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【摘要】本文从组织教学活动、开展语音语调训练、拓展英语思维、督促学生平时积累、强化教师课堂语言五方面，浅谈如何让英语语感之花在小学英语教学中灿烂绽放。
【关键词】组织教学开展训练拓展思维督促积累强化语言
语感就是人们对英语语言的感觉。它包括人们对英语语音的感受，语意的感受，以及语言情感色彩的感受等。语感影响着语言运用的效果和质量。《课标》中明确指出：义务教育阶段小学英语课程的目的是建立小学生学英语初步的语感，培养小学生学英语的兴趣。
那么，如何让英语语感之花在小学英语教学中灿烂绽放呢？我觉得应做到：
1、组织教学活动方面
1）.围绕课堂主阵地，让英语语感之花在小学英语教学中灿烂绽放。
开设英语角，过英语节。了解中西文化差异，学习地道的英语，加强口语交际训练。在圣诞节来临之际，布置环境渲染节日氛围，创设情景，培养语感，圣诞树，圣诞老人等把孩子们带进了美的世界。
2）利用多媒体课件教学，学生通过语言声音、图片的输入，并置身在一个个有趣的、有思维挑战的活动中，逐步通过反射而建立了对所学语言的整体概念，增强了对语言的直接感受能力。
2、开展语音语调训练方面
优美的语音语调是学习者提高听说读写能力的基础，是他们一辈子享用不尽的宝贵资源。
1）让优美的童谣伴随学生不断成长。我不断加强学习，通过参加中小学教师远程培训，认真聆听优秀教师的课堂实录，汲取营养，改善自己的教学。我在教学elephant时，迁移编出了elephantelephant，/e//e//e/的顺口溜，效果不错。
2）、通过唱英语歌，培养语感。我通过课件、录音机等，让学生在优美的歌声中，不知不觉地掌握新知，效果很好。有的家长跟我说：“孩子不爱写作业，可特别爱听爱唱英语歌。
3）、调动听说的积极性，采用多种方式促进他们的听说能力，如小组竞争，小组长领读等等，同时辅以奖励制度，促进他们的提高；
3、拓展英语思维方面
用英语想英语，也就是用英语思考。培养学生用英语思维的习惯。消除“心译”，就要有好的外语环境，就要有大量的英语实践，就要让学生通过观察、猜测或推测理解、主动模仿、发现、归纳等体验和探究活动的方式进行英语学习。
4、督促学生平时积累
1）注重模仿
2）.注重朗读背诵
通过朗读背诵、讲故事有助于强化学生语感的形成。指导学生阅读与教材水平配套的英语读物，提倡大量背书，加强朗读训练。
我通过儿歌培养学生语感：在3年级学英语起始阶段，学生对英语积累很少，我利用母语和英语相结合的方法激发学生学字母的兴趣。如：Happy字母歌：学英语，真容易，ABCDEFG，你一言，我一语，HIJK记心里，生活中，常练习，记住LMNOP，交朋友，重友谊，QRS，TUV，，最后4个别放弃，WXYZ最好记，你一句，我一句，拉起手来学英语，学英语，真happy，好好学习争第一。
3）适度聚焦
让学生养成记笔记的习惯，指导他们把常用的单词，短语和句子记下来，让他们通过记忆的方式把常用的东西记下来，有助于培养语感；拓展英语思维，督促学生平时积累我建议每个学生建立自己的词汇常用词组和句型档案，了解自己的词汇量和句型量，建立起主动扩大词汇量和句型量的自主学习意识。
4）通过指导学生写作文，积累语言，培养语感。
让学生用英语写小作文，也是培养学生语感的好方法。要想写好小作文，学生就要积累一些语言，通过运用学过的单词句型表达自己的真情实感，真正做到用英语进行思维。在指导学生写小作文时，教师要通过优美的课件，精美的图片，让学生受到情感的熏陶，激发学生写作的兴趣，教师在起始阶段，可让学生从句子写起，可结合课件给出一些范文，让学生进行仿写，进而要求学生自己去写，让学生做到：“我用我手写我心”，体验写作的乐趣，进而培养学生的语感。此外，平时多读、多看、多积累，每一篇课文我们教师可以展开，利用好所学单词，造一些简单的与学生生活息息相关的句子，坚持长此以往，学生们的作文水平会得到一个质的飞跃。
5、强化教师课堂语言
用英语教英语，这一原则广泛而深远。优美的语音语调给人以美的享受，学生往往会因为教师的优美语音而喜欢英语。语音是英语教师的第2张面孔。我通过广播、电视等媒体或录音机不断地自我学习，自我矫正，尽可能地完善自己的语音。我在教学中，最大限度地用英语授课，借助课本声像资料，让学生在多听的基础上跟读，并尽量用英语表达，给学生听英语的机会，并尽量用英语同老师、同学交流，增加说英语的频率。多为学生提供英语歌、韵律诗，指导学生学唱英语歌、吟诵英语诗。为了教学Whatdoyoulike？我通过以下chant，促使学生大胆开口，克服了简单机械的练习：Like，like，whatdoyoulike？Running，Running，Ilikerunning.Like，like，whatdoeshelike？Swimming，swimming，helikesswimming.Like，like，whatdoesshelike？Fishing，fishing，shelikesfishing.Like，like，whatdotheylike？Singing，singing，theylikesinging.Running，swimming，，fishing，singing.Allofthemaregreatfun.使学生灵活转换动词和人称，当学生伴随着动作自由吟唱时，他们好像也被置入了一个丰富多彩的知识世界，放飞了理想的翅膀，形成了愉悦的情感，活跃了学生思维，提高了口语表达能力，大大提高了学生学英语的学习兴趣，培养了语感。课堂上教师要努力用英语组织教学。教师语言对学生的语言产生积极影响。让用英语教英语成为我们英语教师的一种习惯。
英语语感的形成，是一个长期复杂的过程，英语教师要与时俱进，学生、教师、家长，多方配合，那么，英语语感之花就一定会在小学英语教学中灿烂绽放！
【关键词】组织教学开展训练拓展思维督促积累强化语言
语感就是人们对英语语言的感觉。它包括人们对英语语音的感受，语意的感受，以及语言情感色彩的感受等。语感影响着语言运用的效果和质量。《课标》中明确指出：义务教育阶段小学英语课程的目的是建立小学生学英语初步的语感，培养小学生学英语的兴趣。
那么，如何让英语语感之花在小学英语教学中灿烂绽放呢？我觉得应做到：
1、组织教学活动方面
1）.围绕课堂主阵地，让英语语感之花在小学英语教学中灿烂绽放。
开设英语角，过英语节。了解中西文化差异，学习地道的英语，加强口语交际训练。在圣诞节来临之际，布置环境渲染节日氛围，创设情景，培养语感，圣诞树，圣诞老人等把孩子们带进了美的世界。
2）利用多媒体课件教学，学生通过语言声音、图片的输入，并置身在一个个有趣的、有思维挑战的活动中，逐步通过反射而建立了对所学语言的整体概念，增强了对语言的直接感受能力。
2、开展语音语调训练方面
优美的语音语调是学习者提高听说读写能力的基础，是他们一辈子享用不尽的宝贵资源。
1）让优美的童谣伴随学生不断成长。我不断加强学习，通过参加中小学教师远程培训，认真聆听优秀教师的课堂实录，汲取营养，改善自己的教学。我在教学elephant时，迁移编出了elephantelephant，/e//e//e/的顺口溜，效果不错。
2）、通过唱英语歌，培养语感。我通过课件、录音机等，让学生在优美的歌声中，不知不觉地掌握新知，效果很好。有的家长跟我说：“孩子不爱写作业，可特别爱听爱唱英语歌。
3）、调动听说的积极性，采用多种方式促进他们的听说能力，如小组竞争，小组长领读等等，同时辅以奖励制度，促进他们的提高；
3、拓展英语思维方面
用英语想英语，也就是用英语思考。培养学生用英语思维的习惯。消除“心译”，就要有好的外语环境，就要有大量的英语实践，就要让学生通过观察、猜测或推测理解、主动模仿、发现、归纳等体验和探究活动的方式进行英语学习。
4、督促学生平时积累
1）注重模仿
2）.注重朗读背诵
通过朗读背诵、讲故事有助于强化学生语感的形成。指导学生阅读与教材水平配套的英语读物，提倡大量背书，加强朗读训练。
我通过儿歌培养学生语感：在3年级学英语起始阶段，学生对英语积累很少，我利用母语和英语相结合的方法激发学生学字母的兴趣。如：Happy字母歌：学英语，真容易，ABCDEFG，你一言，我一语，HIJK记心里，生活中，常练习，记住LMNOP，交朋友，重友谊，QRS，TUV，，最后4个别放弃，WXYZ最好记，你一句，我一句，拉起手来学英语，学英语，真happy，好好学习争第一。
3）适度聚焦
让学生养成记笔记的习惯，指导他们把常用的单词，短语和句子记下来，让他们通过记忆的方式把常用的东西记下来，有助于培养语感；拓展英语思维，督促学生平时积累我建议每个学生建立自己的词汇常用词组和句型档案，了解自己的词汇量和句型量，建立起主动扩大词汇量和句型量的自主学习意识。
4）通过指导学生写作文，积累语言，培养语感。
让学生用英语写小作文，也是培养学生语感的好方法。要想写好小作文，学生就要积累一些语言，通过运用学过的单词句型表达自己的真情实感，真正做到用英语进行思维。在指导学生写小作文时，教师要通过优美的课件，精美的图片，让学生受到情感的熏陶，激发学生写作的兴趣，教师在起始阶段，可让学生从句子写起，可结合课件给出一些范文，让学生进行仿写，进而要求学生自己去写，让学生做到：“我用我手写我心”，体验写作的乐趣，进而培养学生的语感。此外，平时多读、多看、多积累，每一篇课文我们教师可以展开，利用好所学单词，造一些简单的与学生生活息息相关的句子，坚持长此以往，学生们的作文水平会得到一个质的飞跃。
5、强化教师课堂语言
用英语教英语，这一原则广泛而深远。优美的语音语调给人以美的享受，学生往往会因为教师的优美语音而喜欢英语。语音是英语教师的第2张面孔。我通过广播、电视等媒体或录音机不断地自我学习，自我矫正，尽可能地完善自己的语音。我在教学中，最大限度地用英语授课，借助课本声像资料，让学生在多听的基础上跟读，并尽量用英语表达，给学生听英语的机会，并尽量用英语同老师、同学交流，增加说英语的频率。多为学生提供英语歌、韵律诗，指导学生学唱英语歌、吟诵英语诗。为了教学Whatdoyoulike？我通过以下chant，促使学生大胆开口，克服了简单机械的练习：Like，like，whatdoyoulike？Running，Running，Ilikerunning.Like，like，whatdoeshelike？Swimming，swimming，helikesswimming.Like，like，whatdoesshelike？Fishing，fishing，shelikesfishing.Like，like，whatdotheylike？Singing，singing，theylikesinging.Running，swimming，，fishing，singing.Allofthemaregreatfun.使学生灵活转换动词和人称，当学生伴随着动作自由吟唱时，他们好像也被置入了一个丰富多彩的知识世界，放飞了理想的翅膀，形成了愉悦的情感，活跃了学生思维，提高了口语表达能力，大大提高了学生学英语的学习兴趣，培养了语感。课堂上教师要努力用英语组织教学。教师语言对学生的语言产生积极影响。让用英语教英语成为我们英语教师的一种习惯。
英语语感的形成，是一个长期复杂的过程，英语教师要与时俱进，学生、教师、家长，多方配合，那么，英语语感之花就一定会在小学英语教学中灿烂绽放！