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【摘要】提高农村寄宿制学校的平均公用经费标准，加强学生课余活动资源建设；提高农村寄宿制学校教师待遇，增强教师组织学生课余活动的积极性；建立面向学生课后管理的农村寄宿制学校教师培训体系，提高学生课余活动的质量，让山区农村学生有着幸福的寄宿生活。
【关键词】山区农村 寄宿制学校 探索 教育管理
大足县金山镇中心小学校位于巴岳山脚下，地处丘陵地区。由于金山镇是典型“打工经济”镇，外出打工的人特别多。从2005年开始在水井逸夫学校探索农村寄宿制教育，2007年随着金山中学合并，搬迁至金山中学校址教学，教学环境得到极大的改善。我校开展学生的生活教育课题研究，发挥学校的作用，尽学校职责，让外出打工的父母放心工作。
学生像部队里的士兵一样，每天晚饭前，他们必须整队集合，接受“餐前教育”；排队打饭，在规定的地方吃饭，……这是我校一群寄宿生的生活缩影。
2005年随着学校布局调整，村小撤并，我校首次承担起一项特殊的任务——接纳寄宿生，2010年这占了全校学生总数近2/3，学校的管理也由此带来了一个“全新的课题”。这些山区的“娃娃”适应寄宿生活吗，他们的父母放心吗？这也是今后许多农村撤并小学后必须实践的道路之一，它有没有借鉴的意义？
1.困难住宿生享受住宿费及生活费补助，不管是男生还是女生宿舍，都很整洁，有规律的生活
下午4：00，正是学校放学的时间，当地的学生一呼啦就奔出校门。因为有了寄宿生，校园便不会像以往那样空荡。几个高年级的学生，趁着间隙，抱起篮球在平整操场上练习“投球”。阶梯教室的电视开机，孩子选择收看自己喜欢的频道。5-6年级各班的电视由学生掌控，干自己喜欢的事。
宿舍区是一幢独立大楼，一、二层住男生，三、四层住女生，每层各有7间宿舍，每间宿舍约28平方米。生活管理人员的寝室和值班室也分层而设。老师和学生一样，睡的都是铁架床。不管是男生宿舍还是女生宿舍，里面都很整洁——被褥齐整地叠放，虽然没有鞋架，但每个人换用的鞋子都自觉地放在门边，排成一排。考虑到睡在上铺的学生的安全，学校特地在每张床的上面加焊了一个防护铁栏。
有的学生都从家里带了一只箱子，既占位置又不美观。学校就为每间宿舍配备了一排墙柜，每两人一个。宿舍里没有椅子，学生坐在床边看书。
因条件有限，宿舍里没有空调，但每间都已装上2台摇头电扇。还配有公共洗澡间，学校安上热水锅炉，有的学生说，冬天洗澡，他们不必像在家里那样，洗一次澡，就要自己动手生火烧一次水。
2.独立生活教育
对于这些农村孩子，不存在会洗衣服的问题。利用放学到吃晚饭这段时间，有的女生已动手把衣服洗完并晾起来了，不过大多男生要偷懒一点，两天才洗一次。同是独生子女，他们的独立生活和自理能力是值得非寄宿学生学习的。住宿的学生，都集中在三-六年级。有的家庭很偏远，有较强生活自理能力的三年级学生，学校给予特殊照顾安排。
食堂的设施完善。蒸饭、消毒的设备一并齐全，窗口有两个，有可供选择的菜肴。
5点钟，生活管理老师吹响了集合的哨子。不到5分钟，他们就迅速在食堂门口站好排成队列，各队点名后向老师报告，然后听候生活管理老师的“餐前教育”。主要内容是：“气温下降，要注意加穿衣服”、“要爱惜粮食，不到其他餐桌吃饭”等生活上要注意的细节，时间近10分钟。
“餐前教育”结束，学生才开始按队列买饭菜，再到指定的地点就餐。学校把不同宿舍的学生分在一起，目的是为了增加交流的机会。当天值日生的名单，都由少先队大队委周一公布。每天饭后，都安排有同学负责打扫餐厅卫生。还张贴有一张精细的“紧急疏散图”，指导学生面对危急情况如何逃生。
每位学生的餐费，每天大约要7.50元，分别是早餐、午餐和晚餐各2.50元。菜汤免费供应，如果午餐或晚餐吃到5.00元的，就会被同学称为“大款”了。
3.做好想家同学的思想工作
晚上6：40到8：10是寄宿生集中晚自习的时间，中间有10分钟休息，学校值班教师必须下班辅导。除了写作业、复习和预习外，他们也可以看课外书。教师来到班级和学生聊一聊同学们中有趣的事。我校对学生抽样调查，由于腼腆和生分，90%学生“生活上遇到问题”不愿意与家长交流，当众开口说话，大部分学生都表示很愿意在学校里寄宿。他们认为“学校条件比在家里好”、“课后同学都可以一起玩”。
有时在一起住宿的学生闹出一些有趣的事：去年一名同学睡觉时从床上滚下来，还好是睡在下铺，但她的惊叫声有如“半夜鸡叫”，把其他同学也吓醒了；有同学形容“女同学想家的时候哭得昏天暗地”——8个人有5个抱在一起哭，师生都不知道要先从谁劝起；晚上邻床的同学狂打呼噜，有的做梦不仅大声叫喊，还会踢人。“打呼噜我倒不怕，两只耳朵用被单塞起来照样睡得香，最怕的是再被踢下床。”有过“被踢下床”经历的小男生刘还得意地说，“我的床正对着窗外，睡不着时，可以看风吹树影，天晴还可以数星星，很有诗的意境。”
当然也有个别特别调皮的学生，喜欢制作一些“恶作剧”……
对那些想家的学生，学校开展“代理家长”活动，做好想家同学的思想工作，使他们的家长对孩子的寄宿生活满意和放心。
4.加强学生交通安全教育
目前，金山中心小学对于住宿生的内部管理可以用“半军事化”形容。但是，有一个最大的心病，就是“谁为学生的路上安全埋单”。因为，最远的住宿生家庭离学校有20多公里的山路，最近的也有3多公里，学生通常每周回家一趟，很多人乘坐的都是安全系数很低的无证运营的长安车或无牌照的摩托车，少有家长接送，学校还未能有专车接送，万一出事是很可怕的。因此，加强学生交通安全教育尤为重要。
5.面对寄宿学校现状及工作建议
对农村寄宿制学校的调查发现，由于贫困寄宿学生的生活补贴费用处于低标准的水平，不能设置专门的生活教师，公用事业经费没有对寄宿制学校学生的管理做出专门的安排，使得农村寄宿制学校学生课余活动很贫乏，不利于学生的成长。因此，需要提高农村寄宿制学校的平均公用经费标准，加强学生课余活动资源建设；提高农村寄宿制学校教师待遇，增强教师组织学生课余活动的积极性；建立面向学生课后管理的农村寄宿制学校教师培训体系，提高学生课余活动的质量，让山区农村学生有着幸福的寄宿生活。
【关键词】山区农村 寄宿制学校 探索 教育管理
大足县金山镇中心小学校位于巴岳山脚下，地处丘陵地区。由于金山镇是典型“打工经济”镇，外出打工的人特别多。从2005年开始在水井逸夫学校探索农村寄宿制教育，2007年随着金山中学合并，搬迁至金山中学校址教学，教学环境得到极大的改善。我校开展学生的生活教育课题研究，发挥学校的作用，尽学校职责，让外出打工的父母放心工作。
学生像部队里的士兵一样，每天晚饭前，他们必须整队集合，接受“餐前教育”；排队打饭，在规定的地方吃饭，……这是我校一群寄宿生的生活缩影。
2005年随着学校布局调整，村小撤并，我校首次承担起一项特殊的任务——接纳寄宿生，2010年这占了全校学生总数近2/3，学校的管理也由此带来了一个“全新的课题”。这些山区的“娃娃”适应寄宿生活吗，他们的父母放心吗？这也是今后许多农村撤并小学后必须实践的道路之一，它有没有借鉴的意义？
1.困难住宿生享受住宿费及生活费补助，不管是男生还是女生宿舍，都很整洁，有规律的生活
下午4：00，正是学校放学的时间，当地的学生一呼啦就奔出校门。因为有了寄宿生，校园便不会像以往那样空荡。几个高年级的学生，趁着间隙，抱起篮球在平整操场上练习“投球”。阶梯教室的电视开机，孩子选择收看自己喜欢的频道。5-6年级各班的电视由学生掌控，干自己喜欢的事。
宿舍区是一幢独立大楼，一、二层住男生，三、四层住女生，每层各有7间宿舍，每间宿舍约28平方米。生活管理人员的寝室和值班室也分层而设。老师和学生一样，睡的都是铁架床。不管是男生宿舍还是女生宿舍，里面都很整洁——被褥齐整地叠放，虽然没有鞋架，但每个人换用的鞋子都自觉地放在门边，排成一排。考虑到睡在上铺的学生的安全，学校特地在每张床的上面加焊了一个防护铁栏。
有的学生都从家里带了一只箱子，既占位置又不美观。学校就为每间宿舍配备了一排墙柜，每两人一个。宿舍里没有椅子，学生坐在床边看书。
因条件有限，宿舍里没有空调，但每间都已装上2台摇头电扇。还配有公共洗澡间，学校安上热水锅炉，有的学生说，冬天洗澡，他们不必像在家里那样，洗一次澡，就要自己动手生火烧一次水。
2.独立生活教育
对于这些农村孩子，不存在会洗衣服的问题。利用放学到吃晚饭这段时间，有的女生已动手把衣服洗完并晾起来了，不过大多男生要偷懒一点，两天才洗一次。同是独生子女，他们的独立生活和自理能力是值得非寄宿学生学习的。住宿的学生，都集中在三-六年级。有的家庭很偏远，有较强生活自理能力的三年级学生，学校给予特殊照顾安排。
食堂的设施完善。蒸饭、消毒的设备一并齐全，窗口有两个，有可供选择的菜肴。
5点钟，生活管理老师吹响了集合的哨子。不到5分钟，他们就迅速在食堂门口站好排成队列，各队点名后向老师报告，然后听候生活管理老师的“餐前教育”。主要内容是：“气温下降，要注意加穿衣服”、“要爱惜粮食，不到其他餐桌吃饭”等生活上要注意的细节，时间近10分钟。
“餐前教育”结束，学生才开始按队列买饭菜，再到指定的地点就餐。学校把不同宿舍的学生分在一起，目的是为了增加交流的机会。当天值日生的名单，都由少先队大队委周一公布。每天饭后，都安排有同学负责打扫餐厅卫生。还张贴有一张精细的“紧急疏散图”，指导学生面对危急情况如何逃生。
每位学生的餐费，每天大约要7.50元，分别是早餐、午餐和晚餐各2.50元。菜汤免费供应，如果午餐或晚餐吃到5.00元的，就会被同学称为“大款”了。
3.做好想家同学的思想工作
晚上6：40到8：10是寄宿生集中晚自习的时间，中间有10分钟休息，学校值班教师必须下班辅导。除了写作业、复习和预习外，他们也可以看课外书。教师来到班级和学生聊一聊同学们中有趣的事。我校对学生抽样调查，由于腼腆和生分，90%学生“生活上遇到问题”不愿意与家长交流，当众开口说话，大部分学生都表示很愿意在学校里寄宿。他们认为“学校条件比在家里好”、“课后同学都可以一起玩”。
有时在一起住宿的学生闹出一些有趣的事：去年一名同学睡觉时从床上滚下来，还好是睡在下铺，但她的惊叫声有如“半夜鸡叫”，把其他同学也吓醒了；有同学形容“女同学想家的时候哭得昏天暗地”——8个人有5个抱在一起哭，师生都不知道要先从谁劝起；晚上邻床的同学狂打呼噜，有的做梦不仅大声叫喊，还会踢人。“打呼噜我倒不怕，两只耳朵用被单塞起来照样睡得香，最怕的是再被踢下床。”有过“被踢下床”经历的小男生刘还得意地说，“我的床正对着窗外，睡不着时，可以看风吹树影，天晴还可以数星星，很有诗的意境。”
当然也有个别特别调皮的学生，喜欢制作一些“恶作剧”……
对那些想家的学生，学校开展“代理家长”活动，做好想家同学的思想工作，使他们的家长对孩子的寄宿生活满意和放心。
4.加强学生交通安全教育
目前，金山中心小学对于住宿生的内部管理可以用“半军事化”形容。但是，有一个最大的心病，就是“谁为学生的路上安全埋单”。因为，最远的住宿生家庭离学校有20多公里的山路，最近的也有3多公里，学生通常每周回家一趟，很多人乘坐的都是安全系数很低的无证运营的长安车或无牌照的摩托车，少有家长接送，学校还未能有专车接送，万一出事是很可怕的。因此，加强学生交通安全教育尤为重要。
5.面对寄宿学校现状及工作建议
对农村寄宿制学校的调查发现，由于贫困寄宿学生的生活补贴费用处于低标准的水平，不能设置专门的生活教师，公用事业经费没有对寄宿制学校学生的管理做出专门的安排，使得农村寄宿制学校学生课余活动很贫乏，不利于学生的成长。因此，需要提高农村寄宿制学校的平均公用经费标准，加强学生课余活动资源建设；提高农村寄宿制学校教师待遇，增强教师组织学生课余活动的积极性；建立面向学生课后管理的农村寄宿制学校教师培训体系，提高学生课余活动的质量，让山区农村学生有着幸福的寄宿生活。