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摘要：初中阶段是学生学习物理知识的黄金时期。物理课堂教学不仅对学生的思维能力和中考成绩产生十分重要的影响效果，在物理学科知识的抽象性和分散性角度上，学生还往往会在实际学习过程中出现一定的畏难心理，这对于初中生学习自信心的构建而言极为不利。为此，教师就需要在当前核心素养的发展下进行综合素质能力的分析和研究，并在结合学生当前认知能力和发展规律的角度上提出相应的教育教学措施，为我国初中物理高效课堂教学模式的构建奠定坚实的基础。
关键词：课堂教学；核心素养；高效课堂；教学研究
中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0070
在当前新课改的不断发展过程中，初中阶段的物理课程教学也迫切面临着改革和创新。教师在课堂教学过程中需要从核心素养的角度对物理知识内容进行全面理解，充分把握物理学科知识和教学内容之间的关联性，从而能够在加强教师与学生创新意识发展的过程中，促进学生知识内容内化成为综合素质的能力，以此加强学生思维意识的体现。通过这种教育教学模式，教师能够及时进行教育教学思想的转变，加强课堂教学质量的提升，真正实现物理高效课堂教学模式的构建。
一、利用多媒体信息技术，提升学生的多元化思维发展
大部分物理知识和概念都存在一定的抽象性特点，学生在学习过程中往往会存在一定的困难，但是学生若不能够对物理概念和定义内容进行充分理解，在后续知识实践与应用的过程中势必会导致各种问题的出现。物理知识内容自身理论性较强，在完善的知识网络结构体系的构建过程中还具有很多可以进行动手操作的过程，这部分的知识内容则需要学生从更加丰富的角度进行充分理解，进而从物理实验过程和实验现象的角度进行分析与研究。为了能够更好地提升学生学习效率，教师就可以结合多媒体技术高效完成实验任务内容的展示，要求学生能够借助多媒体技术的辅助性手段进行实验内容的展示，让学生能够在观看的过程中获得思维启发和实质性的精神感悟。
二、引进物理科学前沿性知识内容，培养学生的创新意识和创新能力
初中物理教学内容主要是以实验为主，同时也是世界上很多物理知识产生的途径。因此，初中物理教师在进行物理教学的过程中要不断关注物理科学前沿动态，并将物理科学前沿知识与初中物理课本知识相结合，让学生能够零距离接触最新的物理知识，进而不断地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新精神，进而促进初中物理高效课堂的构建。因此，初中物理高效课堂的构建过程中应当注意以下几点。1.初中物理教师应当具备专业的素养，及时关注物理学的科学动态，不断学习和积累物理知识，做到既是知识的学习者，又是物理知识的探究者，在引导学生学习物理的过程中不断提升学生的自主学习能力。2.教师在进行物理教学的过程中，构建新的教学情境，结合学生的生活实际，有效地将物理教学内容与学生的生活实际相结合，促进学生对物理知识的掌握。3.教师在进行物理知识教学的过程中，可以向学生提问，进而调动学生的积极性，让学生主动进行思考与探究，培养学生的逻辑思维能力。
例如，在对《光的直线传播》一课知识内容的教育教学过程中，教师为了能够增加学生对于课程知识内容的理解，可以首先结合多媒体技术手段为学生普及有关“光年”的知识内容，让学生能够认识到光不仅能够对当前宇宙的现状进行展示，还能够在对宇宙的历史性发展研究过程中体现科学文化知识的真正内涵。
三、实现多元化物理情境创设，满足学生的实际需求
在当前的物理学科教学过程中，物理教学不仅能够拓展学生的视野，同时还能够在一定程度上提升学生的分析能力与创新意识。在情境创设教学模式的发展下，学生能够从知识储备与知识思考的角度进行重点分析，并在情境创设的角度上来促进传统教学方式对自身的束缚，从而能够在物理知识世界里不断的研究，这对学生物理学科核心素养能力的提升与发展将会起到十分重要的促进效果。情境创设是为学生物理学习过程而服务的，其更为主要的就是增加教学活动中的趣味性，提升学生对于物理知识内容的理解，并帮助学生从情境创设的过程中感受到生活与知识之间关联性的角度上，完善课堂教学结构，以此实现高效课堂教学模式的构建。初中物理高效课堂教学模式的构建要从标准的多元化目标创设再到开放式教学情境的构建进行延伸，从而能够让教师在不断研究的过程中进行自我创新，真正发挥情境教学对高效课堂教学模式的促进效果。
四、结束语
综上所述，初中物理教师在进行课堂教育教学的过程中，要充分对当前核心素养的内容进行理解，坚持对学生的核心素養进行提升。并在实际教育过程中，结合物理知识的理论知识内容和学生的生活实际进行联系，通过制定合理的教育教学目标来实现初中物理高效课堂的构建。这种高效课堂的构建方式能够有效提升学生的学习兴趣和学习积极性，在加强学生学习效果的同时，对于学生个性化能力的发展而言也将会起到一定的促进效果。
参考文献：
[1]戴红霞.核心素养下初中物理高效课堂的构建[J].好家长，2019（3）.
[2]张军.核心素养下初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（6）.
[3]霍瑞雪.核心素养下初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019，629（4）：121.
[4]阿力比亚提·阿不都热合曼.初中物理高效课堂的构建策略研究[C]//2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会.
（作者单位：广西东兰县长乐中学547406）
关键词：课堂教学；核心素养；高效课堂；教学研究
中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0070
在当前新课改的不断发展过程中，初中阶段的物理课程教学也迫切面临着改革和创新。教师在课堂教学过程中需要从核心素养的角度对物理知识内容进行全面理解，充分把握物理学科知识和教学内容之间的关联性，从而能够在加强教师与学生创新意识发展的过程中，促进学生知识内容内化成为综合素质的能力，以此加强学生思维意识的体现。通过这种教育教学模式，教师能够及时进行教育教学思想的转变，加强课堂教学质量的提升，真正实现物理高效课堂教学模式的构建。
一、利用多媒体信息技术，提升学生的多元化思维发展
大部分物理知识和概念都存在一定的抽象性特点，学生在学习过程中往往会存在一定的困难，但是学生若不能够对物理概念和定义内容进行充分理解，在后续知识实践与应用的过程中势必会导致各种问题的出现。物理知识内容自身理论性较强，在完善的知识网络结构体系的构建过程中还具有很多可以进行动手操作的过程，这部分的知识内容则需要学生从更加丰富的角度进行充分理解，进而从物理实验过程和实验现象的角度进行分析与研究。为了能够更好地提升学生学习效率，教师就可以结合多媒体技术高效完成实验任务内容的展示，要求学生能够借助多媒体技术的辅助性手段进行实验内容的展示，让学生能够在观看的过程中获得思维启发和实质性的精神感悟。
二、引进物理科学前沿性知识内容，培养学生的创新意识和创新能力
初中物理教学内容主要是以实验为主，同时也是世界上很多物理知识产生的途径。因此，初中物理教师在进行物理教学的过程中要不断关注物理科学前沿动态，并将物理科学前沿知识与初中物理课本知识相结合，让学生能够零距离接触最新的物理知识，进而不断地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新精神，进而促进初中物理高效课堂的构建。因此，初中物理高效课堂的构建过程中应当注意以下几点。1.初中物理教师应当具备专业的素养，及时关注物理学的科学动态，不断学习和积累物理知识，做到既是知识的学习者，又是物理知识的探究者，在引导学生学习物理的过程中不断提升学生的自主学习能力。2.教师在进行物理教学的过程中，构建新的教学情境，结合学生的生活实际，有效地将物理教学内容与学生的生活实际相结合，促进学生对物理知识的掌握。3.教师在进行物理知识教学的过程中，可以向学生提问，进而调动学生的积极性，让学生主动进行思考与探究，培养学生的逻辑思维能力。
例如，在对《光的直线传播》一课知识内容的教育教学过程中，教师为了能够增加学生对于课程知识内容的理解，可以首先结合多媒体技术手段为学生普及有关“光年”的知识内容，让学生能够认识到光不仅能够对当前宇宙的现状进行展示，还能够在对宇宙的历史性发展研究过程中体现科学文化知识的真正内涵。
三、实现多元化物理情境创设，满足学生的实际需求
在当前的物理学科教学过程中，物理教学不仅能够拓展学生的视野，同时还能够在一定程度上提升学生的分析能力与创新意识。在情境创设教学模式的发展下，学生能够从知识储备与知识思考的角度进行重点分析，并在情境创设的角度上来促进传统教学方式对自身的束缚，从而能够在物理知识世界里不断的研究，这对学生物理学科核心素养能力的提升与发展将会起到十分重要的促进效果。情境创设是为学生物理学习过程而服务的，其更为主要的就是增加教学活动中的趣味性，提升学生对于物理知识内容的理解，并帮助学生从情境创设的过程中感受到生活与知识之间关联性的角度上，完善课堂教学结构，以此实现高效课堂教学模式的构建。初中物理高效课堂教学模式的构建要从标准的多元化目标创设再到开放式教学情境的构建进行延伸，从而能够让教师在不断研究的过程中进行自我创新，真正发挥情境教学对高效课堂教学模式的促进效果。
四、结束语
综上所述，初中物理教师在进行课堂教育教学的过程中，要充分对当前核心素养的内容进行理解，坚持对学生的核心素養进行提升。并在实际教育过程中，结合物理知识的理论知识内容和学生的生活实际进行联系，通过制定合理的教育教学目标来实现初中物理高效课堂的构建。这种高效课堂的构建方式能够有效提升学生的学习兴趣和学习积极性，在加强学生学习效果的同时，对于学生个性化能力的发展而言也将会起到一定的促进效果。
参考文献：
[1]戴红霞.核心素养下初中物理高效课堂的构建[J].好家长，2019（3）.
[2]张军.核心素养下初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（6）.
[3]霍瑞雪.核心素养下初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019，629（4）：121.
[4]阿力比亚提·阿不都热合曼.初中物理高效课堂的构建策略研究[C]//2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会.
（作者单位：广西东兰县长乐中学547406）