在新课程改革和素质教育的潮涌中，为学生减负已成为当下的热门话题，但学习的知识以及任务本身并没有真正减负，这使得教师为了上好一堂课，必须“向四十五分钟要效率”，必须在课前做好备课这项基本工作，把它做全面、做深透、做灵活。
　　一、备教材
　　教材是学习的根本。为高效地上好每一堂课，一方面，教师必须深挖教材中的知识要点、难点、关键点、对知识应用程度的要求、对教学方法的要求和对学生掌握程度的要求等；另一方面，教师必须深挖隐藏在教材内的结构、思维、逻辑、观念和思想等。从以上两方面牢固地抓住各个知识点，再与本土的校本教材、生活教材相结合，与素质要求相结合，突出知识要点，使学生深刻地领悟“知识来源于生活，又服务于生活”这一教学理念。
　　二、备学生
　　学生是学习的主体，教学必须围绕学生这一主体服务。在备学生这一环节中，教师必须了解学生对之前同类知识的掌握情况，以及熟练掌握和灵活运用知识的程度。对于练习和作业中反映出的问题，教师必须逐一分析。在课前几分钟，教师可以简单地复习相关知识点，起到温故而知新的目的，也为新课教学做好了铺垫。
　　三、备教学目标
　　确立一堂课的教学目标，也就是确定一课堂要求学生掌握各个知识点的程度。为了明确一堂课的教学目标，教师首先得清楚知识点的分布情况，从而梳理各个知识点，了解概念、知识规律、知识重点和难点的掌握要求，以及了解知识内在联系的要求。另外，学生还必须明确哪些知识必须识记，哪些知识必须熟记，哪些知识必须牢记，哪些知识必须灵活运用等。只有学生了解了各个教学目标，才能明确一堂课的整体教学目标。
　　四、备教学重点和难点
　　无论人们是用传统的教学观念，还是用现代的教学理念来评价教学，是否突出教学重点、突破教学难点，是否完成教学目标仍是判断一堂课成功与否的重要因素。从这个角度来讲，教师在备课时一定要恰到好处地把握重点和难点，因为重点是一堂课的主体部分，也是一堂课的灵魂与归宿。一整堂课的教学都应该围绕重点来展开，所以教师花费大量时间来讲授重点内容是很有必要的。如分数的除法是在转化成分数的乘法后再进行计算的，所以在教学这一知识点时，有的教师先着重复习乘法，当准备教学分数的除法时，却发觉剩下的时间不多了，便匆忙讲完除法这一重点部分，就过渡到练习环节去了，使得一堂课的教学重点不突出，难点也没有讲透彻，学生掌握的情况很不理想。
　　五、备教学方法
　　事物本无定法，但有自身的发展规律。课堂没有固定的教学方法，但有必须遵守的教学规律。教材有教材的知识特点，学生有学生的认知特点，教法也有教与学的特点，如何让教材、学生和教法有机地统一起来，让教师教得活，让学生学得活，是一堂课成功的关键所在。俗话说，维持三分钟的热情很容易，但要想维持四十五分钟的热情却很难。为了让学生的学习热情能持续下去，教师必须充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，找出可行性较强、适合各科、各课特点的教学方法，把生活案例教学法、特殊情境教学法、问题研究教学法、多媒体教学法、动画动漫教学法等有机地运用到教学中，为教学增添亮点。
　　六、备教学过程
　　“学起于思，思源于疑”，思维是课堂教学的灵魂，而问题又源于思维。在备课时，教师应充分钻研教材、了解学生，把握好教学过程，并在这个基础上巧设问题情境，有意识地设置一些疑难问题、困惑问题和出人意料的问题，以引导和启发学生积极思考，激发学生的创新思维，把学生学习新知识的过程变成学生学习“再创造”的过程。
　　（作者单位：江西省寻乌县南桥中心小学 ）