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[摘
初中英语教学要兼顾工具性和人文性
【摘 要】
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[摘 要]课标指出，学生通过英语课程学习能够开阔视野、丰富生活经历、发展跨文化意识、培养创新思维、形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础 。在初中英语教学中，教师要充分重视英语学习对学生发展的重要价值，兼顾英语课程的工具性和人文性。 [关键词]初中英语;教学;工具性;人文性 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2021年8期
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文章以人教版高中生物新教材(2019年版)必修2《遗传与进化》中的“DNA的结构”为例,从课程标准、教材、学生三个方面进行详细的分析,为阐明教材分析的重要性以及如何分析教材
[摘 要]在高中一年级物理教学中运用“支架式教学”，能有效帮助高一学生逐步形成有条理的解题思路。高一学生初次接触高中物理，在解决物理问题时仍习惯沿用初中物理的简单思维方法。然而高中物理知识体系和思维方式与初中物理有很大的区别，因此让高一学生有诸多的不适应，觉得难以掌握，很容易对高中物理产生厌学情绪。而“支架式教学”的使用，可以很好地引导学生找准运动学问题的特征，有效帮助学生掌握相对复杂的高中物
文章分析了采用基于英语阅读的语感培养教学模式的可行性和必要性,并通过教学案例详细介绍了该教学模式的基本环节和教学成效,旨在探索在初中英语阅读教学中培养学生语感的有
[摘 要]在高中英语阅读教学中不难见到教材文本解读轻处理、过程性指导弱化等现象。教师在课堂教学中可以对教材文本进行深层次解读，从而培养学生归纳、推理等高阶思维能力，提升学生的英语综合素质，发展学生的学科核心素养。 [关键词]文本解读;阅读教学;思维能力;核心素养 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）22-0022-0
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