激活小学音乐课初探

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小学生正是从幼儿向少儿成长发展的阶段,随着文化教育的升级,知识的增长,他们对事物认识不断有新的见解.
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【摘要】本文从组织教学活动、开展语音语调训练、拓展英语思维、督促学生平时积累、强化教师课堂语言五方面,浅谈如何让英语语感之花在小学英语教学中灿烂绽放。  【关键词】组织教学开展训练拓展思维督促积累强化语言  语感就是人们对英语语言的感觉。它包括人们对英语语音的感受,语意的感受,以及语言情感色彩的感受等。语感影响着语言运用的效果和质量。《课标》中明确指出:义务教育阶段小学英语课程的目的是建立小学生学
【摘要】新课改下基础教育阶段的英语已不能再以初中英语为代言词了。自2001年教育部颁布《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》以来,根据“立足当前、着眼未来,区分成次分类指导,讲究实效、保证质量”的要求,全国各省各地结合当地实际,采取有效措施,有计划、有步骤地从小学三年级起就开设了英语课程。随着新课改的不断推进,小学低年级英语课程的开设也已经由实验阶段走向普及。这也就意味着基础阶段英语又划分为小学
最近,美国戴维森公司正在研制新的干法法煤工艺和装置。这套装置的核心是一组在空气沸腾振动作用下的重力分离 Recently, the United States Davidson is developing a new
随着中学教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,从而使学生变得更聪明,这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。那么,什么是创新思维呢?  所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳,最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说,“创新思维只是一种新颖而有
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书面表达是近十年来体现中学生英语应用能力的一种常用表达方式,也是很多学生和老师在起始阶段最难以入手的问题。如何提高书面表达能力?笔者认为:在起始阶段,及早抓起早写、
善教者所追求的完美的教学效果应该是:调动学生的情、智、意、能各种感观,使学生善于发现问题,敢于提出问题,并在积极主动参与学习的过程中研究探索,合作交流,发展创新。在教
英语教学的最终目的是培养学生使用英语进行交流的能力,情境教学通过教师创设合理的教学情境,提高学生学习、运用英语的兴趣。  众所周知,语言是一种社会现象,人类的语言交流是在一定的社会情景的基础上才有其特定的意义。如果语言离开了情景和实践,它将成为无源之水,无本之木。情景教学,利用活泼的形式,鼓励学生亲身参与。在学生脑中留下具体的鲜明的印象。学生往往因为记住某一节课的某个特定情景而记住该节课上老师讲授
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目的:观察腰椎管减压术中神经根鞘膜内注射与术后静脉内滴注糖皮质激治疗术后下肢脊神经根性疼痛的疗效。  方法:主要收集2014年1月1日至2014年12月31日,在我院脊柱外科住院,明
哑巴英语的时代似乎已一去不复返了,现在的中小学生见面了谁都会来两句“Hello!Hi!Goodmorning!”,不过,除了有限的几句以外,再想多聊点什么,又有点搜肠刮肚了。究其实质,乃“哑巴式”的学习和教学方式并未因几句口头禅而被某些学生或教师所遗忘。在日益提倡高效课堂,学生综合素质全面发展的今天,英语教学“填鸭式”并未从根本上得到改变。在现在的英语教学中,教师一味地“说、写”,学生一味地“读、
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病毒性肝炎在我国是一种常见的疾病,作为抗病毒药物之一的干扰素,其疗效已被肯定,但其副作用却是普遍的,其中比较严重的是抑郁症等精神症状的出现。干扰素引起的抑郁症状,又称药物