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Richard Hudson.2010.An Introduction to World Grammar.Cambridge：Cambridge University Press. ix 348 pp.
1.前言
《词语法介绍》一书是英国语言学家Richard Hudson教授的著作，2010年由英国剑桥大学出版社出版。作者在本书着重指出了词语法是认知语言学理论与当代认知科学和从属语法的结合。本书涉及句法学、语义学、形态学、社会语言学、历史语言学及言语加工等方面。全书共分为三部分，分别致力于认知科学中理论基础的研究，大体上是对认知语言的解读，尤其是对英语认知语言的解读。本书逻辑清晰，结构严谨。每一部分都为下一部分的呈现奠定了理论基础，给读者清晰的方向的同时总结了各部分主要内容，使得读者能够很好地将相对应的各部分联系到一起，也使得本来分散的各个部分有效地联系在一起。其理论目标是把语言的各个方面整合为一个理论，建立关于语言结构的普遍理论。本文简要介绍该书内容。
2.内容概述
第一部分“大脑如何起作用”，介绍了词语法以认知科学为主要理论基础，提出了节点和缺省承接等概念，为下一部分内容做了很好的铺垫。第二部分“语言如何起作用”探讨了语言是如何运作的。第三部分“英语如何起作用”对英语语法做了简要的概述。下面对主要章节进行论述。
第一部分“大脑如何起作用”，作者详细介绍了词语法的认知基础——概念网络。重要的理论观点如“是”关系、分类、继承、模块、频率效率、扩散激活、注意力等，都很好地在认知科学中建立了起来。概念网络的模型是以符号网络和分散网络为基础，它们在认知科学里是两个重要的模型。其默认承接和扩散激活是两个关键的过程。以词为单位的节点通过“是”关系（范畴化关系）链接，节点之间概念距离的远近导致相应节点被目标词激活的程度相异；下层节点从上层节点继承特征，当遇到冲突时，则跨越上层特征被直接激活，例如不规则动词就是跨越动词变化规则被直接激活的。在认知语言学的众多理论中，能与现代认知科学有如此近的关系的理论并不多。简言之，这个理论的一个显著特征是与当代认知科学联系密切的，尤其是认知心理学。作者在第一部分中主要回答了两个问题，即什么是知识，以及知识是怎样获得和使用的。Hudson认为知识的获得是由于新节点和新链接的创新所致，最初归纳或者概括从感知、运动技能和感觉开始。当遇到一个新的实体时，为了重要的感知特征，他们就会为这个实体在脑中建立一个新节点和链接。由于样例节点的创新性，人们的注意力将会保持在一个很高的激活水平以至于不会很快消失掉。所以，当同样的实体再次出现时，这个节点能很快被激活，转换成一个典型节点。对于如何使用知识，Hudson认为如何使用知识意味着如何利用概念网络理解新的经历，这个经历涉及节点建立、注意力、扩散激活、连接或者搭配。就是说当新的实体出现的时候，一个节点和它的感知特征被一起建立起来。同时，激活也会随机得到扩散，最终会聚合在目前最活跃的节点上。接下来新节点与目标节点黏着在一起，因此目标节点的特征被继承下来。用这样的方式，我们可以利用已经存在的知识理解现在的情形。这个过程通过网络以激活的形式呈现给我们。这就是作者在这部分回答的两个问题，这两个问题可以尽可能让组织、习得和知识的运用结合在一起，这就为本书的下一个的话题语言知识做了理论准备。除此之外，这样的安排不仅为认知科学奠定了坚实的基础，而且为读者的理解从一般理论到具体的话题铺平了道路。
第二部分“语言如何起作用”占了整本书一半以上的篇幅，这样安排的理由是考虑到本书与认知语言学有关。作者首先介绍了语言学的概念及发展。认知语言学认为语言并不是自发的，而是受到人类普通认知机制的约束，这个机制与生成语法有根本性的分歧。因此，认知语言学理论在本书的最开始就把问题缩小到语言学知识的组织、习得、知识的运用及语言学知识和非语言学知识的联系上。其次，作者把笔锋转到了词汇上，提出词汇即是概念。词语法采用依存语法的方法，即考虑到词与词之间的连接。很显然，依存理论与网络理念相一致。语言学知识，毫无疑问是普通认知研究的一部分，也是概念网络的一部分。根据词语法，语言学知识包括语言网络中节点之间的联系，语言网络之间的联系和人类大脑的其余部分。我们确定的是在这个语言网络中的节点一定是概念，然而，这些概念并不是我们传统上所定义的词义。Hudson指出，事实上，概念是推导的结果。从这个意义上说，一个单词，如果我们抛开词义，只考虑类型，那么这个词就是概念本身。作者以‘dog’为例，当‘dog’这个词只考虑其意义，我们可以描述它的特征：有四条腿并且能叫。当只考虑其词本身时，我们可以用诸如拼写、词性、发音等特征来定义。由于词本身就是概念，它们在认知网络中被看做是节点。事实上，这就是为什么这个理论叫做词语法的原因。词被看做是节点，其他的语言学知识被看做是链接，词汇意义就是其中的一环，词语法的概要就呈现在我们眼前。接下来作者谈到了词位和屈折变化。一个词的词位提供了它的词根和意义，屈折变化则提供了它的形态和所指。比如books是由book（名词的子节点）和复数形式（屈折变化的子节点）组成，因此可以多方面承接它们的特征。词语法认为，语言是概念的网络，词与词之间可以有各种不同的联结，每一个层次都有不同的连接界定，即通过“词根”和“形态”联结与形态结构相连，通过“意义”与“所指”联结与语义学相连，通过依赖关系和词类与句法相连。总之，在这一部分，Hudson认为从节点和链接的角度来说，所有一切关于语言的事物都可以被描述。根据词语法，几乎所有的语言操作都是一种网络操作。此外，作为语法的主要因素，其面对词汇有一个令人羡慕的优点，即一个节点可以允许拥有富有的链接。在一个统一的理论框架中，词语法将共时语言学（音系学、词法学、句法、语义学、语用学和社会语言学）的重要分支都归于概念网络之中，这是语言学理论领域一项有意义的收获，特别是在认知语言学领域。词语法能够处理真实的语言材料，并且在神经语言学等领域发挥示范性的作用。总之，词语法可以被应用于语料库的分析及自然语言处理模式的创建。这同时又是一项非常显著的特征。目前这一特征在很多认知语言学理论中都未被提及。
第三部分“如何让英语发挥作用”起始部分总结了英语语言学的概念。Hudson描述道：英语语言学作为对英语的研究是建立在普通语言学的方法与观点之上的。这种普通语言学的方法推进了如何使语言更好地发挥作用这一问题的理解。这表明第三部分将叙述如何使词语法的普通理论应用于像英语这样的具体语言之中。这部分是本书最为简短的一部分，仅仅强调两个主要话题：英语词汇和英语句法。句法是词语法建构得最完善的部分。至于英语的习得与使用并未提及，这是因为语言间的不同之处主要取决于节点和链接而非运行机制。简言之，这一部分，作者没有讨论人类认知，把注意力集中在语言知识本身上，因为像其他任何语言一样，在节点和链接方面，英语是呈现在我们的大脑中的。区别仅仅在于建立什么节点，同时它们是如何链接的。
3.简评
《词语法》呈现了认知语言学的一个独特理论，即以认知科学为基础，尤其是认知心理学，潜在地使自己受到实验的测试。这个理论展现给我们的是一个正式而精确的系统，从而分析真正语言的用法。考虑到这两个特征，在本书中，词语法是一个可测试性的认知语法。另外，作为教科书，这本书的结构非常严密。读者可以像平时一样按线性的顺序浏览全书。然而，考虑到不同章节之间的一致性，作者采用横向的方法把全书三个相对应的章节连接起来，让我们品味。在每个章节的开头和结尾，作者都会很明确地引读者到相应的部分，帮助读者明白认知科学中各种各样的理念和观点是如何应用到语言中的并解释其特点。本书中，作者甚至为不同熟练程度的读者提供了不同的读书链接。除此之外，作者还在每一章的结尾和最重要的部分给出小结，这些小结又会在下一部分相对应地方的开头被重新介绍。对于学生来说，在学习了每一章后能够掌握重点，在学习相对应部分之前能够复习重点，这有很大的帮助。
简单地说，这本书不仅为我们描绘了以认知科学为坚固基础的认知语法的画面，认知科学为那些对认知和普通语言学感兴趣的人打开了一扇窗，而且它组织结构完美，是一本高质量的教科书。
1.前言
《词语法介绍》一书是英国语言学家Richard Hudson教授的著作，2010年由英国剑桥大学出版社出版。作者在本书着重指出了词语法是认知语言学理论与当代认知科学和从属语法的结合。本书涉及句法学、语义学、形态学、社会语言学、历史语言学及言语加工等方面。全书共分为三部分，分别致力于认知科学中理论基础的研究，大体上是对认知语言的解读，尤其是对英语认知语言的解读。本书逻辑清晰，结构严谨。每一部分都为下一部分的呈现奠定了理论基础，给读者清晰的方向的同时总结了各部分主要内容，使得读者能够很好地将相对应的各部分联系到一起，也使得本来分散的各个部分有效地联系在一起。其理论目标是把语言的各个方面整合为一个理论，建立关于语言结构的普遍理论。本文简要介绍该书内容。
2.内容概述
第一部分“大脑如何起作用”，介绍了词语法以认知科学为主要理论基础，提出了节点和缺省承接等概念，为下一部分内容做了很好的铺垫。第二部分“语言如何起作用”探讨了语言是如何运作的。第三部分“英语如何起作用”对英语语法做了简要的概述。下面对主要章节进行论述。
第一部分“大脑如何起作用”，作者详细介绍了词语法的认知基础——概念网络。重要的理论观点如“是”关系、分类、继承、模块、频率效率、扩散激活、注意力等，都很好地在认知科学中建立了起来。概念网络的模型是以符号网络和分散网络为基础，它们在认知科学里是两个重要的模型。其默认承接和扩散激活是两个关键的过程。以词为单位的节点通过“是”关系（范畴化关系）链接，节点之间概念距离的远近导致相应节点被目标词激活的程度相异；下层节点从上层节点继承特征，当遇到冲突时，则跨越上层特征被直接激活，例如不规则动词就是跨越动词变化规则被直接激活的。在认知语言学的众多理论中，能与现代认知科学有如此近的关系的理论并不多。简言之，这个理论的一个显著特征是与当代认知科学联系密切的，尤其是认知心理学。作者在第一部分中主要回答了两个问题，即什么是知识，以及知识是怎样获得和使用的。Hudson认为知识的获得是由于新节点和新链接的创新所致，最初归纳或者概括从感知、运动技能和感觉开始。当遇到一个新的实体时，为了重要的感知特征，他们就会为这个实体在脑中建立一个新节点和链接。由于样例节点的创新性，人们的注意力将会保持在一个很高的激活水平以至于不会很快消失掉。所以，当同样的实体再次出现时，这个节点能很快被激活，转换成一个典型节点。对于如何使用知识，Hudson认为如何使用知识意味着如何利用概念网络理解新的经历，这个经历涉及节点建立、注意力、扩散激活、连接或者搭配。就是说当新的实体出现的时候，一个节点和它的感知特征被一起建立起来。同时，激活也会随机得到扩散，最终会聚合在目前最活跃的节点上。接下来新节点与目标节点黏着在一起，因此目标节点的特征被继承下来。用这样的方式，我们可以利用已经存在的知识理解现在的情形。这个过程通过网络以激活的形式呈现给我们。这就是作者在这部分回答的两个问题，这两个问题可以尽可能让组织、习得和知识的运用结合在一起，这就为本书的下一个的话题语言知识做了理论准备。除此之外，这样的安排不仅为认知科学奠定了坚实的基础，而且为读者的理解从一般理论到具体的话题铺平了道路。
第二部分“语言如何起作用”占了整本书一半以上的篇幅，这样安排的理由是考虑到本书与认知语言学有关。作者首先介绍了语言学的概念及发展。认知语言学认为语言并不是自发的，而是受到人类普通认知机制的约束，这个机制与生成语法有根本性的分歧。因此，认知语言学理论在本书的最开始就把问题缩小到语言学知识的组织、习得、知识的运用及语言学知识和非语言学知识的联系上。其次，作者把笔锋转到了词汇上，提出词汇即是概念。词语法采用依存语法的方法，即考虑到词与词之间的连接。很显然，依存理论与网络理念相一致。语言学知识，毫无疑问是普通认知研究的一部分，也是概念网络的一部分。根据词语法，语言学知识包括语言网络中节点之间的联系，语言网络之间的联系和人类大脑的其余部分。我们确定的是在这个语言网络中的节点一定是概念，然而，这些概念并不是我们传统上所定义的词义。Hudson指出，事实上，概念是推导的结果。从这个意义上说，一个单词，如果我们抛开词义，只考虑类型，那么这个词就是概念本身。作者以‘dog’为例，当‘dog’这个词只考虑其意义，我们可以描述它的特征：有四条腿并且能叫。当只考虑其词本身时，我们可以用诸如拼写、词性、发音等特征来定义。由于词本身就是概念，它们在认知网络中被看做是节点。事实上，这就是为什么这个理论叫做词语法的原因。词被看做是节点，其他的语言学知识被看做是链接，词汇意义就是其中的一环，词语法的概要就呈现在我们眼前。接下来作者谈到了词位和屈折变化。一个词的词位提供了它的词根和意义，屈折变化则提供了它的形态和所指。比如books是由book（名词的子节点）和复数形式（屈折变化的子节点）组成，因此可以多方面承接它们的特征。词语法认为，语言是概念的网络，词与词之间可以有各种不同的联结，每一个层次都有不同的连接界定，即通过“词根”和“形态”联结与形态结构相连，通过“意义”与“所指”联结与语义学相连，通过依赖关系和词类与句法相连。总之，在这一部分，Hudson认为从节点和链接的角度来说，所有一切关于语言的事物都可以被描述。根据词语法，几乎所有的语言操作都是一种网络操作。此外，作为语法的主要因素，其面对词汇有一个令人羡慕的优点，即一个节点可以允许拥有富有的链接。在一个统一的理论框架中，词语法将共时语言学（音系学、词法学、句法、语义学、语用学和社会语言学）的重要分支都归于概念网络之中，这是语言学理论领域一项有意义的收获，特别是在认知语言学领域。词语法能够处理真实的语言材料，并且在神经语言学等领域发挥示范性的作用。总之，词语法可以被应用于语料库的分析及自然语言处理模式的创建。这同时又是一项非常显著的特征。目前这一特征在很多认知语言学理论中都未被提及。
第三部分“如何让英语发挥作用”起始部分总结了英语语言学的概念。Hudson描述道：英语语言学作为对英语的研究是建立在普通语言学的方法与观点之上的。这种普通语言学的方法推进了如何使语言更好地发挥作用这一问题的理解。这表明第三部分将叙述如何使词语法的普通理论应用于像英语这样的具体语言之中。这部分是本书最为简短的一部分，仅仅强调两个主要话题：英语词汇和英语句法。句法是词语法建构得最完善的部分。至于英语的习得与使用并未提及，这是因为语言间的不同之处主要取决于节点和链接而非运行机制。简言之，这一部分，作者没有讨论人类认知，把注意力集中在语言知识本身上，因为像其他任何语言一样，在节点和链接方面，英语是呈现在我们的大脑中的。区别仅仅在于建立什么节点，同时它们是如何链接的。
3.简评
《词语法》呈现了认知语言学的一个独特理论，即以认知科学为基础，尤其是认知心理学，潜在地使自己受到实验的测试。这个理论展现给我们的是一个正式而精确的系统，从而分析真正语言的用法。考虑到这两个特征，在本书中，词语法是一个可测试性的认知语法。另外，作为教科书，这本书的结构非常严密。读者可以像平时一样按线性的顺序浏览全书。然而，考虑到不同章节之间的一致性，作者采用横向的方法把全书三个相对应的章节连接起来，让我们品味。在每个章节的开头和结尾，作者都会很明确地引读者到相应的部分，帮助读者明白认知科学中各种各样的理念和观点是如何应用到语言中的并解释其特点。本书中，作者甚至为不同熟练程度的读者提供了不同的读书链接。除此之外，作者还在每一章的结尾和最重要的部分给出小结，这些小结又会在下一部分相对应地方的开头被重新介绍。对于学生来说，在学习了每一章后能够掌握重点，在学习相对应部分之前能够复习重点，这有很大的帮助。
简单地说，这本书不仅为我们描绘了以认知科学为坚固基础的认知语法的画面，认知科学为那些对认知和普通语言学感兴趣的人打开了一扇窗，而且它组织结构完美，是一本高质量的教科书。