【摘 要】
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奥苏伯尔指出:\"影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。\"经过几年的教学实践与研究,笔者发现,学前调研可以精准定位学生的学习起点,了解学生的认知路径和思维水平,从而使我们更有效地设计教学。与一般的学前调研不同,基于思维可视化的学前调研(以下简称:前测)不仅关注问题的结果,更要求学生以图示或者图示组合的方式把各自的思考过程、认知规律、思考路径呈现出来。教师借助前测材料、多元表征,了解学生已有什么,还要什么,能学什么,明确学生认知起点在哪里.
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奥苏伯尔指出:\"影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。\"经过几年的教学实践与研究,笔者发现,学前调研可以精准定位学生的学习起点,了解学生的认知路径和思维水平,从而使我们更有效地设计教学。与一般的学前调研不同,基于思维可视化的学前调研(以下简称:前测)不仅关注问题的结果,更要求学生以图示或者图示组合的方式把各自的思考过程、认知规律、思考路径呈现出来。教师借助前测材料、多元表征,了解学生已有什么,还要什么,能学什么,明确学生认知起点在哪里.
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