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二期课改树立的“以学生发展为本”的现代教育基本理念，如今虽然已深入人心，但是否真的已将它内化到每一个教师的教学行为过程中，达到以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以完善学生的学习方式为特征，进而促进每个学生全面而有个性的发展呢？为此，笔者对经过小学完整的一轮二期课改新教材学习的六年级学生的数学学习能力进行了检测，结果不能令人满意．这不仅反映了教师的观念和意识不够更新，而且也表现在学生受传统教育的习惯势力影响比较大，以至于即使有了新课程理念，