【摘 要】
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幼儿园班本课程是在课程顶层设计框架下,基于园所文化引领的,以班级为单位开发的综合课程体系。随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布、课程游戏化的推进,一日生活皆课程的大课程观逐渐深入一线,它在带来教育观念转变的同时,促使教师思考:如何从课程统整和班级实际出发,充分调动教师、儿童以及家长的积极性,在严谨中规划课程、在动态中生成课程、在活动中丰富课程。以儿童为中心构建科学、高效的班本课程,支持儿童深度
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幼儿园班本课程是在课程顶层设计框架下,基于园所文化引领的,以班级为单位开发的综合课程体系。随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布、课程游戏化的推进,一日生活皆课程的大课程观逐渐深入一线,它在带来教育观念转变的同时,促使教师思考:如何从课程统整和班级实际出发,充分调动教师、儿童以及家长的积极性,在严谨中规划课程、在动态中生成课程、在活动中丰富课程。以儿童为中心构建科学、高效的班本课程,支持儿童深度学习。
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