【摘 要】
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运用学习单进行教学是一种新的课堂教学现象。学习单看似呆板的表格背后是阅读的习惯、方法、角度、策略与思维。按教学顺序分类,学习单可分为读前预习单、读中思考讨论单和
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运用学习单进行教学是一种新的课堂教学现象。学习单看似呆板的表格背后是阅读的习惯、方法、角度、策略与思维。按教学顺序分类,学习单可分为读前预习单、读中思考讨论单和读后反思拓展单三类。学习单将传统阅读教学里一些隐含的阅读教学经验作了范式化处理,改变了以往课堂教学以被动聆听和应答为主的学习方式,构建了以明确的任务驱动、项目式学习、内隐式深度学习为主的阅读教学范式。
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