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摘要:本文着重研究如何拓展美术设计的应用领域,从而培养学生的艺术创新能力。笔者尝试在美术设计课中,鼓励学生将所学的美术设计与适合自己的专业特点相结合,创造出新的艺术设计作品,从而提高创新能力。
关键词:艺术设计;艺术和科学相结合;创新能力
目前,各大高校在极力呼吁提高学生的人文素质,尤其是艺术素质。许多普通高校(非艺术类高校)纷纷开设了相关的艺术课程,其中有美术鉴赏、音乐鉴赏、美术基础、艺术设计,等等。这些课程的设置是否真正地达到教书育人、提高学生素质的目的是一个值得研究的新课题。所以,探析新的以培养学生的创新能力为主导的教学模式势在必行。培养艺术和科学相结合的新型艺术创新人才,具体从以下三点进行论述:
1.运用多媒体教学方法,结合美术教学的直观性原则,充分运用现代化设备制作教学课件,有利于学生从直觉上感受艺术和科学相结合的完美
虽然,普通高校校园的艺术氛围不浓厚、学生的美术基础差,但普通高校也有艺术院校所不具备的优势:
一是现代化设备较为齐全。二是边缘学科例如中文、音乐、信息科学、哲学、美学的综合文化氛围较为浓厚,这些为学生进行有效的美术课程的学习积累了丰厚的文化积淀。有利于学生将美术与其它边缘学科相结合,将艺术与科学相结合,将美术与各门学科的知识融会贯通,以达到有效课程教学的目的和要求。例如,对于有声教学资料(资料电影、电子文件等),我根据教学大纲和教学计划的需求,自制了一些全面系统、立体直观的课件,以更好地传达教师的教学内容、教学重点和教学意图,收到了事半功倍的教学效果。我在教学中充分运用了多媒体教学方法,贯彻了美术教学的直观性原则,大大提高了有效课程的教学效果,也为进一步探索有效课程教学的新模式提供了保障。此外,我还运用现代化教学手段、结合美术教学的直观性原则,制作直观性教具。书店购买的挂图往往不能满足教学的需求,这就需要美术教师自己动手制作挂图,运用数码相机、扫描仪等现代化的设备将上课需用的艺术设计的优秀作品拍摄或扫描后输入电脑,然后排版输出,经电脑制作洗印或彩印。彩打的图片尺寸大、色彩还原好,便于学生学习和掌握,节省了学生自己去翻找资料的时间。这样教师利用相对全面系统的资料资源,制作出有选择性的而且重点突出的经典作品的挂图,克服了学生搜集资料的盲目性,学生能在课堂上边想边看、边看边学,方便直观,为美术有效课程教学提供方便有利的条件。这样既贯彻了美术教学的直观性原则,提高了教学效率,收到明显的教学效果,又使学生从直觉上感知了当代艺术设计教学是科学和艺术的完美结合。在艺术设计课的教学中,通过直观教具的运用来激发学生将艺术设计思维和现代科技的图像处理手段相结合,从而达到培养艺术和科学相结合的新型艺术创新人才的需要。
2.在《艺术设计》课中,引导学生创造性地将美术基本表现技法和艺术理论与自己的专业特色相结合,触类旁通地加以创造性的运用
在保证学生能掌握美术设计的基本表现技法的基础上,将着重研究如何拓展美术设计的应用领域,从而培养学生的艺术创新能力。例如,在《艺术设计》课中,我鼓励学生创造性地将艺术设计的基本表现技法和艺术理论的学习与自己的专业特色相结合,并学会触类旁通地加以创造性的运用:对于学广告策划专业学生,他们可以尝试用课堂上所学的艺术语言去表现自己的广告创意;对于工程系的学生,他们可以将美术知识和学过的制图知识相结合进行建筑设计和工业设计;对于学计算机专业的学生,他们可以将不同的美术表现技法与电脑设计软件的运用结合起来进行艺术实践。
3.通过具体的艺术实践来提高学生的审美能力、艺术创造力和空间想象力,从而提高学生的广告招贴的设计能力和艺术素质,使美术教育真正与信息社会的实际需要相结合,使其具有实践性和实用价值,为培养艺术和科学相结合的两栖艺术创新人才发挥重要的作用
具体教学中,注重艺术和科学的结合以及创新能力的培养,要求学生在掌握艺术设计基础知识的同时,能对其加以创造性的运用,教学形式以课堂练习为主,课外练习为辅;教师示范技法和巡回辅导结合;手绘设计和电脑设计结合,以此提高学生的学习兴趣和艺术创新能力。在教学中,鼓励学生凡是可以运用电脑辅助完成的设计作业,均可以采用电脑设计并以电子文件和拷贝的形式完成,达到信息时代对美术教育所提出的高标准、严要求,淡化了学科间、行业间的界限,真正使中国的美术教育面向21世纪,从传统的以艺术训练为主的“小美术”圈子,逐步走向“大美术”的范围,即视觉艺术设计的领域,培养能在信息时代、商品经济社会中适应生存竞争的、适应社会不同需要的、通才性的新型艺术创新人才。
关键词:艺术设计;艺术和科学相结合;创新能力
目前,各大高校在极力呼吁提高学生的人文素质,尤其是艺术素质。许多普通高校(非艺术类高校)纷纷开设了相关的艺术课程,其中有美术鉴赏、音乐鉴赏、美术基础、艺术设计,等等。这些课程的设置是否真正地达到教书育人、提高学生素质的目的是一个值得研究的新课题。所以,探析新的以培养学生的创新能力为主导的教学模式势在必行。培养艺术和科学相结合的新型艺术创新人才,具体从以下三点进行论述:
1.运用多媒体教学方法,结合美术教学的直观性原则,充分运用现代化设备制作教学课件,有利于学生从直觉上感受艺术和科学相结合的完美
虽然,普通高校校园的艺术氛围不浓厚、学生的美术基础差,但普通高校也有艺术院校所不具备的优势:
一是现代化设备较为齐全。二是边缘学科例如中文、音乐、信息科学、哲学、美学的综合文化氛围较为浓厚,这些为学生进行有效的美术课程的学习积累了丰厚的文化积淀。有利于学生将美术与其它边缘学科相结合,将艺术与科学相结合,将美术与各门学科的知识融会贯通,以达到有效课程教学的目的和要求。例如,对于有声教学资料(资料电影、电子文件等),我根据教学大纲和教学计划的需求,自制了一些全面系统、立体直观的课件,以更好地传达教师的教学内容、教学重点和教学意图,收到了事半功倍的教学效果。我在教学中充分运用了多媒体教学方法,贯彻了美术教学的直观性原则,大大提高了有效课程的教学效果,也为进一步探索有效课程教学的新模式提供了保障。此外,我还运用现代化教学手段、结合美术教学的直观性原则,制作直观性教具。书店购买的挂图往往不能满足教学的需求,这就需要美术教师自己动手制作挂图,运用数码相机、扫描仪等现代化的设备将上课需用的艺术设计的优秀作品拍摄或扫描后输入电脑,然后排版输出,经电脑制作洗印或彩印。彩打的图片尺寸大、色彩还原好,便于学生学习和掌握,节省了学生自己去翻找资料的时间。这样教师利用相对全面系统的资料资源,制作出有选择性的而且重点突出的经典作品的挂图,克服了学生搜集资料的盲目性,学生能在课堂上边想边看、边看边学,方便直观,为美术有效课程教学提供方便有利的条件。这样既贯彻了美术教学的直观性原则,提高了教学效率,收到明显的教学效果,又使学生从直觉上感知了当代艺术设计教学是科学和艺术的完美结合。在艺术设计课的教学中,通过直观教具的运用来激发学生将艺术设计思维和现代科技的图像处理手段相结合,从而达到培养艺术和科学相结合的新型艺术创新人才的需要。
2.在《艺术设计》课中,引导学生创造性地将美术基本表现技法和艺术理论与自己的专业特色相结合,触类旁通地加以创造性的运用
在保证学生能掌握美术设计的基本表现技法的基础上,将着重研究如何拓展美术设计的应用领域,从而培养学生的艺术创新能力。例如,在《艺术设计》课中,我鼓励学生创造性地将艺术设计的基本表现技法和艺术理论的学习与自己的专业特色相结合,并学会触类旁通地加以创造性的运用:对于学广告策划专业学生,他们可以尝试用课堂上所学的艺术语言去表现自己的广告创意;对于工程系的学生,他们可以将美术知识和学过的制图知识相结合进行建筑设计和工业设计;对于学计算机专业的学生,他们可以将不同的美术表现技法与电脑设计软件的运用结合起来进行艺术实践。
3.通过具体的艺术实践来提高学生的审美能力、艺术创造力和空间想象力,从而提高学生的广告招贴的设计能力和艺术素质,使美术教育真正与信息社会的实际需要相结合,使其具有实践性和实用价值,为培养艺术和科学相结合的两栖艺术创新人才发挥重要的作用
具体教学中,注重艺术和科学的结合以及创新能力的培养,要求学生在掌握艺术设计基础知识的同时,能对其加以创造性的运用,教学形式以课堂练习为主,课外练习为辅;教师示范技法和巡回辅导结合;手绘设计和电脑设计结合,以此提高学生的学习兴趣和艺术创新能力。在教学中,鼓励学生凡是可以运用电脑辅助完成的设计作业,均可以采用电脑设计并以电子文件和拷贝的形式完成,达到信息时代对美术教育所提出的高标准、严要求,淡化了学科间、行业间的界限,真正使中国的美术教育面向21世纪,从传统的以艺术训练为主的“小美术”圈子,逐步走向“大美术”的范围,即视觉艺术设计的领域,培养能在信息时代、商品经济社会中适应生存竞争的、适应社会不同需要的、通才性的新型艺术创新人才。