现在的社会，不少人对在职业学校读书的同学存在偏见，认为只有学习不好的才会就读职业技术学校，但事实上并非如此。“不管在哪里读书的学生，都有着同样会思考的头脑，发明创造没有学历上差别。”相反，职业院校的学生更注重职业技能的学习，实践都是在社会生产的第一线，他们接触企业的机会，要比一般的大学生多得多，更容易发现生产、生活的不足，而发现不足，往往就是发明创造的前提。
　　职业院校的学生要转变思想，树立自己的自信心。在发明创造的方面，所有人都在同一条起跑线上，不存在学历的差距，只存在思想的差距。
　　现在的学生，从小学开始，接受较多的是如何考出高分的教育，高考的现实、家长的期盼、老师的教诲，无不在“考分”这一头加重了砝码，被动学习、接受学习在学生心里已根深蒂固了。而一个学生，只要对发明创造充满着浓厚的兴趣，就会变被动学习为主动学习。创造的过程，就是学习的过程，如果对某一方面的创造感兴趣，自然而然地就会主动汲取这一方面的知识。
　　如何培养自己的创新意识？我认为最重要的是要在平时的生活中做个“有心人”，只要会思考勤实践，人人都是爱迪生。因此要做到三件事：敢说“不”、学会“懒”、要会“贪”。
　　敢说“不”。并不是对所有的事物进行全盘否定，而是要在生活实践中，发现缺陷，然后综合自己的知识进行科学的分析，进而进行有目的的改造。发现一件物品的不好，本身就需要相关的专业知识，从发现不好到分析不好，也是不断思考的过程，如何让原来的“不好”变成“好”，这个就是发明创新的过程。
　　学会“懒”。这里的“懒”，并不是让人不动手、不思考，而正是通过思考，然后动手实践，通过发明创造，创造好条件，让自己有办法偷懒。从手摇的蒲扇到电风扇，就是一个偷懒的过程，通过发明者的不断改进、完善，把人们从原来的纯人力解放出来，这正是因为有人偷懒，才能由蒲扇创造出电风扇。
　　要会“贪”。“贪”并不是通过不劳而获的贪，而是不满足于现状的“贪”。有创新能力的人，一定是不满足现状的人，只有不满足于现状，才会想办法改变现状，如果每个人都满足现状，就会停滞不前。
　　（作者单位：江苏省发明协会）