论文部分内容阅读
摘要：高职羽毛球教学中，想要取得良好的训练效果，完成教学目标，教师可利用体育游戏的娱乐性特点，让学生能够在宽松的、有趣的氛围中完成相对枯燥的羽毛球训练。同时，还使学生经过有趣的训练，对羽毛球训练活动产生浓厚的兴致，继而积极参与其中，高效率地完成实践体验。本文立足高职羽毛球教学实践，探讨如何有效应用体育游戏开展教学，皆为引导学生积极参与，提高羽毛球教学效果。
关键词：高职;羽毛球;体育游戏;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
应用体育游戏开展课堂实践教学，对于高职羽毛球教学来说，是有趣的，也是趣味性的一种教学手段。高职学生经过实践体验，感受到游戏与训练融入的快乐感，会不知不觉的参与到活动中，完成羽毛球训练内容。实践教学中，教师可通过教学活动准备阶段的体育游戏，将学生训练积极性调动起来，而后再经过教学过程中的体育游戏，化解单调的训练氛围，调起教学训练的氛围，最后经过游戏模式的对决训练，完成教学任务。
一、准备阶段，体育游戏调动羽毛球教学热情
体育运动的准备环节，是基础性的动作环节，教师可针对这一基石性的教学环节，应用体育游戏，帮助学生绕有兴致地进入到体育运动中。并经过准备环节相适宜的体育游戏，羽毛球练习的热情被调动起来，热火朝天的准备环节开启羽毛球教学活动。因此，教师应针对高职羽毛球教学特点，以积极热情的饱满斗志，引导学生投入将来，高效地实现羽毛球教学准备。
如，教师可应用“跳一跳”的体育游戏，进行教学准备活动。由于教学准备环节是活动学生身体各个部位为主的运动，“跳一跳”体育游戏尤为适宜。游戏开始教师可让学生分列成三排，中间一排学生负责高举手中的羽毛球拍，分列两侧的学生，进行跳一跳的游戏，看看那位学生跳起来可以拍到羽毛球拍的网状部位，三派学生互相轮流承担中间举球拍任务，实现每位学生都体验游戏的目标。经过这样的游戏，学生的身体各个关节部位得到舒展，这为后续的训練活动起到了保护身体关节肌肉不受伤害的作用，激发学生积极性，准备阶段的体育游戏应用目标得以实现。
二、进入训练，体育游戏活跃羽毛球教学氛围
准备阶段结束，进入到实际的羽毛球教学训练环节，这是学生进入训练的主要环节，良好教学效果的取得，教师可应用体育游戏来完成。游戏的选择教师可针对不同教学内容来设计。并针对不同的羽毛球教学内容，指导学生以合作的形式完成训练，这样的训练合作，可以是两个人为一组的模式，也可以是多人的训练模式，同样是引用不同训练的内容来决定。因此，对这样重要的教学训练，教师应精心选择适宜的训练项目，并经过不同模式的游戏设置，取得统一的训练效果。
如，进行羽毛球控球训练时，就可应用“对对练”游戏，学生们每四个人为一组，选择稍大的游戏空间，每小组内学生以对角的练习形式，进行发球、接球的游戏，以这个小组经过几轮的发球、接球，羽毛球始终没有落地为标准，选出游戏的冠军队伍，进行实物性质的奖励，激发出学生们的游戏兴致，调动其游戏竞技必胜的信念，积极融入到游戏体验里，完成训练的目标。同时，学生们经过这样的游戏体验，对其中的游戏内容兴趣盎然，积极投入活动的实际体验，提高教学效率的同时，展示体育游戏应用魅力。
三、对决练习，体育游戏达成羽毛球教学目标
羽毛球教学结束进入练习的环节，这时学生自主训练的重要活动阶段，调动学生参与积极性至关重要，体育游戏应发挥出有效作用。教师可设计相适宜的游戏，让学生以对决式的练习，达成羽毛球技艺扎实的目标。这样的羽毛球教学目标，教师应注重体育游戏的融入模式，以不同的融入形式完成有效性的教学训练目标，让学生以体育竞技的形式，游戏中实现羽毛球训练目标。以此，使得羽毛球教学效率因体育游戏而变得有趣有效。
如，羽毛球训练结束，可进行“你来我‘网’”式的羽毛球对决练习活动，这种体育游戏，教师可从游戏一开始，就赋予游戏的竞争性，显示其“对决”性的特点，以抽签的方式进行“对决”对手的选择，学生对这样模式的游戏对练产生极大的兴致，大家积极融入其中，斤西瓜“对手”的选择，而后进入到对决中，经过“你来我‘网’”，看看几个游戏回合之后，谁捡球的次数最少，最少的一方获胜。学生们经过这样的游戏体验，完成训练目标，取得良好的对决练习效果，羽毛球练习巩固效率得到提升，学生训练质量也得到提升。
总结：
总之，高职体育教学，羽毛球项目训练，可应用体育游戏，改善枯燥训练状况，是学生从一开始的准备环节，就感受到游戏的趣味性，积极性十足地融入进来，把握每一次的游戏体验经历，应对羽毛球对决状况，解决训练不积极参与的心态问题。以此，教师可充分应用体育游戏，专注于游戏带动教学的理念，提高羽毛球教学效率。同时，借助体育游戏，使得学生羽毛球技艺飙升，并兴趣盎然。
参考文献
[1]龚良兵.体育游戏在高职羽毛球专项教学中的应用[J].农家参谋，2020（10）：274.
[2]董康乐.游戏法在高校体育专业羽毛球教学中的运用研究[J].当代体育科技，2019，9（25）：122-123.
关键词：高职;羽毛球;体育游戏;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
应用体育游戏开展课堂实践教学，对于高职羽毛球教学来说，是有趣的，也是趣味性的一种教学手段。高职学生经过实践体验，感受到游戏与训练融入的快乐感，会不知不觉的参与到活动中，完成羽毛球训练内容。实践教学中，教师可通过教学活动准备阶段的体育游戏，将学生训练积极性调动起来，而后再经过教学过程中的体育游戏，化解单调的训练氛围，调起教学训练的氛围，最后经过游戏模式的对决训练，完成教学任务。
一、准备阶段，体育游戏调动羽毛球教学热情
体育运动的准备环节，是基础性的动作环节，教师可针对这一基石性的教学环节，应用体育游戏，帮助学生绕有兴致地进入到体育运动中。并经过准备环节相适宜的体育游戏，羽毛球练习的热情被调动起来，热火朝天的准备环节开启羽毛球教学活动。因此，教师应针对高职羽毛球教学特点，以积极热情的饱满斗志，引导学生投入将来，高效地实现羽毛球教学准备。
如，教师可应用“跳一跳”的体育游戏，进行教学准备活动。由于教学准备环节是活动学生身体各个部位为主的运动，“跳一跳”体育游戏尤为适宜。游戏开始教师可让学生分列成三排，中间一排学生负责高举手中的羽毛球拍，分列两侧的学生，进行跳一跳的游戏，看看那位学生跳起来可以拍到羽毛球拍的网状部位，三派学生互相轮流承担中间举球拍任务，实现每位学生都体验游戏的目标。经过这样的游戏，学生的身体各个关节部位得到舒展，这为后续的训練活动起到了保护身体关节肌肉不受伤害的作用，激发学生积极性，准备阶段的体育游戏应用目标得以实现。
二、进入训练，体育游戏活跃羽毛球教学氛围
准备阶段结束，进入到实际的羽毛球教学训练环节，这是学生进入训练的主要环节，良好教学效果的取得，教师可应用体育游戏来完成。游戏的选择教师可针对不同教学内容来设计。并针对不同的羽毛球教学内容，指导学生以合作的形式完成训练，这样的训练合作，可以是两个人为一组的模式，也可以是多人的训练模式，同样是引用不同训练的内容来决定。因此，对这样重要的教学训练，教师应精心选择适宜的训练项目，并经过不同模式的游戏设置，取得统一的训练效果。
如，进行羽毛球控球训练时，就可应用“对对练”游戏，学生们每四个人为一组，选择稍大的游戏空间，每小组内学生以对角的练习形式，进行发球、接球的游戏，以这个小组经过几轮的发球、接球，羽毛球始终没有落地为标准，选出游戏的冠军队伍，进行实物性质的奖励，激发出学生们的游戏兴致，调动其游戏竞技必胜的信念，积极融入到游戏体验里，完成训练的目标。同时，学生们经过这样的游戏体验，对其中的游戏内容兴趣盎然，积极投入活动的实际体验，提高教学效率的同时，展示体育游戏应用魅力。
三、对决练习，体育游戏达成羽毛球教学目标
羽毛球教学结束进入练习的环节，这时学生自主训练的重要活动阶段，调动学生参与积极性至关重要，体育游戏应发挥出有效作用。教师可设计相适宜的游戏，让学生以对决式的练习，达成羽毛球技艺扎实的目标。这样的羽毛球教学目标，教师应注重体育游戏的融入模式，以不同的融入形式完成有效性的教学训练目标，让学生以体育竞技的形式，游戏中实现羽毛球训练目标。以此，使得羽毛球教学效率因体育游戏而变得有趣有效。
如，羽毛球训练结束，可进行“你来我‘网’”式的羽毛球对决练习活动，这种体育游戏，教师可从游戏一开始，就赋予游戏的竞争性，显示其“对决”性的特点，以抽签的方式进行“对决”对手的选择，学生对这样模式的游戏对练产生极大的兴致，大家积极融入其中，斤西瓜“对手”的选择，而后进入到对决中，经过“你来我‘网’”，看看几个游戏回合之后，谁捡球的次数最少，最少的一方获胜。学生们经过这样的游戏体验，完成训练目标，取得良好的对决练习效果，羽毛球练习巩固效率得到提升，学生训练质量也得到提升。
总结：
总之，高职体育教学，羽毛球项目训练，可应用体育游戏，改善枯燥训练状况，是学生从一开始的准备环节，就感受到游戏的趣味性，积极性十足地融入进来，把握每一次的游戏体验经历，应对羽毛球对决状况，解决训练不积极参与的心态问题。以此，教师可充分应用体育游戏，专注于游戏带动教学的理念，提高羽毛球教学效率。同时，借助体育游戏，使得学生羽毛球技艺飙升，并兴趣盎然。
参考文献
[1]龚良兵.体育游戏在高职羽毛球专项教学中的应用[J].农家参谋，2020（10）：274.
[2]董康乐.游戏法在高校体育专业羽毛球教学中的运用研究[J].当代体育科技，2019，9（25）：122-123.