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摘 要：小学语文是一门实践性非常强的一门学科，同时在新课改的背景下，小学语文课程也增加了一些综合性学习的单元，更加体现了语文课程的实践性与综合性，因此小学语文教师在开展语文实践课程的过程中，应当合理地利用综合实践单元，并积极的探索综合实践课程教学方法，进而有效的提升小学语文综合实践活动的效率，全面促进学生的发展。基于此，本文旨在探究小學如何开展语文综合实践活动。
关键词：小学语文;综合实践
小学语文积极地开展综合实践活动，可以有效的转变过去单一的语文课堂教学方式，进一步扩展学生的语文视野，学生通过实际探究，获得更加深刻地体会与认识，同时进一步培养学生发现问题与解决实际问题的能力，全面培养学生团结合作的精神。另外学生在进行语文综合实践的过程中，有效的丰富了综合实践经验。因此小学语文教师应当积极的探索小学语文综合实践活动教学方式，促进小学语文综合实践活动有效的开展。
一、结合学生的生活实际，实施生活化的综合实践活动
小学语文综合实践活动不同于学生的生活实际，但是也与学生的生活实际有着密不可分的关系，我国心理学经过大量的研究证明：当知识与学生的生活实际越接近的时候，就会有效的激发的学生强烈的求知欲与探索欲望。因此小学语文教师在积极地开展语文综合实践活动的过程中，应当结合学生的生活实际，赋予综合实践活动的生活化的气息，进而有效的拉近语文综合实践与学生生活实际之间的距离，促进学生能够全身心的投入到综合实践活动中，为小学语文综合实践活动效率的提升奠定良好的基础。
比如小学语文课本中有个关于纠正与防止学生错别字的综合实践活动，因此，教师可以结合综合实践活动的主题，给学生布置一些小任务，让学生到生活中寻找错别字，并加以改正。同时进行统计调查，根据自己的调查报告进行有效的分析，另外根据学生的分析结果，组织学生积极的举办“汉字纠正活动”，引导村民能够改正错字，进一步提升汉字的规范率，同时也有效提升了小学语文综合实践活动的效率。
二、运用乡土资源丰富实践活动，全面调动学生的学习积极性
小学生从小就生活中农村地区，同时在农村有着丰富的乡土资源，因此小学语文教师在进行语文综合实践教学的过程中，不妨充分地挖掘乡土资源，有效的利用乡土资源，进一步丰富小学语文综合实践活动的内容，全面的调动学生的学习积极性，真正地促进小学语文综合实践活动达到理想的教学效果。
比如在农村地区有着丰富的林木资源，各种各样的树木非常的丰富，同时也深藏着物种丰富的鸟类资源，因此教师可以开展这样一种语文综合实践活动：对农村的林木资源进行充分的调查，然后对调查的结果借助文字的形式进行记录，同时也对鸟类进行调查与探究，在实践活动中有效的帮助学生树立保护环境与保护物种丰富的思想，进一步培养学生热爱家乡的情感，激发学生的热爱环境与保护环境的热情。
三、掌握好语文综合实践活动的度，提高语文实践活动效率
积极地开展小学语文实践活动的目的是为了有效的提升学生的语文核心素养，因此，在语文小学实践活动中无论是什么样的内容还是形式，最终都要落实到培养学生的语文综合实践能力，致力于学生语文核心素养的培养。小学语文教师在进行综合实践活动的过程中，不要将语文实践活动与音乐课与科学课教学混为一谈。小学语文教师在进行综合实践活动的时候，应当掌握一个度，从科学与合理的角度，开展语文综合实践活动，进而全面的提升农村小学语文综合实践活动的效率。
比如互联网信息技术越来越发达，教师可以在课程上以“互联网”为话题进行有效的讨论，同时结合互联网主题，给学生布置实践活动的任务。设计故事演讲、小型辩论会等，进而激发学生参与实践活动的兴趣，并紧紧地抓住语文实践活动的目的，彰显出语文实践活动的语文特征，进而大力的提升语文综合实践活动的效率。
四、注重语文实践活动的综合评价，积极的发挥导向作用
在新课改的背景下，评价系统主要是有由过程性评价与结果性评价两部分组成，其中在语文综合实践的活动中，应当注重过程性评价，注重激发学生参与实践活动的兴趣，调动学生的积极性，始终关注学生在实践活动中的具体表现与行为举止，同时注重保护学生参与实践活动的热情与自信心，为培养学生的创新精神与能力做好铺垫。在进行过程性评价的过程中，也可以有效利用生生互评与父母参与评价等，形成内在激励机制。评价活动是一种价值判断，同时对语文综合实践活动具有一定的指导作用。因此农村小学语文教师应当注重导向作用，强化激励措施，引导学生参与，注重学生的探究能力与创新能力的培养，全面促进小学语文综合实践活动效率的提高。
比如让学生学会干家务活，老师给学生布置帮助自己的父母干一些家务活，然后让自己的父母对自己的家务活的表现进行打分，之后写上评语，然后将自己干家务活的过程录制成小视频，带到教室里，与自己的同学分享，同学们再根据自己的表现进行评分，针对其中不好的地方进行引导，有效的帮助学生认识到自己的不足，并进行改正，积极有效的发挥综合评价的导向作用。
总结：
综上所述，小学语文教师要十分的注重语文综合实践活动，并积极的探索各种行之有效的教学方式，进一步丰富语文综合实践活动的内容与形式，促进学生的语文综合素养的提升，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]上好小学语文综合实践活动的几点体会[J]. 巨爱玲. 学周刊. 2015（13）
[2]小学语文综合实践活动的开展策略[J]. 关芳. 西部素质教育. 2015（12）
关键词：小学语文;综合实践
小学语文积极地开展综合实践活动，可以有效的转变过去单一的语文课堂教学方式，进一步扩展学生的语文视野，学生通过实际探究，获得更加深刻地体会与认识，同时进一步培养学生发现问题与解决实际问题的能力，全面培养学生团结合作的精神。另外学生在进行语文综合实践的过程中，有效的丰富了综合实践经验。因此小学语文教师应当积极的探索小学语文综合实践活动教学方式，促进小学语文综合实践活动有效的开展。
一、结合学生的生活实际，实施生活化的综合实践活动
小学语文综合实践活动不同于学生的生活实际，但是也与学生的生活实际有着密不可分的关系，我国心理学经过大量的研究证明：当知识与学生的生活实际越接近的时候，就会有效的激发的学生强烈的求知欲与探索欲望。因此小学语文教师在积极地开展语文综合实践活动的过程中，应当结合学生的生活实际，赋予综合实践活动的生活化的气息，进而有效的拉近语文综合实践与学生生活实际之间的距离，促进学生能够全身心的投入到综合实践活动中，为小学语文综合实践活动效率的提升奠定良好的基础。
比如小学语文课本中有个关于纠正与防止学生错别字的综合实践活动，因此，教师可以结合综合实践活动的主题，给学生布置一些小任务，让学生到生活中寻找错别字，并加以改正。同时进行统计调查，根据自己的调查报告进行有效的分析，另外根据学生的分析结果，组织学生积极的举办“汉字纠正活动”，引导村民能够改正错字，进一步提升汉字的规范率，同时也有效提升了小学语文综合实践活动的效率。
二、运用乡土资源丰富实践活动，全面调动学生的学习积极性
小学生从小就生活中农村地区，同时在农村有着丰富的乡土资源，因此小学语文教师在进行语文综合实践教学的过程中，不妨充分地挖掘乡土资源，有效的利用乡土资源，进一步丰富小学语文综合实践活动的内容，全面的调动学生的学习积极性，真正地促进小学语文综合实践活动达到理想的教学效果。
比如在农村地区有着丰富的林木资源，各种各样的树木非常的丰富，同时也深藏着物种丰富的鸟类资源，因此教师可以开展这样一种语文综合实践活动：对农村的林木资源进行充分的调查，然后对调查的结果借助文字的形式进行记录，同时也对鸟类进行调查与探究，在实践活动中有效的帮助学生树立保护环境与保护物种丰富的思想，进一步培养学生热爱家乡的情感，激发学生的热爱环境与保护环境的热情。
三、掌握好语文综合实践活动的度，提高语文实践活动效率
积极地开展小学语文实践活动的目的是为了有效的提升学生的语文核心素养，因此，在语文小学实践活动中无论是什么样的内容还是形式，最终都要落实到培养学生的语文综合实践能力，致力于学生语文核心素养的培养。小学语文教师在进行综合实践活动的过程中，不要将语文实践活动与音乐课与科学课教学混为一谈。小学语文教师在进行综合实践活动的时候，应当掌握一个度，从科学与合理的角度，开展语文综合实践活动，进而全面的提升农村小学语文综合实践活动的效率。
比如互联网信息技术越来越发达，教师可以在课程上以“互联网”为话题进行有效的讨论，同时结合互联网主题，给学生布置实践活动的任务。设计故事演讲、小型辩论会等，进而激发学生参与实践活动的兴趣，并紧紧地抓住语文实践活动的目的，彰显出语文实践活动的语文特征，进而大力的提升语文综合实践活动的效率。
四、注重语文实践活动的综合评价，积极的发挥导向作用
在新课改的背景下，评价系统主要是有由过程性评价与结果性评价两部分组成，其中在语文综合实践的活动中，应当注重过程性评价，注重激发学生参与实践活动的兴趣，调动学生的积极性，始终关注学生在实践活动中的具体表现与行为举止，同时注重保护学生参与实践活动的热情与自信心，为培养学生的创新精神与能力做好铺垫。在进行过程性评价的过程中，也可以有效利用生生互评与父母参与评价等，形成内在激励机制。评价活动是一种价值判断，同时对语文综合实践活动具有一定的指导作用。因此农村小学语文教师应当注重导向作用，强化激励措施，引导学生参与，注重学生的探究能力与创新能力的培养，全面促进小学语文综合实践活动效率的提高。
比如让学生学会干家务活，老师给学生布置帮助自己的父母干一些家务活，然后让自己的父母对自己的家务活的表现进行打分，之后写上评语，然后将自己干家务活的过程录制成小视频，带到教室里，与自己的同学分享，同学们再根据自己的表现进行评分，针对其中不好的地方进行引导，有效的帮助学生认识到自己的不足，并进行改正，积极有效的发挥综合评价的导向作用。
总结：
综上所述，小学语文教师要十分的注重语文综合实践活动，并积极的探索各种行之有效的教学方式，进一步丰富语文综合实践活动的内容与形式，促进学生的语文综合素养的提升，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]上好小学语文综合实践活动的几点体会[J]. 巨爱玲. 学周刊. 2015（13）
[2]小学语文综合实践活动的开展策略[J]. 关芳. 西部素质教育. 2015（12）