【摘 要】
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摘要：问题导学法以教师提问的形式，让学生自主思考和解决问题，在解决问题的过程中实现对知识的掌握，对问题的深思，对问题解决的创新方法的追求。问题导学法对于训练学生的逻辑思维、空间想象等能力具有重大作用，问题导学法在初中数学教学中能促进学生自主探究式学习，能提高学生解决问题的能力。 关键词：问题导学法;逻辑思维;空间想象 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（201
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摘要：问题导学法以教师提问的形式，让学生自主思考和解决问题，在解决问题的过程中实现对知识的掌握，对问题的深思，对问题解决的创新方法的追求。问题导学法对于训练学生的逻辑思维、空间想象等能力具有重大作用，问题导学法在初中数学教学中能促进学生自主探究式学习，能提高学生解决问题的能力。
关键词：问题导学法;逻辑思维;空间想象
中图分类号：G633.6文献标识码：A
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摘 要：仿写训练是在把握仿写要义基础上，进行的一种有针对性的教学方法。人，生来就有模仿的天性，从咿呀学语，到学些走路等等都有模仿的影子，可以说人生一切的学习都包括在模仿的范畴之中，因此，为了达到既定的目标，有目的地进行仿写训练是非常必要的。仿写训练是能够快速达成目的的一条有效之法。本文阐述了小学作文“形式上、方法上、内容上”仿写的三大策略 关键词：读写结合；课例；有效；方法 中图分类号：G62
摘要：人类的社会性活动经验实际上从婴儿时期就已经开始了，逐步到幼儿期进入非常重要的成长阶段。在幼儿期，很多孩子的日常可能会出现一些比较特殊的问题行为表现，这些行为表现，将会影响幼儿的人际交往和社会适应度。考虑到幼儿的主要生活范围是家庭和幼儿园，因此，我们决定从家园合作的角度来解决幼儿问题行为，其识别将是第一步。 关键词：家园合作;幼儿问题行为;识别 中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号
摘 要：口语交际能力是现代公民的必备能力。身处当今这个合作与竞争的时代，一个人拥有一副好口才，具备较强的口语交际能力将对其事业的发展、人际关系的和谐起着举足轻重的作用。然而在平日的语文教学中，由于口语交际很多的内涵不是笔试所能检测出来的，而逐个学生的面试又耗时多，牵扯精力大，所以，口语交际一直游走在评价的边缘，老师们恰恰又普遍存在“为考而教”的思想。介于此，口语交际教学一直处于被忽视的地带。如何培
摘 要：图象法是研究物理规律和解答物理问题的一种基本方法，图像包含了丰富的内容，在解物理题目时，利用图像，能够将复杂的运算过程变得简单，将无法用语言描述的意思表达出来，因此，在实际解题过程中学会使用坐标图像法往往会起到事半功倍的作用，学生学会使用图象法分析物理问题是学好物理的重要方法之一。 关键词：物理；坐标图象；物理问题 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711
摘 要：教师要根据不同年龄段、不同年级学生的思想道德水平发展的差异性以及当前关注点的不同，采用分层策略，有侧重点地在学科教学中进行德育渗透，达到“育人无痕 润物无声”的教育目的。 关键词：德育；语文教学；分层渗透 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-076-2 学生不同的年龄具有不同的生理和心理特点，为此，笔者根据不同年龄段采用分层的策略，有侧
摘 要：随着信息技术课的广泛普及，中小学信息技术教育也越发受到重视。中小学信息技术课程主要任务是培养学生对信息技术的兴趣与意识。如何培养学习兴趣，提高信息素养，则成为教学重点研究对象。信息技术课程实践性强，但是，由于信息技术没有被列入中考范畴，学生对其积极性不高，重视度不足。那么，如何一上课就抓住学生的注意力呢？本文以优化情境教学作为支点，从以下几点展开介绍，具体分析如下： 关键词：初中信息技术
摘 要：本文结合牛津初中英语9B Unit 2 Integrated Skills Part A部分的教学案例，通过观察同行们的教学过程和反思自身的教学，并采用行动研究法，对听力内容的教学进行了分析和研究。 关键词：初中英语;听力教学;案例分析 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-061-1 牛津初中英语教材已全面开始实施，与以前使用的人
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摘 要：区域材料的提供和整理是幼儿有效开展区域活动的基础，我们要根据不同年龄阶段幼儿心理特征、发展水平、学习需要合理地设计活动区域，投放适宜的活动材料。 关键词：材料投放；区域活动；整理 中图分类号：G614 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-043-2 在幼儿园区域环境的创设中，区域材料的有效投放对幼儿的游戏内容、游戏过程，以及幼儿的自我学习有着决定性的影响。如
摘 要：本文阐述了当前初中历史活动课开展的现状，指出了初中历史活动课教学中存在的问题，并制订了有效进行初中历史活动课教学的策略。 关键词：初中历史；活动课；现状分析；实施策略 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-064-1 在初中历史活动课教学中，教师应该为学生提供大量实践机会，为学生营造相对自主的探究活动空间，从而提高其学习历史的兴趣与