学基地。
（2）研学旅行时间。国家教育主管部门明确规定了各阶段学生研学活动范围时间，要求在学期中期或寒暑假安排研学旅行。这是因为：学期中期开展研学旅行可缓解学生学习压力，保持心情愉悦。另外，研学旅行要有一定的间距性，活动开展前要做好准备工作，在学期中或寒暑假，学校有做准备的时间。因而，学期中期或寒暑假开展研学旅行非常合适。
2.学校加强研学旅行管理。（1）中职院校加强“团队化”高效管理模式建设。在日常事务管理中，班主任负责学生安全与德育等教育，安排专门教师配合班主任。学校完善研学旅行方案并制订有效的考核机制，实施教师负责制，合理设置奖惩。相关教师注意学生纪律、出勤及作业等管理，对于工作表现突出的教师院校要为其颁发荣誉证书同时进行适当的奖励。
（2）中职院校要增强学生的独立自主意识，建立“学生自律委员会”更好地服务于学生。有效的班委会是学生自律意识养成的基础，岗位责任制的创制能够为学生自律提供保障。班级选出班长、学委、团支书及体委等班级核心助手，细化责任实现尽职尽责，有效地开展研学旅行。学校将学生划分为不同小组，各小组成员相互监督、交流、合作与帮助，方便教师管理。这是研學旅行中学生实现自我管理、教育与服务的重要举措。利于强化学生责任与纪律意识，更好地进行自我管理与服务。同时，学生间互相沟通、交流与约束，营造轻松愉悦的学习氛围。
3.研学旅行中师生积极参与配合。教学活动是教师教育学生学的过程，教育学是事物的两方面，彼此间相互依存与制约。师生是学校主体，因而研学旅行也是师生共同参与的活动。
（1）教师首先要改变理念，正确认识该活动的意义，推动学生全面发展。教师要有效配合学生开展各方面工作，例如课程实施前，班主任要落实安全、文明与文化等三方面教育。其次，教师要认真观察，严格监督学生纪律、考勤与安全。再次，老师要加强交流，为学生提供有效的指导解决其疑惑，促进师生交流。研学活动前，要家长交流沟通，组织家长会争取家长更多的理解与支持。最后，协调配合并认真负责。研学活动中，教师要认真做好学生上下车与点名，有效组织研学旅行活动，与其他教师积极沟通。