这是人教版义务教育教科书四年级上册第四单元“三位数乘两位数”中的内容，在此之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，三位数乘两位数，单价、数量与总价的数量关系等知识的基础上进行学习的。
　　一、创设情境，认识速度
　　1. 速度的认识
　　创设情境，把童话“龟兔赛跑”的故事改版成“赛车比赛”，让学生判断出谁会获胜。充分激发了学生的学习兴趣和愿望。
　　2. 速度的体验和欣赏
　　以生活中丰富、生动、直观的速度体验和欣赏，加强学生对“速度”的理解，渗透自然科学知识的同时，也让学生体会到数学与生活的联系，体会到学习数学的价值。
　　3. 速度的再认识
　　师：课件中同时出现许多物体的速度。现在，请同学们仔细观察这些速度，你发现它们有什么不同的地方？
　　生：速度的时间单位不同，可以是时、分、秒 。
　　师：是的。速度可以是物体1时行驶的路程，也可以是1分、1秒行驶的路程。物体单位时间（1时、1分、1秒）内行使的路程叫做速度。
　　4. 速度的计算
　　师：知道了速度，你们会求速度吗？
　　出示课件，学生交流，教师引导，指名板演。
　　师：速度是怎样算出来的？
　　生：我发现速度都是用除法算出来的。
　　师：说具体点，速度是用什么除以什么得来的？
　　生：路程÷时间=速度。
　　师：这个发现太重要了，把它记录下来。（生齐读）
　　师：速度的单位就是路程的单位除以时间的单位，这个“/”相当于除号，从速度的写法中就可以看出速度与路程、时间的这种关系。
　　二、探索速度、时间和路程之间的关系
　　师：生活中我们乘坐的交通工具的速度也是有快有慢的。这些交通工具中，哪一种速度最慢？哪一种速度最快？
　　生：自行车（直升飞机）。
　　师：那我们来解决一个与自行车有关的问题。王老师骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？（课件出示）
　　师：这里是已知（速度）和（时间），求（路程）。
　　课件出示问题，学生汇报，课件出示答案。
　　师：求路程怎么求？请先写出数量关系，再列算式。
　　生：速度×时间=路程。225×10=2250（米）（教师板书，学生齐读）
　　师：也就是说我们知道了行驶的速度和时间，就可以求路程。根据乘法关系式，你能写出另外两个除法关系式吗？
　　生：路程÷时间=速度；路程÷速度=时间。（板书）
　　师：我们一共得出了有关速度、时间和路程的3个关系式，通过这3个关系式我们可以看出要想求出其中的一个量就必须知道相对应的另外两个量，可见路程、时间和速度之间的关系是多么密切呀！
　　教师让学生自主探索、分析交流，借助教师的指点，速度的概念自然生成，行程问题的数量关系的归纳也水到渠成。
　　三、实际运用，巩固提高
　　师：我们知道了速度、时间和路程三者之间的关系，请能利用它们之间的关系来解决下面的问题吗。
　　课件出示：
　　1. 王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候用了3小时，返回时用了2小时。（1）从县城到王庄乡有多远？（2）原路返回时每小时行多少千米？
　　2. 带有这个标志的路共长140千米，张叔叔驾车想花2小时开完这一段路。他会超速吗？
　　联系生活实际，应用行程问题数量关系解决生活问题，培养数学思维，体现数学价值。
　　四、全课总结、欣赏速度
　　师：同学们，学到这里，我们了解了这么多有关速度的知识，也知道了速度、时间与路程三者关系。其实，速度不仅存在于我们生活的方方面面，它与我们的科技也是紧密相连，最后就让我们一起来欣赏速度的魅力！（播放神十升空视频）
　　此节课，教师收集整理了大量的图片视频等资料，呈现给学生的信息既是生活化的，又有数学味；既激发了学生的学习兴趣，又培养了创新思维和能力。
　　责任编辑 罗 峰