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[摘
探索基于教材文本解读的高中英语阅读教学
【摘 要】
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[摘 要]在高中英语阅读教学中不难见到教材文本解读轻处理、过程性指导弱化等现象。教师在课堂教学中可以对教材文本进行深层次解读，从而培养学生归纳、推理等高阶思维能力，提升学生的英语综合素质，发展学生的学科核心素养。 [关键词]文本解读;阅读教学;思维能力;核心素养 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）22-0022-0
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2021年8期
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