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随着经济和社会转型、人的自身解放等时代目标以及多媒体、互联网等现代信息和网络技术的逐步普及,知识的载体越来越多,知识被越来越多地以各种不同的方式转移和传递,知识的生成、积累、交流和应用管理相应地出现革新,对问题情境进行重构并主动进行行动反思成为专业知识获取和专业素养发展的基础和核心。结合信息技术条件下知识生成环境的变迁,探讨网络社群知识环境、知识供应、知识需求的产生、传递、知识流动情况以及网络社群的组成、特性,在此基础上提出实践教学体系的构建策略。