【摘 要】
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题目是一篇文章的眼睛和灵魂,是给读者呈现文章内容的第一个视点。好的题目能起到画龙点睛的作用,激发读者的阅读兴趣。同样,对于每一位参与写作的学生而言,好的命题犹如一支
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题目是一篇文章的眼睛和灵魂,是给读者呈现文章内容的第一个视点。好的题目能起到画龙点睛的作用,激发读者的阅读兴趣。同样,对于每一位参与写作的学生而言,好的命题犹如一支兴奋剂,能使他们跃跃欲试,奋笔疾书,写出好的作文来。为了调动学生思维的主动性,激发他们的写作欲望和热情,在作文教学时,我特别注重对作文题目的审视,力争让作文题目能瞬间吸引学生眼球,并产生创作的冲动。为此,我总结出如下几种作文命题的方法。
The title is the eyes and soul of an article, which is the first point of view that presents the reader with the content of the article. Good topics can play a finishing touch, stimulate readers’ reading interest. Similarly, for every student involved in writing, good propositions act as a stimulant that will make them eager, inspiring, and writing good compositions. In order to arouse the students ’thinking initiative and arouse their writing desires and enthusiasm, I pay special attention to the examination of the essay topic in composition teaching, and strive to make the essay topic instantly attract students’ eyes and create creative impulse. To this end, I summarize the following methods of composition proposition.
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“有效教学”随着新课程改革的深化，被越来越多的老师所熟悉，如何实现初中物理课堂教学的有效呢？初中物理有效教学的标准是什么呢？笔者认为，由于学生的学习习惯和思维都存在个体差异性，为此，有效的教学应该是面向全体学生的教学，是防止两极分化，促进全体学生在其最近发展区内获得最大发展的教学，是激发学生学习物理兴趣的教学.“兴趣”的激发是保证物理课堂有效的前提，学生的物理知识学习往往需要相当大的感性认识作为基
现代社会，信息技术迅速发展，新的教育理念不断出现，人们的教育、教学观念正在转变，教育目标的调整和新课程的实施挑战着教师的传统教育方式.网络教育作为一种新型教学方式，逐步成为人们接受教育的新选择.网络教育突破了传统教育的时空限制，凭借其数字化、信息量大、交互性强、覆盖面广、多媒体技术广泛应用等特点，为更多的人提供了教育，给以往的以“课堂、教材、教师”为中心所构筑的教育理论与实践带来全方位的冲击.作为
于丹说，物质的东西越多，人就越容易迷惑。本真的快乐，与物质无关，而是来自于心灵的富足，来自于一种教养，来自于对理想的憧憬，也来自于与良朋益友的切磋与交流。你的“快乐物质比”是
1 教材分析 1.1 教材的地位和作用 本节主要内容有：内能的概念；物体的内能与温度的关系；改变物体内能的两种方式等.学生在学习本节内容前已在初二学习了动能、势能、机械能的概念以及机械能的转化等知识，又在本章第一节学习了分子动理论的知识.内能是更为抽象的概念，是能量的一种重要形式.内能及其改变是解释许多常见热现象的必备基础，也是后面学习比热容、热机、能量的守恒及转化等内容必不可少的基础，因此本
随着新课程改革的深入开展，作为一线教师的我们也经常听到一个词“课堂互动”，那么究竟什么是“课堂互动”？如何提高物理课堂互动的效果？以下我们便做简要的阐述. 1课堂互动的概念剖析 在了解课堂互动之前，我们有必要首先搞清楚究竟什么是“互动”？“互动”是一个非专有名词，在不同的学科中都有不同的定义和内涵.在自然科学中，物理学较早地阐述互动的概念，说明物体或系统之间的相互作用和相互影响，用以解释能量守
1开放性问题的涵义 开放性问题常指结构不严谨的问题，它没有唯一正确的答案.一般情况下，每一个问题的构成含条件、目标、途径三个要素，封闭性问题是目标清楚、解决途径单一的问题，称为结构良好问题.这类问题旨在巩固学生对某个概念、原理或规律的熟练程度，培养学生的逻辑思维能力，留给学生的发散思维空间不大；如果条件和目标明确而解决途径有多条，或条件和目标不确定且解决途径未知，则问题的结构不完整，这种问题称为
1 教学目标 （1）能区分固态、液态和气态三种物态，能描述物态的基本特征； （2）能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测量温度； （3）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识. 2 教学重点、难点 重点：（1）液体温度计的原理及正确使用；（2）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征；（3）物态变化的吸热和放热特点及影响. 难点：（1）区分晶
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