在一次新教师座谈会上，一位老师谈到学生背书情况令人担忧，课标明确要求学生“能背诵指定的课文”，怎样才能让学生喜欢上背诵课文、轻松地背诵课文呢？
　　一、树立榜样，引发兴趣
　　部分学生背不出课文是因为没兴趣造成的。歌德讲过这么一句话：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”郭沫若也说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。”对于这部分学生，我尝试过“树立榜样”的做法，以此引发他们背书的兴趣，效果良好。请几位能熟练背出课文的学生站起来背诵，然后用赞赏的语气问：“你怎么能背得这么流利呀？”“因为我反复地读，认真地背了啊！”“我在父母面前背了！”“我边读边想了课文的意思。”……背出来了的学生骄傲地回答，背不出的学生羡慕至极；有时，我让自己成为学生的榜样，亲自给学生示范背课文，然后向学生发起挑战：“谁敢和老师比赛？”背出了的学生跃跃欲试，背不出的悄悄地记着。榜样具有良好的感染力，一个好的榜样，就是最好的宣传。实践证明，经常使用这些方法，能很好地激发学生背书的兴趣，调动学生背书的积极性。
　　二、检查督促，培养习惯
　　有的学生背不出课文是因为没养成背书习惯造成的。学生养成了每天做书面作业的习惯，但是一些口头作业，像背诵、朗读却经常不做。针对这种现象，教师应该对学生的背书情况经常性地检查督促。我尝试过这些做法：简短的课文，像古诗、经典小段落，可在课堂上让学生当堂背诵；篇幅稍长的课文，让学生到家长或组长面前背，教师适时检查或抽查；一些经典之作，让学生默写……检查督促的方法是多样的，只要我们持之以恒、灵活运用，学生一定会慢慢养成勤背诵、勤积累的习惯。
　　三、指导方法，降低难度
　　方法得当能让很多事情事半功倍，一直以来我们缺乏对学生背书方法的指导。一些记性好的学生多读几遍就记住了，可是接受能力稍落后的学生仅仅多读几遍显然是不行的；有些学生虽然背得快，但不解其意。怎样才能让大部分学生既能较快地背出来又能深刻理解课文内容呢？以下方法值得借鉴：
　　较长的课文可指导学生先弄懂课文内容，掌握结构特点，然后分段朗读记忆，一段一段，都背熟了，再连接起来，这叫“化整为零法”；一些较难的段落可采用 “抓重点词语法”；一些写景的文章可用“想象画面法”，背诵着，美丽的画面能加深学生的记忆。◆(作者单位：江西省永丰县恩江第二小学)
　　□责任编辑：曾维平