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摘要：随着经济社会的不断发展，对于人才的需求也在呈现出一个直线上升的状况。在中国分支型教学制度的影响下，会有一部分学生升入高中也会有白日另一部分学生升入中职学校进行深入学习。在中职阶段的学习过程中，学生不仅需要进行文化课的学习也需要对专业课程技能进行培养。舞蹈教学是一项塑造人的教育，它不仅对学生的心理和形体产生影响以外，对学生未来漫长人生的发展也起到了奠基性的作用。那么如何对中职教学课程进行不断的创新与发展，也是现阶段中职教师所需要深思熟虑的一个问题。希望能够在创造力不断培养的过程中，也能够实现舞蹈技能与文化知识的同步发展，让中职舞蹈教学为孩子未来的成长添上一抹浓郁的色彩。
关键词：中职教育;舞蹈教学;创造力培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职院校的舞蹈教学在于时代同步发展的今天，也取得了与时俱进的发展盛况。新课程改革要求下的教学目标也在不断的与时代同步前行，而创新也成为了时代与课程进步的重要基石。在现代智能科技的不断发展下，如何使得更多的新型人才符合现代社会发展的需求，也成为了中职院校在培养学生过程中的一个主要目标。在中职舞蹈教学的过程中，对于学生的培养更加侧重于舞蹈专业知识的习得，那么如何能够在教学的过程中充分展现舞蹈艺术的魅力，让更多的学生在感知舞蹈魅力的同时，能够在中职阶段的学习中为后续的人生发展积蓄力量也是尤为重要的。
1 中职舞蹈教学中学生创造力培养的必要性
任何一门课程的开设都是为了培养学生地某些技能。舞蹈作为一门极具艺术性的课程在中职教学的过程中也对学生的多个方面产生的塑造学生的作业。因此在中职的教学过程中，如何将舞蹈教学的创造力进行进一步的发挥，也成为了教师在培养学生过程中的一个主要思考问题。通过舞蹈知识的学习，也能够让学生对于艺术有一个深入的探究以外，还能够让学生在原有舞蹈作品的基础上进行不断的创作。舞蹈作品也具有一定的创作思想，是创作者对其投入了情感以后而产生的佳作。在这个世界上并没有一件完美的艺术教学的过程，却能够来不断的完善与创新过程中，为舞蹈的内容注入更多的新鲜血液让新的蹈作品能够烨烨生辉。正如一千个人里一千个哈姆雷特一样，一个舞蹈作品在不同人眼中也会呈现出不同的情感和看法。在中职舞蹈课程的教学中舞蹈教师仅要帮助学生了解舞蹈专业知识，更需要在帮助学生了解舞蹈作品中的情感。在新时代的社会中，如何将舞蹈作品变得与众不同且受到观众的认可，也成为了学生在学习过程中的一个重要目标。只有这样才能够在舞蹈创新方面取得卓越成就，让舞蹈学课程的发展能够实现前所未有的突破。
2 中职舞蹈教学中学生创造力培养的策略
2.1 探究式舞蹈教学，使学生树立起主动创造的意识
舞蹈课程是一项艺术，那么在舞蹈教学的过程中，就应该更加注重学生对于艺术作品的塑造. 舞蹈课程对于学生来讲是学生练习和培养自身舞蹈创作能力和欣赏能力的重要环节之一。那么如何培养学生的创新意识也成为了舞蹈课程中的基础性目标。只有每一个学生都拥有了具有自身情感的创作思想和创作方式以后，才能够在每一次的舞蹈实践过程中融入自己的意识和情感，使得舞蹈作品成为一部情感故事的表达。在中职院校的基础的教学过程中，为了能够结合时代特征以及舞蹈作品的艺术性特点可以通过采用引导探究式的教学方法，来引导学生掌握初级阶段的学习内容。通过更多的研究结果表明，很多舞蹈活动在一开始的学习中都是从模仿开始的，而对于后期艺术作品的进一步升华，则是在不断模仿的基础下进行自我思想融入与创作。在日常的教学过程中，老师可以采用问答的方式来激发学生对于舞蹈的想象力和创造力。比如在学习新疆舞蹈时，老师可以要求学生在一开始的学习过程中采用模仿的方式。在掌握新疆舞蹈的基本动作以后，可以通过了解新疆舞的起源及发展历程，来帮助学生认识到新疆舞的内涵及情感表达。应在传统教学模式的辅佐下，让学生能够以一种更加灵活的态度和舞蹈动作来感受新疆民族舞蹈的风韵。
2.2 引导式舞蹈教学，激发学生的创造兴趣
興趣是舞蹈教学翱翔于天空的一双翅膀。在基础舞蹈课程结束后，对于学生学习兴趣及创造意识的培养也是尤为重要的。学生对于舞蹈的学习兴趣不仅能够激发学生在课堂中的主动参与性以外，还能够让学生在积极发言的过程中能够对传统舞蹈作品有一定的深刻理解，并在此基础上进行自我思想的融入与作品的再创造。在引导式教学过程中，教师要发挥主动创造的精神，以自己的舞蹈教学课程来引发学生对于舞蹈创作的兴趣。教师作为学生最为重要的一任老师来改变教学模式，单一的同时能够有效实现学生对于枯燥课堂的厌倦。而引导式的教学方法，则更加注重学生在整个学习环节中的参与积极性。比如在学习内蒙古舞蹈的时候来掌握基本动作以后，老师可以选择一些具有蒙古风格的音乐来引导学生进行自我创造，在表达舞蹈动作的同时，能够将自己的情感进行融入。小组互动式的教学方法在舞蹈教学过程中仍然适用。来同小组之间沟通交流的过程中实现错误的纠正和舞蹈创作的发展。
3 结束语
综上所述，在中职舞蹈教学的过程中如何实现学生创造能力的提升是非常重要的。作为中职舞蹈教师的我们，来自我感受舞蹈教学重要性的同时，也应该引导学生来感知舞蹈的重要意义。在此基础上结合学生实际情况进行舞蹈教学策略的提升。
参考文献
[1]陈曦.中职学前教育专业舞蹈教学中培养学生创造力的研究[J].科教导刊（电子版），2019（12）：12.
[2]陈瑜.探讨中职学前教育专业舞蹈教学中如何培养学生的创造力[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2020（5）：1-2.
关键词：中职教育;舞蹈教学;创造力培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职院校的舞蹈教学在于时代同步发展的今天，也取得了与时俱进的发展盛况。新课程改革要求下的教学目标也在不断的与时代同步前行，而创新也成为了时代与课程进步的重要基石。在现代智能科技的不断发展下，如何使得更多的新型人才符合现代社会发展的需求，也成为了中职院校在培养学生过程中的一个主要目标。在中职舞蹈教学的过程中，对于学生的培养更加侧重于舞蹈专业知识的习得，那么如何能够在教学的过程中充分展现舞蹈艺术的魅力，让更多的学生在感知舞蹈魅力的同时，能够在中职阶段的学习中为后续的人生发展积蓄力量也是尤为重要的。
1 中职舞蹈教学中学生创造力培养的必要性
任何一门课程的开设都是为了培养学生地某些技能。舞蹈作为一门极具艺术性的课程在中职教学的过程中也对学生的多个方面产生的塑造学生的作业。因此在中职的教学过程中，如何将舞蹈教学的创造力进行进一步的发挥，也成为了教师在培养学生过程中的一个主要思考问题。通过舞蹈知识的学习，也能够让学生对于艺术有一个深入的探究以外，还能够让学生在原有舞蹈作品的基础上进行不断的创作。舞蹈作品也具有一定的创作思想，是创作者对其投入了情感以后而产生的佳作。在这个世界上并没有一件完美的艺术教学的过程，却能够来不断的完善与创新过程中，为舞蹈的内容注入更多的新鲜血液让新的蹈作品能够烨烨生辉。正如一千个人里一千个哈姆雷特一样，一个舞蹈作品在不同人眼中也会呈现出不同的情感和看法。在中职舞蹈课程的教学中舞蹈教师仅要帮助学生了解舞蹈专业知识，更需要在帮助学生了解舞蹈作品中的情感。在新时代的社会中，如何将舞蹈作品变得与众不同且受到观众的认可，也成为了学生在学习过程中的一个重要目标。只有这样才能够在舞蹈创新方面取得卓越成就，让舞蹈学课程的发展能够实现前所未有的突破。
2 中职舞蹈教学中学生创造力培养的策略
2.1 探究式舞蹈教学，使学生树立起主动创造的意识
舞蹈课程是一项艺术，那么在舞蹈教学的过程中，就应该更加注重学生对于艺术作品的塑造. 舞蹈课程对于学生来讲是学生练习和培养自身舞蹈创作能力和欣赏能力的重要环节之一。那么如何培养学生的创新意识也成为了舞蹈课程中的基础性目标。只有每一个学生都拥有了具有自身情感的创作思想和创作方式以后，才能够在每一次的舞蹈实践过程中融入自己的意识和情感，使得舞蹈作品成为一部情感故事的表达。在中职院校的基础的教学过程中，为了能够结合时代特征以及舞蹈作品的艺术性特点可以通过采用引导探究式的教学方法，来引导学生掌握初级阶段的学习内容。通过更多的研究结果表明，很多舞蹈活动在一开始的学习中都是从模仿开始的，而对于后期艺术作品的进一步升华，则是在不断模仿的基础下进行自我思想融入与创作。在日常的教学过程中，老师可以采用问答的方式来激发学生对于舞蹈的想象力和创造力。比如在学习新疆舞蹈时，老师可以要求学生在一开始的学习过程中采用模仿的方式。在掌握新疆舞蹈的基本动作以后，可以通过了解新疆舞的起源及发展历程，来帮助学生认识到新疆舞的内涵及情感表达。应在传统教学模式的辅佐下，让学生能够以一种更加灵活的态度和舞蹈动作来感受新疆民族舞蹈的风韵。
2.2 引导式舞蹈教学，激发学生的创造兴趣
興趣是舞蹈教学翱翔于天空的一双翅膀。在基础舞蹈课程结束后，对于学生学习兴趣及创造意识的培养也是尤为重要的。学生对于舞蹈的学习兴趣不仅能够激发学生在课堂中的主动参与性以外，还能够让学生在积极发言的过程中能够对传统舞蹈作品有一定的深刻理解，并在此基础上进行自我思想的融入与作品的再创造。在引导式教学过程中，教师要发挥主动创造的精神，以自己的舞蹈教学课程来引发学生对于舞蹈创作的兴趣。教师作为学生最为重要的一任老师来改变教学模式，单一的同时能够有效实现学生对于枯燥课堂的厌倦。而引导式的教学方法，则更加注重学生在整个学习环节中的参与积极性。比如在学习内蒙古舞蹈的时候来掌握基本动作以后，老师可以选择一些具有蒙古风格的音乐来引导学生进行自我创造，在表达舞蹈动作的同时，能够将自己的情感进行融入。小组互动式的教学方法在舞蹈教学过程中仍然适用。来同小组之间沟通交流的过程中实现错误的纠正和舞蹈创作的发展。
3 结束语
综上所述，在中职舞蹈教学的过程中如何实现学生创造能力的提升是非常重要的。作为中职舞蹈教师的我们，来自我感受舞蹈教学重要性的同时，也应该引导学生来感知舞蹈的重要意义。在此基础上结合学生实际情况进行舞蹈教学策略的提升。
参考文献
[1]陈曦.中职学前教育专业舞蹈教学中培养学生创造力的研究[J].科教导刊（电子版），2019（12）：12.
[2]陈瑜.探讨中职学前教育专业舞蹈教学中如何培养学生的创造力[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2020（5）：1-2.