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开展好科普德育工作，提高学生的科学素养，培养他们的科学创新精神，不仅是科学技术飞速发展对未来人才素质的要求，更是教育工作者要肩负的神圣使命。为此，自2004年以来，我们以诺贝尔奖百年展厅和科技节为载体，积极开展科普德育活动，在学生心中播下科学的种子，提高学生科学素养，培养学生科学创新精神、科学思想、科学方法和实践能力，启航学生的人生梦想。
诺贝尔科学奖百年展厅：播下科学种子
为了保证科普德育的实施，让学生们更多地接触科学、探索科学，学校投资30多万元与中国科学技术史学会、中国自然科学博物馆、中国科学技术馆、中国科协联合创办了“诸城繁华中学诺贝尔科学奖百年展厅”。展厅共分五部分：
1.诺贝尔与诺贝尔奖—展示诺贝尔和诺贝尔奖的有关情况（诺贝尔奖的起源、奖项和评奖程序；诺贝尔物理学奖、化学奖、生理学或医学奖的奖牌和证书及颁奖典礼）。
2.诺贝尔科学奖—展示百年来在认识自然和改造自然的过程中，对科学技术发展和人类社会进步产生重大影响的物理学、化学、生理学或医学等奖项的部分成果。
3.诺贝尔科学奖获得者总览—展示百年来460多位诺贝尔物理学奖、化学奖、生理学或医学奖获得者的基本情况。
4.启示—展示部分获奖科学家在研究工作中的科学思想、科学方法、科学精神和科学风范，以及他们在成长过程中所受到的家庭、学校和社会教育。
5.寄语—展示32位获奖科学家给我国公众，特别是青年和学生的来信或致词。
每当新生入学，学校就组织新生参观诺贝尔科学奖百年展厅。通过参观学习、科学探讨和观后反思，学生们学习了科学巨匠求真务实、开拓创新的科学精神，体悟了唯物辩证、崇尚理性的科学思想。
科普德育润物无声，科学的种子就这样在青年学子心中悄悄萌芽。榜样就在他们身边，科学巨匠的光芒时刻照耀着学生的心灵，时刻鞭策着他们前进，激励着他们步入科学的殿堂，走向人生的辉煌。
科技节：搭建科普德育平台
英国科学家贝弗里奇曾经说过，“青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。”为此，学校通过举办科技节，邀请科学家进校园，积极搭建科普德育平台。
早在2004年，学校就举办了首届科技节，如今已成功举办了四届。每届科技节历时一个周，都由学生策划、主持；学生都要参加“五个一”活动：听一场科普报告、读一本科技书籍、写一篇科技论文、办一期科技报、制作一件科技作品。
学校同时启动了“千位名家进校园”工程，邀请中科院科普演讲团科学家为师生作报告。中科院微生物研究所孙万儒研究员、中科院空间中心张厚英研究员、九次赴南北极考察的位梦华研究员等五十多位资深科学家为我校师生作了200余场科普讲座，内容涉及生物、航天、天文、新材料等近二十个学科和领域。两万多名学生与科学大师零距离接触，面对面交流，开阔了视野，拓展了知识面，丰富了素质教育的内涵。
学校还组织了科技展览、体验科学魅力、举行科技创新比赛等活动，四届科技节共有1000余篇科技小论文获奖，科技作品分别有90人次获一等奖，120人次获二等奖，290人次获三等奖。
谈到科技节的收获，2011年升入北大光华学院的孙明琳同学在给母校的信中说：“科技节拓宽了同学们的视野，使大家了解了现代科技动态，丰富了科学文化知识，培养了科学精神，提升了科技兴国的意识，激发了同学们追求科学梦想，献身科学事业的信心和勇气。”
科技创新实践：启航人生梦想
繁华中学的科普德育工作，启航了学生科技创新，献身科学事业的人生梦想。仅2011年以来，学校就有50多位同学在全国各类科技项目比赛中取得优异成绩。其中，魏志方同学获得第七届中国青少年科技创新奖，受到王兆国、刘延东、陆昊等中央领导的接见；韩冰、任泓瑜、王思成和庞度等四位同学获全国中小学电脑制作活动一等奖；刘冠朋和王家栋两位同学获全国二等奖；刘子源获全国信息学奥林匹克联赛一等奖；董明鑫等23人获国家专利；学校获“全国电脑制作优秀组织奖”等称号；科技创新项目“开展科普教育活动，提高学生科学素养”获潍坊市政府第九届教学成果奖。
在繁华中学有一个尽人皆知的追梦故事：2004年，学校举办第一届科技节期间，崔天舒同学在和科学家互动交流的过程中，因回答问题被授予了一枚中科院院徽。正是这枚院徽激励着他励志投身于祖国的航空航天事业。他发奋学习，考入南航读大学，又考入北航读研，毕业后进入中科院航天研究所工作。
还有田欣同学，科普报告激起了他对卫星知识的浓厚兴趣，使他立志从事这一光荣的事业。现在，他已是西昌卫星发射中心一名优秀的科研人员。
崔天舒和田欣同学只是众多追梦学生的典型代表，他们梦圆祖国科学事业的故事告诉我们：科普德育，对于广大学生的人生规划和成长成才是何等重要。这累累硕果，既凝聚着获奖师生的智慧和汗水，更得益于我校重视并加强科普德育，培养了学生的科学创新精神和实践能力，在学子们心中播撒下了科学的种子。
中科院科普演讲团钟琪团长说：“在学生的心田洒下了科学的种子，只要时机成熟，它总是要开花结果的。”诺贝尔化学奖获得者伯格曾经也说过：“教育能做出的最重要的贡献，就是激发学生追求创造性方法的本能与好奇心。”而这正是繁华中学进行科普德育工作的出发点。十余年来，学校通过科普德育活动实践，不仅丰富了学生的科学知识，提高了学生的科学素养，而且培养了学生的科学创新精神和实践能力。如今，科普德育已成为学校的重要办学特色，并积淀为学校的文化底蕴。
诺贝尔科学奖百年展厅：播下科学种子
为了保证科普德育的实施，让学生们更多地接触科学、探索科学，学校投资30多万元与中国科学技术史学会、中国自然科学博物馆、中国科学技术馆、中国科协联合创办了“诸城繁华中学诺贝尔科学奖百年展厅”。展厅共分五部分：
1.诺贝尔与诺贝尔奖—展示诺贝尔和诺贝尔奖的有关情况（诺贝尔奖的起源、奖项和评奖程序；诺贝尔物理学奖、化学奖、生理学或医学奖的奖牌和证书及颁奖典礼）。
2.诺贝尔科学奖—展示百年来在认识自然和改造自然的过程中，对科学技术发展和人类社会进步产生重大影响的物理学、化学、生理学或医学等奖项的部分成果。
3.诺贝尔科学奖获得者总览—展示百年来460多位诺贝尔物理学奖、化学奖、生理学或医学奖获得者的基本情况。
4.启示—展示部分获奖科学家在研究工作中的科学思想、科学方法、科学精神和科学风范，以及他们在成长过程中所受到的家庭、学校和社会教育。
5.寄语—展示32位获奖科学家给我国公众，特别是青年和学生的来信或致词。
每当新生入学，学校就组织新生参观诺贝尔科学奖百年展厅。通过参观学习、科学探讨和观后反思，学生们学习了科学巨匠求真务实、开拓创新的科学精神，体悟了唯物辩证、崇尚理性的科学思想。
科普德育润物无声，科学的种子就这样在青年学子心中悄悄萌芽。榜样就在他们身边，科学巨匠的光芒时刻照耀着学生的心灵，时刻鞭策着他们前进，激励着他们步入科学的殿堂，走向人生的辉煌。
科技节：搭建科普德育平台
英国科学家贝弗里奇曾经说过，“青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。”为此，学校通过举办科技节，邀请科学家进校园，积极搭建科普德育平台。
早在2004年，学校就举办了首届科技节，如今已成功举办了四届。每届科技节历时一个周，都由学生策划、主持；学生都要参加“五个一”活动：听一场科普报告、读一本科技书籍、写一篇科技论文、办一期科技报、制作一件科技作品。
学校同时启动了“千位名家进校园”工程，邀请中科院科普演讲团科学家为师生作报告。中科院微生物研究所孙万儒研究员、中科院空间中心张厚英研究员、九次赴南北极考察的位梦华研究员等五十多位资深科学家为我校师生作了200余场科普讲座，内容涉及生物、航天、天文、新材料等近二十个学科和领域。两万多名学生与科学大师零距离接触，面对面交流，开阔了视野，拓展了知识面，丰富了素质教育的内涵。
学校还组织了科技展览、体验科学魅力、举行科技创新比赛等活动，四届科技节共有1000余篇科技小论文获奖，科技作品分别有90人次获一等奖，120人次获二等奖，290人次获三等奖。
谈到科技节的收获，2011年升入北大光华学院的孙明琳同学在给母校的信中说：“科技节拓宽了同学们的视野，使大家了解了现代科技动态，丰富了科学文化知识，培养了科学精神，提升了科技兴国的意识，激发了同学们追求科学梦想，献身科学事业的信心和勇气。”
科技创新实践：启航人生梦想
繁华中学的科普德育工作，启航了学生科技创新，献身科学事业的人生梦想。仅2011年以来，学校就有50多位同学在全国各类科技项目比赛中取得优异成绩。其中，魏志方同学获得第七届中国青少年科技创新奖，受到王兆国、刘延东、陆昊等中央领导的接见；韩冰、任泓瑜、王思成和庞度等四位同学获全国中小学电脑制作活动一等奖；刘冠朋和王家栋两位同学获全国二等奖；刘子源获全国信息学奥林匹克联赛一等奖；董明鑫等23人获国家专利；学校获“全国电脑制作优秀组织奖”等称号；科技创新项目“开展科普教育活动，提高学生科学素养”获潍坊市政府第九届教学成果奖。
在繁华中学有一个尽人皆知的追梦故事：2004年，学校举办第一届科技节期间，崔天舒同学在和科学家互动交流的过程中，因回答问题被授予了一枚中科院院徽。正是这枚院徽激励着他励志投身于祖国的航空航天事业。他发奋学习，考入南航读大学，又考入北航读研，毕业后进入中科院航天研究所工作。
还有田欣同学，科普报告激起了他对卫星知识的浓厚兴趣，使他立志从事这一光荣的事业。现在，他已是西昌卫星发射中心一名优秀的科研人员。
崔天舒和田欣同学只是众多追梦学生的典型代表，他们梦圆祖国科学事业的故事告诉我们：科普德育，对于广大学生的人生规划和成长成才是何等重要。这累累硕果，既凝聚着获奖师生的智慧和汗水，更得益于我校重视并加强科普德育，培养了学生的科学创新精神和实践能力，在学子们心中播撒下了科学的种子。
中科院科普演讲团钟琪团长说：“在学生的心田洒下了科学的种子，只要时机成熟，它总是要开花结果的。”诺贝尔化学奖获得者伯格曾经也说过：“教育能做出的最重要的贡献，就是激发学生追求创造性方法的本能与好奇心。”而这正是繁华中学进行科普德育工作的出发点。十余年来，学校通过科普德育活动实践，不仅丰富了学生的科学知识，提高了学生的科学素养，而且培养了学生的科学创新精神和实践能力。如今，科普德育已成为学校的重要办学特色，并积淀为学校的文化底蕴。