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[摘要] 本文重点探讨了免费师范生教学技能培养的新途径,即理论学习上培养、观摩学习中强化、实训学习里提升。
[关键词] 免费师范生;教学技能;培养
国家实施师范免费教育政策是为了培养优秀的教师和未来的教育家,为此,免费师范生需加强教师意识、教师角色、教师素质、教师技能等的培养,以不断使自己向优秀的教师和未来的教育家接近,本文重点围绕免费师范生教学技能的培养途径进行了探讨。
教学技能是教师赖以发挥其内在素质、传输教学信息、完成教学任务的最基本的保证;教学技能也是免费师范生胜任其职业,保质保量完成国家使命的决定性因素。因此,免费师范生教学技能的培养尤为重要且又不同于过去的培养模式,应采取创新理念和创新途径进行培养。
一、理论学习上培养
作为未来的教师和教育家,需要深厚的理论功底才能将知识传承下去,才能做人类灵魂的工程师,才能自然地展现自己的教学技能,因此,免费师范生教学技能的培养应首先注重其理论知识的学习。
(一)“3 1”核心课程的学习
“3 1”核心课程是指心理学、教育学、学科方法论加上学科教材分析与教学技术这四门课程,心理学的学习,让免费师范生学会从心理上为未来的学生排难解忧,同时在教学方法选用时能全面考虑学生的情况,尤其是学生的心理状态而进行方法的选择。教育学的学习,让免费师范生了解和掌握教育的相关情况,认识所从事职业的本质、特征、功能等,从而为教学之路做好理论知识的铺垫。学科教学论是该学科教师教授本门课程的理论和方法的综合,全面系统地阐述了作为本学科的教师或者教授者应教什么、怎样教等一系列问题,而学科教材分析和教学技术则更偏重于免费师范生的教学技能的培养。这样,在“3 1”核心课程的培养下,免费师范生的理论知识不断加强。
(二)专业课程的学习
除了上述四门课程以外,围绕各个专业都开设了很多的专业课,免费师范生应认真学习专业课的知识,不断增强对专业的认识,强化自己的教师素质。以思想政治教育专业为例,<马克思主义哲学原理)、(西方经济学)、(思想政治教育学原理)等都对免费师范生未来的教师之路起着重大的作用。
(三)其他学科知识的学习
教师需有一桶水,才能给学生一滴水。因此,免费师范生的知识学习应该是专业性和广博性的统一,除了专业课知识的学习以外,其他学科的知识也是教师教学技能的铺垫。其他学科的知识可以通过学院开设的专业选修课、学校的通识选修课和自己自学等途径获得。
二、观摩学习中强化
在教师教学过程中,教学技能的形成需要免费师范生先掌握一定的教学模式、教学规律方可进行训练,这些模式、这些规律单单靠理论学习是不完全、不生动的,需要通过免费师范生自身的观摩和体会,从而在形象的教学活动中感悟教学的模式、教学的规律。
(一)现场观摩高校教师课堂
高校教师的教学方式、教学模式等虽然与中学教师具有很大的差别,但是高校老师的课堂个人魅力、个人教学风格是可以学习的。因此,免费师范生应该好好利用大学课堂,去感悟和领会教师教学技能的真正内涵。
(二)多媒体观摩全国中学优质课大赛视频
中学各个学科、各个省份乃至全国每年基本都在举行优质课比赛,免费师范生可运用多媒体观看优质课教师的教学模式、教学风格,不断吸收其精华,内化于自己的教学训练中,从而不断加强自身教学技能的培养提升。
(三)中学见习观摩教师课堂
组织免费师范生到所在大学附近的中学见习,走进各个学科教师的课堂,观摩他们的风采,学习他们的教学模式、教学风格,进而体会他们的教学规律,从而为自己教学技能的提升构建一个可行的模式和方案,然后将自己的方案放到实训实习中。
(四)名师专题讲座或做示范课
一方面,学校或者学院邀请中学教学名师为免费师范生做讲座,在讲座的过程中,名师将基础教育的现状、教师素质的培养、新课程改革的进展等与免费师范生交谈,让免费师范生感悟中学教学,另外,名师的讲座也让免费师范生从名师身上挖掘到需要的教学技能。另一方面,邀请优秀的学科教师为免费师范生做优质课示范,让免费师范生在既是学生又不是学生的环境下体会优秀教师的教学技能,并从中观摩习得,形成自己的教学技能。
三、实训实习里提升
实践出真知,有了理论知识的储备,通过观摩感悟到了教师的教学技能,接下来就应该将自己投人到实训实习中,亲身体会教师的教学技能技巧究竟是怎么回事。笔者认为,免费师范生的实训实习主要有以下的方式可供参考。
(一)课前十分钟练习
自师范免费教育政策实施以来,免费师范生培养单位就要紧紧围绕他们未来教师职业进行培养,大学的课堂正好是一个利用空间大的地方。以班级为单位,每堂课前十分钟,一个人上台讲解一个知识点,这样,反复轮流,时间长了,免费师范生的胆量、表达能力、分析能力、板书能力等教学技能都会逐步提升。
(二)免费师范生参与教学技能培养活动
学校或学院通过举办师范生素质大赛、师范生讲课比赛、师范生才艺大赛等活动,让免费师范生参与,在参与的过程中,从准备到结束,用心参与、积极准备,最后从中收获的教学技能将会很多。
(三)建立校内实训基地
在老师的指导下,筹建学生组织,组织高年级优秀的学生为低年级学生指导讲课训练,从而构建免费师范生教学技能培养的校内实训基地。通过高年级优秀学生的指导和低年级学生的训练,取得了双赢的效果,在提升低年级免费师范生的教学技能的同时改进高年级学生的教学技能。
(四)教育实习点实训
免费师范生的教育实习时间长达一个学期,在这一个学期实习实训的过程中,免费师范生要经常听课、讲课、评课,在真正的教学环境中去强化自己的教学技能,以不断为自己未来教师之路的核心因素添砖加瓦。另外,免费师范生需要学会总结和反思,只有在不断的总结和反思中,教学技能才可能进一步提升,
总之,免费师范生教学技能的培养是一个艰苦的过程,不仅仅需要理论知识的准备,还需要大量的观摩,更需要不间断的锤炼。本文的新探,即强调的“三个需要”虽有不足之处,但对免费师范生教学技能的培养具有一定的指导意义。
[关键词] 免费师范生;教学技能;培养
国家实施师范免费教育政策是为了培养优秀的教师和未来的教育家,为此,免费师范生需加强教师意识、教师角色、教师素质、教师技能等的培养,以不断使自己向优秀的教师和未来的教育家接近,本文重点围绕免费师范生教学技能的培养途径进行了探讨。
教学技能是教师赖以发挥其内在素质、传输教学信息、完成教学任务的最基本的保证;教学技能也是免费师范生胜任其职业,保质保量完成国家使命的决定性因素。因此,免费师范生教学技能的培养尤为重要且又不同于过去的培养模式,应采取创新理念和创新途径进行培养。
一、理论学习上培养
作为未来的教师和教育家,需要深厚的理论功底才能将知识传承下去,才能做人类灵魂的工程师,才能自然地展现自己的教学技能,因此,免费师范生教学技能的培养应首先注重其理论知识的学习。
(一)“3 1”核心课程的学习
“3 1”核心课程是指心理学、教育学、学科方法论加上学科教材分析与教学技术这四门课程,心理学的学习,让免费师范生学会从心理上为未来的学生排难解忧,同时在教学方法选用时能全面考虑学生的情况,尤其是学生的心理状态而进行方法的选择。教育学的学习,让免费师范生了解和掌握教育的相关情况,认识所从事职业的本质、特征、功能等,从而为教学之路做好理论知识的铺垫。学科教学论是该学科教师教授本门课程的理论和方法的综合,全面系统地阐述了作为本学科的教师或者教授者应教什么、怎样教等一系列问题,而学科教材分析和教学技术则更偏重于免费师范生的教学技能的培养。这样,在“3 1”核心课程的培养下,免费师范生的理论知识不断加强。
(二)专业课程的学习
除了上述四门课程以外,围绕各个专业都开设了很多的专业课,免费师范生应认真学习专业课的知识,不断增强对专业的认识,强化自己的教师素质。以思想政治教育专业为例,<马克思主义哲学原理)、(西方经济学)、(思想政治教育学原理)等都对免费师范生未来的教师之路起着重大的作用。
(三)其他学科知识的学习
教师需有一桶水,才能给学生一滴水。因此,免费师范生的知识学习应该是专业性和广博性的统一,除了专业课知识的学习以外,其他学科的知识也是教师教学技能的铺垫。其他学科的知识可以通过学院开设的专业选修课、学校的通识选修课和自己自学等途径获得。
二、观摩学习中强化
在教师教学过程中,教学技能的形成需要免费师范生先掌握一定的教学模式、教学规律方可进行训练,这些模式、这些规律单单靠理论学习是不完全、不生动的,需要通过免费师范生自身的观摩和体会,从而在形象的教学活动中感悟教学的模式、教学的规律。
(一)现场观摩高校教师课堂
高校教师的教学方式、教学模式等虽然与中学教师具有很大的差别,但是高校老师的课堂个人魅力、个人教学风格是可以学习的。因此,免费师范生应该好好利用大学课堂,去感悟和领会教师教学技能的真正内涵。
(二)多媒体观摩全国中学优质课大赛视频
中学各个学科、各个省份乃至全国每年基本都在举行优质课比赛,免费师范生可运用多媒体观看优质课教师的教学模式、教学风格,不断吸收其精华,内化于自己的教学训练中,从而不断加强自身教学技能的培养提升。
(三)中学见习观摩教师课堂
组织免费师范生到所在大学附近的中学见习,走进各个学科教师的课堂,观摩他们的风采,学习他们的教学模式、教学风格,进而体会他们的教学规律,从而为自己教学技能的提升构建一个可行的模式和方案,然后将自己的方案放到实训实习中。
(四)名师专题讲座或做示范课
一方面,学校或者学院邀请中学教学名师为免费师范生做讲座,在讲座的过程中,名师将基础教育的现状、教师素质的培养、新课程改革的进展等与免费师范生交谈,让免费师范生感悟中学教学,另外,名师的讲座也让免费师范生从名师身上挖掘到需要的教学技能。另一方面,邀请优秀的学科教师为免费师范生做优质课示范,让免费师范生在既是学生又不是学生的环境下体会优秀教师的教学技能,并从中观摩习得,形成自己的教学技能。
三、实训实习里提升
实践出真知,有了理论知识的储备,通过观摩感悟到了教师的教学技能,接下来就应该将自己投人到实训实习中,亲身体会教师的教学技能技巧究竟是怎么回事。笔者认为,免费师范生的实训实习主要有以下的方式可供参考。
(一)课前十分钟练习
自师范免费教育政策实施以来,免费师范生培养单位就要紧紧围绕他们未来教师职业进行培养,大学的课堂正好是一个利用空间大的地方。以班级为单位,每堂课前十分钟,一个人上台讲解一个知识点,这样,反复轮流,时间长了,免费师范生的胆量、表达能力、分析能力、板书能力等教学技能都会逐步提升。
(二)免费师范生参与教学技能培养活动
学校或学院通过举办师范生素质大赛、师范生讲课比赛、师范生才艺大赛等活动,让免费师范生参与,在参与的过程中,从准备到结束,用心参与、积极准备,最后从中收获的教学技能将会很多。
(三)建立校内实训基地
在老师的指导下,筹建学生组织,组织高年级优秀的学生为低年级学生指导讲课训练,从而构建免费师范生教学技能培养的校内实训基地。通过高年级优秀学生的指导和低年级学生的训练,取得了双赢的效果,在提升低年级免费师范生的教学技能的同时改进高年级学生的教学技能。
(四)教育实习点实训
免费师范生的教育实习时间长达一个学期,在这一个学期实习实训的过程中,免费师范生要经常听课、讲课、评课,在真正的教学环境中去强化自己的教学技能,以不断为自己未来教师之路的核心因素添砖加瓦。另外,免费师范生需要学会总结和反思,只有在不断的总结和反思中,教学技能才可能进一步提升,
总之,免费师范生教学技能的培养是一个艰苦的过程,不仅仅需要理论知识的准备,还需要大量的观摩,更需要不间断的锤炼。本文的新探,即强调的“三个需要”虽有不足之处,但对免费师范生教学技能的培养具有一定的指导意义。