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近几年高校自主招生选拔作文考试，比高考更加重视学生的人文素养与思维素养，明确要求学生必须摒弃程式化的思维，要有家国天下的情怀。同时面试与语文的相通，更是体现在对社会热点问题的哲学思考。学生凭文才升学，凭佳作走遍天下，这一直是我的教学梦想。2013年的高校自主招生选拔马上就到了。自主招生作文考前如何有效复习和指导，众多老师心急如焚，广大学生束手无策。笔者多次在高三语文学科会议上做《自主招生作文的规范和素养》专题发言，就此问题和与会老师共同探讨如何实现自主招生议论文的高分突破，讲座内容引起老师们强烈的关注。
在高考总复习中，语文是夹缝中求生存，学生语文学习时间投入最少，但各方期望值却很高；作文举足轻重，却是学生心中梦魇。自主招生考试需要作文有效教学，需要关注教学效益。这让我深刻反思自己的日常作文教学行为，特别关注自主招生作文的教学策略和应试策略。愚以为，在自主招生选拔考试背景下，作文复习的有效教学策略中，仅靠学生强化训练和老师像卖油翁一样的手熟行吗?回答是否定的。实现自主招生议论文的高分突破，还必须有科学的有效的教学策略，即规范和素养。
笔者以为，自主招生考试作文指导中规范策略应重点建设学生书写规范和老师批改作文规范。
书写是文章内容的视觉化，是阅卷老师接触的直观显现的载体。规范的书写、一流的文面，至关重要。当代中学生书写不规范是大面积存在的。书写潦草凌乱，还以为“汪洋恣肆，跌宕多姿”，真可谓“惊风雨，泣鬼神”；文中“烂泥巴”(团状涂改)和“铁丝网”（线状涂改）到处都是；写错别字、繁体字、旧形字、不规范的简化字，字的大小不适中，格式不正确等情况比比皆是。亡羊补牢，为时不晚，宜速鼓励学生创造一流的文面，勇夺高分。对老师而言，切不可以以为参加自主招生考试的考生素质较好，就放弃这方面的要求。
特别值得指出的是标点符号的规范使用。教会学生规范地综合交错使用逗号、问号、感叹号等标点符号何其重要！因为标点使用的得当，会极大的拓展文章的内涵。试想我们的学生“一逗到底”，文章的文气何以彰显？
作文复习中规范教学策略还有老师的批改和评改规范问题。如果一个老师批改作文简单粗暴，作文的训练效果很有可能荡然无存。阅而不批，只打一个分数，写几句关于结构语句内容的套话，指出几个错别字、几句病句，对学生习作全盘否定，评语都是批评性话语，仅用课堂讲评作文一种手段，这都是不应该发生的不规范的作法。陶行知在《糊涂的先生》中早批评过：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”此话总在耳边回荡。面对参加自主招生的优秀学生，同样需要无尽的耐心。笔者向叶圣陶学习作文批改的方法，有收获，有体会。学习叶圣陶作文批改的态度、原则和方法，何其妙哉。叶圣陶先生认为，批改作文最好的方法是面批，这最具亲和力。华东师大中文系郑桂华老师说作文批改要讲“人性”，这很幽默，也很一针见血。在师生共改的过程中，面批体现出了一个老师的高尚情怀和精深的专业水准。最重要的是改出了老师对学生的拳拳爱心，实现了师生的教学互动。徐志摩说：“你要打开人家的心，你先得打开自己的心，你要在你的心里容纳人家的心，你先得把你的心推到人家的心里去。”老师热切的眼光，让学生终生不敢忘却，立志成才。一个都不能少，是花都会开，而这离不开老师作文批改和评改规范。
此外文体的规范，在自主招生中也要有足够的重视。福建省的2011年高考考试说明特地附了两篇例文，一篇是议论文，另一篇是记叙文。规范的议论文必须按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开，每个事例有归纳和总结。
自主招生选拔考试作文指导中，在做好规范的同时，最应不遗余力地提高学生人文素养，尤其强化思辨素养。议论文要注重培养学生深刻的思想，宽阔的视野，崇高的情怀，这已刻不容缓。
冰冻三尺非一日之寒，写作素养的提高谈何容易。本文笔者从学生习作选材的局限性着力谈让学生的作文有点思想的力度，有思辨的色彩，有批判的眼光，在文章深刻丰富有文采有创新方面下点功夫，铺就学生作文升格之路。
当前，列举历史名人套题现象像一个幽灵飘荡在学生的写作空间，考生大多在故纸堆里讨生活。不能运用材料很好的支持和展开文章的主旨和立意。内容苍白无力，隔靴搔痒，无病呻吟；片面追求语言的形式，以辞害意，不知所云。相当多作文虚伪的深刻，谄媚的夸张，壮丽的形态，更是流毒大焉。脱离现实，文化散文盛行，这是莫大的悲剧。如此这般是无法适应自主招生作文的写作。请看2011年“北约”北大等13所高校自主招生选拔作文题：
鲁迅曾说：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”你认为这是怎样的一种关联？你自己与“无尽的远方，无数的人们”是以什么方式相关联？试结合上述问题，以《无尽的远方，与无数的人们》为题写一篇作文。
纵观此题，如无真才实学，没看过鲁迅的相关作品，又该如何应对呢？从深层次说，纵观国外高考作文试题，例如法国中学生毕业会考的哲学作文题目，要求文科学生讨论：对于真理（相）的追求是否可能没有利害关系；为了给自己一个未来，是否应该忘记过去？亚里斯多德有关“责任”的论述；欲望是否可以在现实中得到满足？ 我们可以从劳动中获得什么？经济社会科学学生解释尼采有关“德行”的论述；某些科学真理是不是有可能是危险的； 历史学家的作用是否是评判；解释杜尔凯姆《道德教育》节录。要求理科学生研讨：艺术是否可能避免（不要）规则；快乐取决于我们吗；解释休谟有关“正义”的论述。俄罗斯的高年级的作文同样思辨极强。再如我国香港高校内地招生面试题：中国举办奥运利和弊；你对博客文化发展的看法是什么；学术自由是否重要，应该怎么实现；网络、电脑技术是否对人际产生影响；赌博在内地中国是否应该推行；你对丁克家族的看法；你对星巴克开到故宫有什么看法等等。
诸如此类的题目对我们学生思维张力的挑战太大了。作为老师，如何从授之以鱼转向授之以渔呢？
作为一名语文老师，只看到学生埋头题海，目光狭窄，不做不为，是不负责任。引导学生聚焦社会生活，拓展当代视野，敢为苍生说人话，已是当务之急。要想实现自主招生作文的高分突破，非得引导学生学会思考讨论社会人生中迫切的问题，每个高中生应该具有思辨的素养。一个学生在自主招生选拔考场上能写出有品位的东西，这是语文老师的终极追求。 提高参加自主招生选拔考试考生的思辨素养，笔者认为阅读哲理诗及阅读报刊为一有效手段。
古人的哲理诗充满睿智，富有哲学思想，值得玩味。议政哲理诗：白居易的“向使当初身便死，一生真伪有谁知”；曹松的“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”等。述志哲理诗：曹操的“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”；郑思肖的“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”；龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。力行哲理诗：王安石的“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”；陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。绘景哲理诗：王籍的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”；虞世南的“居高声自远，非是藉秋风”；白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”；刘禹锡的“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”；许浑的“夕云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼”；王安石的“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”；叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。爱恋诗：刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”；李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。应要求学生及时弄懂这些诗句的寓意，发展创造性思维，快速提高思辨素养，为议论文写作提供有效的知识支援。如2010年安徽高考作文题：“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”又如2010年山东省的作文题：“人生的一切变化，一切都有魅力，一切都是由光明和阴影构成的。”这些题目对参加自主招生选拔的考生训练思辨素养很有借鉴意义。
经典的八字哲理成语被中学教师普遍忽略，它们是中华传统文化的精髓，充满哲学思考和辩证法。择要整理如下：
一人传虚，万人传实；一叶障目，不见泰山；十年树木，百年树人；天网恢恢，疏而不漏；不塞不流，不止不行；月晕而风，础润而雨；文武之道，一张一弛；尺有所短，寸有所长；以子之矛，攻子之盾；生于忧患，死于安乐；失之东隅，收之桑榆；当局者迷，旁观者清；来者不善，善者不来；兵来将挡，水来土掩；近朱者赤，近墨者黑；青出于蓝，而胜于蓝；金玉其外，败絮其中；城门失火，殃及池鱼；星星之火，可以燎原；重于泰山，轻于鸿毛；将欲取之，必先与之；差之毫厘，谬以千里；前事不忘，后事之师；桃李不言，下自成蹊；兼听则明，偏听则暗；流水不腐，户枢不蠹；得道多助，失道寡助；落花有意，流水无情；道高一尺，魔高一丈；蓬生麻中，不扶自直；静如处子，动如脱兔；螳螂捕蝉，黄雀在后；鹬蚌相争，渔翁得利；一犬吠形，百犬吠声；让礼一寸，得礼一尺；刚亦不吐，柔亦不茹；月盈则食，月满则亏；只见树木，不见森林；人无远虑，必有近忧；人存政举，人无政息；千军易得，一将难求；明枪易躲，暗箭难防；明修栈道，暗渡陈仓；物有生死，理有存亡；单则易折，众则难摧；前门拒虎，后门进狼；前人栽树，后人乘凉；铜山西崩，洛钟东应；从善如登，从恶如崩；水能载舟，亦能覆舟；如人饮水，冷暖自知；江山易改，本性难移；靡不有初，鲜克有终；福不重至，祸必重来；翻手为云，覆手为雨；养儿防老，积谷防饥；一丝不线，单木不林；人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人；见可而进，知难而退。
以上这些成语哲理性强，同学只要用心，只要努力辨析，就能提升思想张力，扩展辩证思维能力；同时这些成语都是2013年高考和自主招生选拔作文命题的好素材，需适当关注。
笔者常年坚持指导学生阅读《中国青年报》《南方周末》《杂文选刊》等报刊杂志，在提高学生思辨素养方面，起到了意想不到的效果。《中国青年报》的青年话题、思想者，《南方周末》的评中评，都是培养学生思辨素养的好栏目。在2011年3月23日前，为迎接省质检我从最近报刊整理了许多文章，如《我们看日本，世界看我们》《灾难让我们学做“世界公民”》《能合作的国民才是稳定的基石》《我们要的安全感》《鞭炮陋俗与城市生活格格不入》《解开西方人的烦恼》《由“中国首善”陈光标想到》《“神马”都是浮云》《是否留着道德的血液不能自说自话》《被过度消费的“旭日阳刚”》《驱赶穷人的理由为何这样冷》《重视食品安全，何以可能》《谣“盐”之下我们为何杯弓蛇影》《大学不大，皆因价值观出了问题》《温婉大气的中国正款款走来》。上述文章超凡脱俗，独树一帜，文采斐然，大气磅礴，备课组印给全年段每个同学，令其精读。同学们在视野的开阔、思辨的提高方面会有不同程度的收获。
学生思辨素养提高了，写作就有了源头活水。笔者参与了三次高考命题人选培训，地市级命题十次以上，积累了较多的失败的教训和敏锐的嗅觉，已自觉将平时的命题从追求形式完美转向内容的现实意义上。
总而言之，规范和素养，成为自主招生总复习作文指导策略是有指导意义。抓规范，促素养，作文复习就能做到纲举目张，从而引领学生突出写作围城。在参加自主招生总复习阶段，作文指导有一些功利色彩可以理解。但我们的最终目的是培养学生正确使用母语表情达意的的能力，使其终生受益。正如托尔斯泰称赞契诃夫文章说的“既美丽又有用”。这何尝又不是吾侪对学生作文的期待呢？推进学生写作规范和素养的蜕变，回避技术化操作和套路化训练，呼唤个性化作文，这，我想也该是有关高校自主招生考试作文选拔的自觉追求。呼唤个性化作文到时候了，是的，到时候了。
[作者通联：福建三明一中]
在高考总复习中，语文是夹缝中求生存，学生语文学习时间投入最少，但各方期望值却很高；作文举足轻重，却是学生心中梦魇。自主招生考试需要作文有效教学，需要关注教学效益。这让我深刻反思自己的日常作文教学行为，特别关注自主招生作文的教学策略和应试策略。愚以为，在自主招生选拔考试背景下，作文复习的有效教学策略中，仅靠学生强化训练和老师像卖油翁一样的手熟行吗?回答是否定的。实现自主招生议论文的高分突破，还必须有科学的有效的教学策略，即规范和素养。
笔者以为，自主招生考试作文指导中规范策略应重点建设学生书写规范和老师批改作文规范。
书写是文章内容的视觉化，是阅卷老师接触的直观显现的载体。规范的书写、一流的文面，至关重要。当代中学生书写不规范是大面积存在的。书写潦草凌乱，还以为“汪洋恣肆，跌宕多姿”，真可谓“惊风雨，泣鬼神”；文中“烂泥巴”(团状涂改)和“铁丝网”（线状涂改）到处都是；写错别字、繁体字、旧形字、不规范的简化字，字的大小不适中，格式不正确等情况比比皆是。亡羊补牢，为时不晚，宜速鼓励学生创造一流的文面，勇夺高分。对老师而言，切不可以以为参加自主招生考试的考生素质较好，就放弃这方面的要求。
特别值得指出的是标点符号的规范使用。教会学生规范地综合交错使用逗号、问号、感叹号等标点符号何其重要！因为标点使用的得当，会极大的拓展文章的内涵。试想我们的学生“一逗到底”，文章的文气何以彰显？
作文复习中规范教学策略还有老师的批改和评改规范问题。如果一个老师批改作文简单粗暴，作文的训练效果很有可能荡然无存。阅而不批，只打一个分数，写几句关于结构语句内容的套话，指出几个错别字、几句病句，对学生习作全盘否定，评语都是批评性话语，仅用课堂讲评作文一种手段，这都是不应该发生的不规范的作法。陶行知在《糊涂的先生》中早批评过：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”此话总在耳边回荡。面对参加自主招生的优秀学生，同样需要无尽的耐心。笔者向叶圣陶学习作文批改的方法，有收获，有体会。学习叶圣陶作文批改的态度、原则和方法，何其妙哉。叶圣陶先生认为，批改作文最好的方法是面批，这最具亲和力。华东师大中文系郑桂华老师说作文批改要讲“人性”，这很幽默，也很一针见血。在师生共改的过程中，面批体现出了一个老师的高尚情怀和精深的专业水准。最重要的是改出了老师对学生的拳拳爱心，实现了师生的教学互动。徐志摩说：“你要打开人家的心，你先得打开自己的心，你要在你的心里容纳人家的心，你先得把你的心推到人家的心里去。”老师热切的眼光，让学生终生不敢忘却，立志成才。一个都不能少，是花都会开，而这离不开老师作文批改和评改规范。
此外文体的规范，在自主招生中也要有足够的重视。福建省的2011年高考考试说明特地附了两篇例文，一篇是议论文，另一篇是记叙文。规范的议论文必须按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开，每个事例有归纳和总结。
自主招生选拔考试作文指导中，在做好规范的同时，最应不遗余力地提高学生人文素养，尤其强化思辨素养。议论文要注重培养学生深刻的思想，宽阔的视野，崇高的情怀，这已刻不容缓。
冰冻三尺非一日之寒，写作素养的提高谈何容易。本文笔者从学生习作选材的局限性着力谈让学生的作文有点思想的力度，有思辨的色彩，有批判的眼光，在文章深刻丰富有文采有创新方面下点功夫，铺就学生作文升格之路。
当前，列举历史名人套题现象像一个幽灵飘荡在学生的写作空间，考生大多在故纸堆里讨生活。不能运用材料很好的支持和展开文章的主旨和立意。内容苍白无力，隔靴搔痒，无病呻吟；片面追求语言的形式，以辞害意，不知所云。相当多作文虚伪的深刻，谄媚的夸张，壮丽的形态，更是流毒大焉。脱离现实，文化散文盛行，这是莫大的悲剧。如此这般是无法适应自主招生作文的写作。请看2011年“北约”北大等13所高校自主招生选拔作文题：
鲁迅曾说：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”你认为这是怎样的一种关联？你自己与“无尽的远方，无数的人们”是以什么方式相关联？试结合上述问题，以《无尽的远方，与无数的人们》为题写一篇作文。
纵观此题，如无真才实学，没看过鲁迅的相关作品，又该如何应对呢？从深层次说，纵观国外高考作文试题，例如法国中学生毕业会考的哲学作文题目，要求文科学生讨论：对于真理（相）的追求是否可能没有利害关系；为了给自己一个未来，是否应该忘记过去？亚里斯多德有关“责任”的论述；欲望是否可以在现实中得到满足？ 我们可以从劳动中获得什么？经济社会科学学生解释尼采有关“德行”的论述；某些科学真理是不是有可能是危险的； 历史学家的作用是否是评判；解释杜尔凯姆《道德教育》节录。要求理科学生研讨：艺术是否可能避免（不要）规则；快乐取决于我们吗；解释休谟有关“正义”的论述。俄罗斯的高年级的作文同样思辨极强。再如我国香港高校内地招生面试题：中国举办奥运利和弊；你对博客文化发展的看法是什么；学术自由是否重要，应该怎么实现；网络、电脑技术是否对人际产生影响；赌博在内地中国是否应该推行；你对丁克家族的看法；你对星巴克开到故宫有什么看法等等。
诸如此类的题目对我们学生思维张力的挑战太大了。作为老师，如何从授之以鱼转向授之以渔呢？
作为一名语文老师，只看到学生埋头题海，目光狭窄，不做不为，是不负责任。引导学生聚焦社会生活，拓展当代视野，敢为苍生说人话，已是当务之急。要想实现自主招生作文的高分突破，非得引导学生学会思考讨论社会人生中迫切的问题，每个高中生应该具有思辨的素养。一个学生在自主招生选拔考场上能写出有品位的东西，这是语文老师的终极追求。 提高参加自主招生选拔考试考生的思辨素养，笔者认为阅读哲理诗及阅读报刊为一有效手段。
古人的哲理诗充满睿智，富有哲学思想，值得玩味。议政哲理诗：白居易的“向使当初身便死，一生真伪有谁知”；曹松的“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”等。述志哲理诗：曹操的“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”；郑思肖的“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”；龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。力行哲理诗：王安石的“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”；陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。绘景哲理诗：王籍的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”；虞世南的“居高声自远，非是藉秋风”；白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”；刘禹锡的“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”；许浑的“夕云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼”；王安石的“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”；叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。爱恋诗：刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”；李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。应要求学生及时弄懂这些诗句的寓意，发展创造性思维，快速提高思辨素养，为议论文写作提供有效的知识支援。如2010年安徽高考作文题：“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”又如2010年山东省的作文题：“人生的一切变化，一切都有魅力，一切都是由光明和阴影构成的。”这些题目对参加自主招生选拔的考生训练思辨素养很有借鉴意义。
经典的八字哲理成语被中学教师普遍忽略，它们是中华传统文化的精髓，充满哲学思考和辩证法。择要整理如下：
一人传虚，万人传实；一叶障目，不见泰山；十年树木，百年树人；天网恢恢，疏而不漏；不塞不流，不止不行；月晕而风，础润而雨；文武之道，一张一弛；尺有所短，寸有所长；以子之矛，攻子之盾；生于忧患，死于安乐；失之东隅，收之桑榆；当局者迷，旁观者清；来者不善，善者不来；兵来将挡，水来土掩；近朱者赤，近墨者黑；青出于蓝，而胜于蓝；金玉其外，败絮其中；城门失火，殃及池鱼；星星之火，可以燎原；重于泰山，轻于鸿毛；将欲取之，必先与之；差之毫厘，谬以千里；前事不忘，后事之师；桃李不言，下自成蹊；兼听则明，偏听则暗；流水不腐，户枢不蠹；得道多助，失道寡助；落花有意，流水无情；道高一尺，魔高一丈；蓬生麻中，不扶自直；静如处子，动如脱兔；螳螂捕蝉，黄雀在后；鹬蚌相争，渔翁得利；一犬吠形，百犬吠声；让礼一寸，得礼一尺；刚亦不吐，柔亦不茹；月盈则食，月满则亏；只见树木，不见森林；人无远虑，必有近忧；人存政举，人无政息；千军易得，一将难求；明枪易躲，暗箭难防；明修栈道，暗渡陈仓；物有生死，理有存亡；单则易折，众则难摧；前门拒虎，后门进狼；前人栽树，后人乘凉；铜山西崩，洛钟东应；从善如登，从恶如崩；水能载舟，亦能覆舟；如人饮水，冷暖自知；江山易改，本性难移；靡不有初，鲜克有终；福不重至，祸必重来；翻手为云，覆手为雨；养儿防老，积谷防饥；一丝不线，单木不林；人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人；见可而进，知难而退。
以上这些成语哲理性强，同学只要用心，只要努力辨析，就能提升思想张力，扩展辩证思维能力；同时这些成语都是2013年高考和自主招生选拔作文命题的好素材，需适当关注。
笔者常年坚持指导学生阅读《中国青年报》《南方周末》《杂文选刊》等报刊杂志，在提高学生思辨素养方面，起到了意想不到的效果。《中国青年报》的青年话题、思想者，《南方周末》的评中评，都是培养学生思辨素养的好栏目。在2011年3月23日前，为迎接省质检我从最近报刊整理了许多文章，如《我们看日本，世界看我们》《灾难让我们学做“世界公民”》《能合作的国民才是稳定的基石》《我们要的安全感》《鞭炮陋俗与城市生活格格不入》《解开西方人的烦恼》《由“中国首善”陈光标想到》《“神马”都是浮云》《是否留着道德的血液不能自说自话》《被过度消费的“旭日阳刚”》《驱赶穷人的理由为何这样冷》《重视食品安全，何以可能》《谣“盐”之下我们为何杯弓蛇影》《大学不大，皆因价值观出了问题》《温婉大气的中国正款款走来》。上述文章超凡脱俗，独树一帜，文采斐然，大气磅礴，备课组印给全年段每个同学，令其精读。同学们在视野的开阔、思辨的提高方面会有不同程度的收获。
学生思辨素养提高了，写作就有了源头活水。笔者参与了三次高考命题人选培训，地市级命题十次以上，积累了较多的失败的教训和敏锐的嗅觉，已自觉将平时的命题从追求形式完美转向内容的现实意义上。
总而言之，规范和素养，成为自主招生总复习作文指导策略是有指导意义。抓规范，促素养，作文复习就能做到纲举目张，从而引领学生突出写作围城。在参加自主招生总复习阶段，作文指导有一些功利色彩可以理解。但我们的最终目的是培养学生正确使用母语表情达意的的能力，使其终生受益。正如托尔斯泰称赞契诃夫文章说的“既美丽又有用”。这何尝又不是吾侪对学生作文的期待呢？推进学生写作规范和素养的蜕变，回避技术化操作和套路化训练，呼唤个性化作文，这，我想也该是有关高校自主招生考试作文选拔的自觉追求。呼唤个性化作文到时候了，是的，到时候了。
[作者通联：福建三明一中]