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摘要：在教育发展的历程之中，学校以及教师对于学生的核心素养教授一直都是教育发展的核心之一。学生核心素养的教授不但对于学校的发展进步有意义，并且对于学生的学习以及综合素质发展也有着重要的影响。在中职学生的这个时段，学生的思想、情感以及心理的各方面发展都不是很完善，对于中职美术教授内容以及核心素养不能进行正确判别与学习，所以教师需要及时对学生的核心素养进行培养，正确引导中职美术的核心素养进步。
关键词：中职美术;培养;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：长久以来的传统教授方式，已经难以跟上新时代教育发展对于学生以及教师所提出的一些新需求。从而，建立以核心素养为重点的教授模式，不仅能够更好的适应社会发展所提出的新要求，同时也能增加多样化的教授模式，进一步融合社会的进步。另一方面，也能加强教师与学生之间的沟通与交流，及时解决因彼此之间交流不及时而出现的一些教学问题，从而加强教授的质量，提高教授的效率。同时也使教师脱离了传统的教授模式与教授方法，以新思维新模式对学生进行教授，提高自身的教授素养，同时在一定意义上促进了学生学习积极性的提高。
一、中职美术教学的现状
由于受我国传统教授模式的影响，现目前多数教师都是以单纯输出课本知识为主，只是一味的向学生教授知识，学生只能一味的被迫接受知识，同时学生的课堂地位不明显。而在中职美术课程的教学过程中也不例外，美术课程本是一门以动手实践为关键，以课本知识为其次的课程，而在现阶段的教授中，形成了以课本教授为主，实践为辅的情况，使学生难以提起对于中职美术课程的兴趣，学习的主动程度不强，不利于中职美术课程教学的开展。同时，教师在教学过程当中，没有很好的联系实际，拓展学生的思维，而是禁锢在单一的课本知识当中，缺乏创新。同时，教师的教授方法与教授模式也不够多样化，无法与学生建立很好的联系与沟通的平台，从而无法及时获取学生所反映的情况，无法及时察觉到教授当中所存在的问题，因此无法对课程目前存在的不好情况进行一個及时的改进。这样的情况之下，渐渐会使学生感到无聊，甚至出现抵抗的消极学习情绪。这对于中职美术课程的教授是一个很大的阻碍。
二、在中职美术教授中培养学生核心素养的实际策略
1.使教授方法的更加多元化
传统教授模式不够多样化，使学生对于中职美术课程的学习积极性不够，无法提高主动参与度。增加多样化的教授模式与教授方法，可以利用多途径进行教学，能够在一定意义上提高学生学习的积极性，提升教师与学生之间的交流，有益于核心素养在中职美术课程教学中的积极开展。
例如，教师在教授色彩静物写生这一课时，可以先向同学们解释色彩静物的基本理念。以及需要掌握的基础画法，之后可以让同学们通过分成几个不同小组的方式，每个小组根据自己的想象、喜好以及兴趣，在小组内几个成员进行合作，设计出不同主题、不同样式的静物，然后在班级里进行展示，并派小组内的小组长对自己小组画的色彩静物进行一个大概的讲解，如为什么会选择这个静物，是哪一个同学的主要构想，设计的灵感来自什么地方，为什么用这些颜色等。通过该种方法，增强学生对于中职美术课程的学习兴趣与主动参与度，同时活跃了课堂氛围，增强了学生与教师之间的沟通，同时小组合作的这种方法，也能提升同学之间的合作默契与配合，促进同学团结，共同协作的能力。
2.要充分利用好电子设备教学
随着科技不断进步发展，互联网伴随着电子设备的使用逐渐进入到教学领域当中，电子设备在教学中的应用越来越广泛。教师在教学过程中合理利用好电子设备，通过图片、音乐以及视频等多样化的途径，能够很大程度上提高教学效率，增强教授质量，同时能够吸引学生的精力，增加学生在中职美术课程的学习积极程度。
例如，教师在教授平面设计的相关课程时，可以让学生在了解了什么是平面设计，平面设计的基本概念后，利用投屏等电子设备，让学生观看有关平面设计起源以及如何制作平面设计的视频，更加深入的了解平面设计，同时通过互联网搜索世界各地优秀的平面设计作品的图片，来让学生观看欣赏，拓展学生知识面以及视野。通过使用电子设备的教学方法，一定程度上能够加快教学进度，提高教师工作效率，同时凸显了学生在课堂上的主体地位，促进了教师与学生之间的交流与沟通，增强了学生在中职美术课堂上的主动性，有益于核心素养在中职美术中的实践开展。
结束语
随着时代与科技的不断进步，教育事业的不断发展，核心素养在中职美术课程中的作用将会越来越重要。同时通过提升学生的核心素养，能够很大程度上提高教授的效率与水平，更加明确学生在课堂当中的核心地位，加强学生在中职美术课堂上的主动参与度，对中职美术课堂的主动学习能力，增加师生之间的交流，使教师可以及时发现教授中存有的问题并及时进行解决，很大程度上提高了教授质量。有利于学生拓宽知识面，加快学生全面综合发展。
参考文献
[1]赵瑶瑶.如何在中职美术教学中培养学生的核心素养[J].南北桥（6）：1.
[2]邓琳.试论如何在中职美术教学中培养学生的核心素养[J].明日风尚，2018（24）.
关键词：中职美术;培养;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：长久以来的传统教授方式，已经难以跟上新时代教育发展对于学生以及教师所提出的一些新需求。从而，建立以核心素养为重点的教授模式，不仅能够更好的适应社会发展所提出的新要求，同时也能增加多样化的教授模式，进一步融合社会的进步。另一方面，也能加强教师与学生之间的沟通与交流，及时解决因彼此之间交流不及时而出现的一些教学问题，从而加强教授的质量，提高教授的效率。同时也使教师脱离了传统的教授模式与教授方法，以新思维新模式对学生进行教授，提高自身的教授素养，同时在一定意义上促进了学生学习积极性的提高。
一、中职美术教学的现状
由于受我国传统教授模式的影响，现目前多数教师都是以单纯输出课本知识为主，只是一味的向学生教授知识，学生只能一味的被迫接受知识，同时学生的课堂地位不明显。而在中职美术课程的教学过程中也不例外，美术课程本是一门以动手实践为关键，以课本知识为其次的课程，而在现阶段的教授中，形成了以课本教授为主，实践为辅的情况，使学生难以提起对于中职美术课程的兴趣，学习的主动程度不强，不利于中职美术课程教学的开展。同时，教师在教学过程当中，没有很好的联系实际，拓展学生的思维，而是禁锢在单一的课本知识当中，缺乏创新。同时，教师的教授方法与教授模式也不够多样化，无法与学生建立很好的联系与沟通的平台，从而无法及时获取学生所反映的情况，无法及时察觉到教授当中所存在的问题，因此无法对课程目前存在的不好情况进行一個及时的改进。这样的情况之下，渐渐会使学生感到无聊，甚至出现抵抗的消极学习情绪。这对于中职美术课程的教授是一个很大的阻碍。
二、在中职美术教授中培养学生核心素养的实际策略
1.使教授方法的更加多元化
传统教授模式不够多样化，使学生对于中职美术课程的学习积极性不够，无法提高主动参与度。增加多样化的教授模式与教授方法，可以利用多途径进行教学，能够在一定意义上提高学生学习的积极性，提升教师与学生之间的交流，有益于核心素养在中职美术课程教学中的积极开展。
例如，教师在教授色彩静物写生这一课时，可以先向同学们解释色彩静物的基本理念。以及需要掌握的基础画法，之后可以让同学们通过分成几个不同小组的方式，每个小组根据自己的想象、喜好以及兴趣，在小组内几个成员进行合作，设计出不同主题、不同样式的静物，然后在班级里进行展示，并派小组内的小组长对自己小组画的色彩静物进行一个大概的讲解，如为什么会选择这个静物，是哪一个同学的主要构想，设计的灵感来自什么地方，为什么用这些颜色等。通过该种方法，增强学生对于中职美术课程的学习兴趣与主动参与度，同时活跃了课堂氛围，增强了学生与教师之间的沟通，同时小组合作的这种方法，也能提升同学之间的合作默契与配合，促进同学团结，共同协作的能力。
2.要充分利用好电子设备教学
随着科技不断进步发展，互联网伴随着电子设备的使用逐渐进入到教学领域当中，电子设备在教学中的应用越来越广泛。教师在教学过程中合理利用好电子设备，通过图片、音乐以及视频等多样化的途径，能够很大程度上提高教学效率，增强教授质量，同时能够吸引学生的精力，增加学生在中职美术课程的学习积极程度。
例如，教师在教授平面设计的相关课程时，可以让学生在了解了什么是平面设计，平面设计的基本概念后，利用投屏等电子设备，让学生观看有关平面设计起源以及如何制作平面设计的视频，更加深入的了解平面设计，同时通过互联网搜索世界各地优秀的平面设计作品的图片，来让学生观看欣赏，拓展学生知识面以及视野。通过使用电子设备的教学方法，一定程度上能够加快教学进度，提高教师工作效率，同时凸显了学生在课堂上的主体地位，促进了教师与学生之间的交流与沟通，增强了学生在中职美术课堂上的主动性，有益于核心素养在中职美术中的实践开展。
结束语
随着时代与科技的不断进步，教育事业的不断发展，核心素养在中职美术课程中的作用将会越来越重要。同时通过提升学生的核心素养，能够很大程度上提高教授的效率与水平，更加明确学生在课堂当中的核心地位，加强学生在中职美术课堂上的主动参与度，对中职美术课堂的主动学习能力，增加师生之间的交流，使教师可以及时发现教授中存有的问题并及时进行解决，很大程度上提高了教授质量。有利于学生拓宽知识面，加快学生全面综合发展。
参考文献
[1]赵瑶瑶.如何在中职美术教学中培养学生的核心素养[J].南北桥（6）：1.
[2]邓琳.试论如何在中职美术教学中培养学生的核心素养[J].明日风尚，2018（24）.