数字化环境下小学语文习作教学新路径

来源 :中小学数字化教学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:nlqysb
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程应密切关注现代社会发展的需要,拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养[1]。当前,在小学语文教学中,将信息技术融入习作教学,大多还停留在较浅显的层面,即运用带有图画、视频、文字(包括例文、习作方法指导、经验总结)等的课件进行课前习作指导及课后习作点评。在这样的
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近年来,校园贷引起的重大恶性事件急剧减少,但仍有一些校园贷平台通过改头换面,依托互动网+金融的旗号在各地高职院校不断繁衍,新的贷款形式与以前的网络平台贷款没有本质的区别,仍有不少大学生深陷其中。因此,为了让大学生深刻认识新型校园贷的本质与危害,提高网络金融陷阱的辨识能力,引导大学生树立正确的消费观和价值观,本文在阐述高职院校校园贷产生的原因及校园贷给大学生带来的危害基础上,对校园贷防范教育引导对策
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目的 研究土茯苓Smilax glabra总苷的化学成分。方法 采用硅胶柱色谱、凝胶色谱及半制备液相色谱分离技术,对土茯苓总苷化学成分进行了系统的分离纯化。结合分离单体化合物的理化性质,通过MS、NMR和CD等波谱数据鉴定其结构。结果 从土茯苓总苷中分离得到25个化合物,分别鉴定为土茯苓色酮A(1)、花柏色酮(2)、花旗松素(3)、北美圣草素(4)、柚皮素(5)、3′,5′,5,7-四羟基二氢黄酮
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