论文部分内容阅读
摘 要：校园文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明度的重要体现。班级是组成学校单位的“细胞”，而我校根据班级发展情况制定了“以德育为核心，通过班级特色文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标，最终形成“一班一品牌，班班有特色”的校园氛围。各班主任以学校的主体文化和教育理念为指导，结合班级学生的个性特点和发展需要，制定出具有班级特色的文化章程，实施之后，学生的素养提高了，班级的竞争力和凝聚力也就增强了，学校的办学特色和个性魅力得到彰显。
关键词：初中德育；一班一品；文化建设；策略方法
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-077-1
我校实施“一班一品”的特色班级文化建设是学校自身发展的需要。“一班一品”就是以班级为单位，在学校办学文化特色和教育理念的指导下，各班结合自身特点，创立具有本班个性化特色的班级文化建设，形成“一班一品牌，班班有特色”的校园文化氛围。由于我校地处城乡结合部，当地农村城镇化过程中农村转居民的家庭和外来民工家庭比较多，因此学生家庭呈现出吃低保家庭多、离异单亲家庭多、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，而其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为。我们透过这种现象，进行了深入的研究，并通过广泛听取意见与外出取经等形式，制定了“以德育为核心，通过班级特色文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标。下面笔者来谈谈自己是如何进行班级文化建设的。
一、要充分尊重学生的意见，班级制度的实施要公开、公平、公正
学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级文化制度建设过程中，班主任老师要放下架子，不能以“一言堂”或“命令式”来敲定班级的管理制度，起初，学生迫于教师身份的压力，他们会附和你的意见，但是这种制度形成不了班级文化，因为学生并不是自觉自愿去遵守，一旦制度和他们的利益发生冲突时，就会遭到学生的抵制，有时收效甚微。所以制定班级制度要充分听取学生意见，可以通过学生讨论、班委修改、最后学生全班投票的方式来确定班级管理制度，比如制定《班级公约》、班级口号、班级发展的目标等，均可采用这种民主的形式，这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。在实施制度过程中要保证公开、公平、公正。
班主任不能因为某些学生成绩好或者偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理，有时在班级成员讨论问题时总是采取那几个人的意见等等，久而久之學生不愿意参与到班集体的研讨中去，也不愿“掺和”班级的管理事务，甚至连自己的本职工作都会淡漠，这就阻碍了班级文化建设的民主化发展。
二、要用班级活动去感染学生，在班级形成正确的舆论导向
班会课是教育学生的主阵地，我们有些班主任有时会把班会课让给其他学科，在他的眼里，学习比思想教育更重要。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的领路人。”可见，对学生的思想教育很重要，思想教育对学生形成正确的情感态度及人生观有莫大的帮助，直接影响学生的成长和未来的发展。但是空洞的说教又会让学生产生厌烦，那么我们在班会课能不能增加新“口味”和新内容，激发学生参与班级活动的兴趣。比如我教育学生做人要诚信，上课前一天，我要求几个学生准备一个小短剧，我为他们提供的素材是：2006年11月20日上午，南京市民徐寿兰女士在某公交车站等车，据其称被正在下车的市民彭宇撞倒，而彭宇则称下车时候见老人摔倒，所以扶至旁边，并且在其亲属到来以后一起送该老人到医院，其中还垫付了200元的医药费。当好心的彭宇离开以后，却被告知要赔偿医药费用。2007年1月4日，徐老太将彭宇告上了法庭，9月3日，判决的结果是彭宇应该赔偿40%的损失费计45876.36元，判决结果引起极大争议。短剧结束后，并请其他同学就此事件发表看法，得出了人有诚信品质的重要性，刚把这个活动完成，有些学生提出了以后有老人跌倒要不要扶的问题，一时间众说纷纭，立即就分成两派，我适时组织两派学生进行了辩论，正所谓理越辩越明，从而让学生明辨了是非，唤醒了他们的社会良知。因此丰富的班级活动是班级文化建设的有效途径之一，它既能提高学生的能力，培养学生扬善贬恶的情感态度，也能够形成积极健康、团结进取班级风貌，当班级出现不良的风气时，他们就会挺身而出，批评并制止不良行为习惯，从而形成正确的舆论导向。
三、重视教室墙面的文化布置，多渠道营造文化氛围
衡水中学和临川一中等名校取得成功的原因之一在于班级的文化布置，这些学校在班级墙面显著位置张贴激励学生的标语，如“不做懒汉，不留遗憾，不忘责任，不落埋怨”、“高考没有彩排，人生不能重来”等，试想学生一走进这样教室，他怎能不一门心思的去学习呢？因此，我也充分利用黑板和白色的墙面，设立了公告栏、瞭望天下、我型我秀、追梦等栏目，定期更新主题黑板报，努力营造一个有书卷气的教室文化布置。有时根据班级现状及学生思想波动开展班级手抄报活动，有一次，我发现学生不理解父母而生叛逆的行为，我确定了“孝心无价”为主题的手抄报，配合这次活动，在公告栏张贴了孝子的故事及孝顺的名言，在黑板报上讲述母亲“十月怀胎”的不易以及孝顺的重要性，引导学生正确看待父母，静静去感受父母对自己无私的爱，从而理解父母，树立“百善孝为先”的正确的价值观，进而改变自己的叛逆性格，增进与父母的情感。
总之，“一班一品”班级特色文化就像春天的阳光，使每位同学感到温馨和快乐，有效促进良好班风和学风的形成，增加班级文化氛围和文化底蕴，是素质教育中较有特色育人方式，对学生的行为和思想有潜移默化的影响，我相信文化建设能成就班级，具有特色文化建设的班级能成就学生的未来。
[参考文献]
[1]王邦虎.校园文化论[M].人民教育出版社，2006.
[2]黄书孟.教学环境与校园文化[M].杭州大学出版社，1996.
[3]于晓阳，徐淑红.校园文化建设新趋向[M].东北林业大学出版社，2005.
关键词：初中德育；一班一品；文化建设；策略方法
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-077-1
我校实施“一班一品”的特色班级文化建设是学校自身发展的需要。“一班一品”就是以班级为单位，在学校办学文化特色和教育理念的指导下，各班结合自身特点，创立具有本班个性化特色的班级文化建设，形成“一班一品牌，班班有特色”的校园文化氛围。由于我校地处城乡结合部，当地农村城镇化过程中农村转居民的家庭和外来民工家庭比较多，因此学生家庭呈现出吃低保家庭多、离异单亲家庭多、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，而其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为。我们透过这种现象，进行了深入的研究，并通过广泛听取意见与外出取经等形式，制定了“以德育为核心，通过班级特色文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标。下面笔者来谈谈自己是如何进行班级文化建设的。
一、要充分尊重学生的意见，班级制度的实施要公开、公平、公正
学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级文化制度建设过程中，班主任老师要放下架子，不能以“一言堂”或“命令式”来敲定班级的管理制度，起初，学生迫于教师身份的压力，他们会附和你的意见，但是这种制度形成不了班级文化，因为学生并不是自觉自愿去遵守，一旦制度和他们的利益发生冲突时，就会遭到学生的抵制，有时收效甚微。所以制定班级制度要充分听取学生意见，可以通过学生讨论、班委修改、最后学生全班投票的方式来确定班级管理制度，比如制定《班级公约》、班级口号、班级发展的目标等，均可采用这种民主的形式，这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。在实施制度过程中要保证公开、公平、公正。
班主任不能因为某些学生成绩好或者偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理，有时在班级成员讨论问题时总是采取那几个人的意见等等，久而久之學生不愿意参与到班集体的研讨中去，也不愿“掺和”班级的管理事务，甚至连自己的本职工作都会淡漠，这就阻碍了班级文化建设的民主化发展。
二、要用班级活动去感染学生，在班级形成正确的舆论导向
班会课是教育学生的主阵地，我们有些班主任有时会把班会课让给其他学科，在他的眼里，学习比思想教育更重要。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的领路人。”可见，对学生的思想教育很重要，思想教育对学生形成正确的情感态度及人生观有莫大的帮助，直接影响学生的成长和未来的发展。但是空洞的说教又会让学生产生厌烦，那么我们在班会课能不能增加新“口味”和新内容，激发学生参与班级活动的兴趣。比如我教育学生做人要诚信，上课前一天，我要求几个学生准备一个小短剧，我为他们提供的素材是：2006年11月20日上午，南京市民徐寿兰女士在某公交车站等车，据其称被正在下车的市民彭宇撞倒，而彭宇则称下车时候见老人摔倒，所以扶至旁边，并且在其亲属到来以后一起送该老人到医院，其中还垫付了200元的医药费。当好心的彭宇离开以后，却被告知要赔偿医药费用。2007年1月4日，徐老太将彭宇告上了法庭，9月3日，判决的结果是彭宇应该赔偿40%的损失费计45876.36元，判决结果引起极大争议。短剧结束后，并请其他同学就此事件发表看法，得出了人有诚信品质的重要性，刚把这个活动完成，有些学生提出了以后有老人跌倒要不要扶的问题，一时间众说纷纭，立即就分成两派，我适时组织两派学生进行了辩论，正所谓理越辩越明，从而让学生明辨了是非，唤醒了他们的社会良知。因此丰富的班级活动是班级文化建设的有效途径之一，它既能提高学生的能力，培养学生扬善贬恶的情感态度，也能够形成积极健康、团结进取班级风貌，当班级出现不良的风气时，他们就会挺身而出，批评并制止不良行为习惯，从而形成正确的舆论导向。
三、重视教室墙面的文化布置，多渠道营造文化氛围
衡水中学和临川一中等名校取得成功的原因之一在于班级的文化布置，这些学校在班级墙面显著位置张贴激励学生的标语，如“不做懒汉，不留遗憾，不忘责任，不落埋怨”、“高考没有彩排，人生不能重来”等，试想学生一走进这样教室，他怎能不一门心思的去学习呢？因此，我也充分利用黑板和白色的墙面，设立了公告栏、瞭望天下、我型我秀、追梦等栏目，定期更新主题黑板报，努力营造一个有书卷气的教室文化布置。有时根据班级现状及学生思想波动开展班级手抄报活动，有一次，我发现学生不理解父母而生叛逆的行为，我确定了“孝心无价”为主题的手抄报，配合这次活动，在公告栏张贴了孝子的故事及孝顺的名言，在黑板报上讲述母亲“十月怀胎”的不易以及孝顺的重要性，引导学生正确看待父母，静静去感受父母对自己无私的爱，从而理解父母，树立“百善孝为先”的正确的价值观，进而改变自己的叛逆性格，增进与父母的情感。
总之，“一班一品”班级特色文化就像春天的阳光，使每位同学感到温馨和快乐，有效促进良好班风和学风的形成，增加班级文化氛围和文化底蕴，是素质教育中较有特色育人方式，对学生的行为和思想有潜移默化的影响，我相信文化建设能成就班级，具有特色文化建设的班级能成就学生的未来。
[参考文献]
[1]王邦虎.校园文化论[M].人民教育出版社，2006.
[2]黄书孟.教学环境与校园文化[M].杭州大学出版社，1996.
[3]于晓阳，徐淑红.校园文化建设新趋向[M].东北林业大学出版社，2005.