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摘要：复述是小学语文教学中的重要内容，综合了听说读写四项能力，有利于培养小学生的概括能力、表达能力，增强小学生的记忆力，帮助小学生搭建逻辑清晰的思维体系，提高小学生的综合语文素养。然而，国内教育学界对该领域的相关研究不够深入，大部分小学语文教师在该方面的实践时也难以得心应手。基于此，本文重点探讨在小学语文课堂中培养学生复述能力的策略，以期为小学语文教育的改革提供一定意义的借鉴。
關键词：小学语文;复述能力;策略分析
【引言】复述是一项能够积累语言、锻炼表达的重要能力，小学生刚刚开始接受正规的语文教育，培养小学生的复述能力对提高其学习水平大有裨益。提高学生的复述水平，也顺应了素质教育理念下增强学生自主学习意识的方向。但目前，大多数小学教师对该能力的培养不够重视，教学方法显得机械化与低效率，复述在整个语文教学中形同虚设。因此，有必要对提高小学生复述水平的策略进行研究，助力学生提高综合语文素养。
一、小学语文课堂培养学生复述能力的意义
（一）增强语感，提高学生的语言表达能力与写作能力
在学校学习的过程中，学生不单单要掌握课本知识，更重要的是提高自己的综合素质。通过锻炼自己的复述能力，能够积累大量优美的词段，并转化为自己的语言，应用在自己日常口头表达与书面写作中。通过长时间的复述，能够让学生讲话更加精辟流畅、用词规范，提高学生的语言应用能力。在学生写作的过程中，肚子里的“墨水”正源于平时复述文章时的积累。久而久之，学生的写作水平就会上一个台阶。
（二）增强学生的记忆力，提高学习效率
复述文字是背诵文章的前提，通过无数次的复述，能够让学生记得更加牢固。目前，大部分学生都是机械性记忆，对文字反复地读，再一字不漏地背下来，但这只能满足应试要求，长时间看来背诵效果不佳。复述讲究提炼文章的中心大意，用自己的语言灵活地表达出来，这与机械性地背诵文章不同，能够加深学生对文章的理解，提高学生的学习效率。
二、小学语文课堂培养学生复述能力的策略
（一）提高教师对复述方面的意识，加强师资建设
教师是小学生学习的引导者，要想培养学生的复述能力，首先要做的是提高教师对该方面的认识水平，以此为目标加强团队建设。学校应当开展教学会议，商讨复述能力教学的方法;定期开展评审工作会议，教师们互相沟通教学心得，抓住典型认真学习，反思教学中出现的难题。学校应当加强对教师的培训工作，培养一批教学思想先进、可塑性强、富有创新意识的教师，构建多元化的评估体系，把学生复述能力的水平纳入考核标准中。学校可以从校外聘请高水平的专家来校开展讲座，对教师的教学方法、理念做出指导，向校内教师传输复述能力重要性的信号。学校与学校之间也可以展开深入交流，互相学习彼此先进的教学经验。
（二）采用富有科学性、合理性的教学方法
在素质教育的背景下，小学语文教学应当及时改变教学方法，摒弃传统老套的教学理念。教师应当从“听说读写”的角度综合考量学生的复述能力，如让学生倾听或者朗读一段文字，再口头或者用笔进行表述。在选择复述材料时，教师可以选择教材中的重点课文，也可以根据小学生的兴趣爱好选择有趣的故事，让学生通过自己的语言进行复述，这样能最大程度地调动学生的积极性。
教师在培养学生该方面的能力时切忌急于求成，要循序渐进、步步为营，扎实培养学生的复述基础，不断充实学生的文字积累。例如，在讲解一篇课文中，教师可以采取由部分到整体的教学方法，先让学生复述一段，再让学生复述整篇文章，最后让学生复述课堂全部内容。针对学生的年龄、基础、认识水平等因素分层次教学，对于低年级的学生要适当放低标准;对于高年级学生，要鼓励其发挥想象力，创造性复述。
教师可以采取多种方法进行复述教学。例如，教师可以选两名同学，一名同学朗读，一名学生现场复述。教师可以把作文与复述相联系，让学生积极参与到动笔复述的过程中，并集中时间进行讲评。在学生复述过程中，教师应当认真倾听，及时发现学生存在的问题并指正，当学生面临卡壳的窘况时，教师要对学生进行适当的提示和引导。
（三）积极开展拓展性的复述教学活动
随着语文教学改革不断深化，学生的自主性学习、创造性学习、拓展性学习成为教学改革的重点。因此，在培养学生复述能力的过程中，教师要创造性开展与课堂内容相结合的拓展性活动，多角度提高学生的复述能力。小学生活泼好动，面对复杂枯燥的知识难免会出现怠慢情绪，采用拓展性活动恰好能增强学生的兴趣。教师可以开展课外专题活动，如在家庭中向父母复述课文，任选自己最喜欢的故事在课堂上进行复述比赛，开展读书分享会等活动，通过竞争来激发学生对复述的热情。教师要增强学生在学习过程中的主体性，可以开展分组合作活动，让学生共同进步，而沟通交流的过程也对提高复述能力有正向作用。
【结束语】培养学生的复述能力能够加深学生对课堂知识的理解，锻炼学生的概括能力与表达能力，充实学生的语文涵养，为学生综合素质的提高增砖添瓦。在当下小学语文教学的变革过程中，教师应当加强对学生复述能力的重视，采取适当的教学方法，开展拓展性的教学活动，不断提高小学生的复述表达能力，促进他们成长为综合语文素质较强的学生。
参考文献：
[1]徐翠萍.复述—训练学生语文综合能力的有效途径[J].新课程导学，2014（27）.
[2]刘新.复述法在小学语文教学中的运用[J].作文成功之路（中），2016.（05）.
關键词：小学语文;复述能力;策略分析
【引言】复述是一项能够积累语言、锻炼表达的重要能力，小学生刚刚开始接受正规的语文教育，培养小学生的复述能力对提高其学习水平大有裨益。提高学生的复述水平，也顺应了素质教育理念下增强学生自主学习意识的方向。但目前，大多数小学教师对该能力的培养不够重视，教学方法显得机械化与低效率，复述在整个语文教学中形同虚设。因此，有必要对提高小学生复述水平的策略进行研究，助力学生提高综合语文素养。
一、小学语文课堂培养学生复述能力的意义
（一）增强语感，提高学生的语言表达能力与写作能力
在学校学习的过程中，学生不单单要掌握课本知识，更重要的是提高自己的综合素质。通过锻炼自己的复述能力，能够积累大量优美的词段，并转化为自己的语言，应用在自己日常口头表达与书面写作中。通过长时间的复述，能够让学生讲话更加精辟流畅、用词规范，提高学生的语言应用能力。在学生写作的过程中，肚子里的“墨水”正源于平时复述文章时的积累。久而久之，学生的写作水平就会上一个台阶。
（二）增强学生的记忆力，提高学习效率
复述文字是背诵文章的前提，通过无数次的复述，能够让学生记得更加牢固。目前，大部分学生都是机械性记忆，对文字反复地读，再一字不漏地背下来，但这只能满足应试要求，长时间看来背诵效果不佳。复述讲究提炼文章的中心大意，用自己的语言灵活地表达出来，这与机械性地背诵文章不同，能够加深学生对文章的理解，提高学生的学习效率。
二、小学语文课堂培养学生复述能力的策略
（一）提高教师对复述方面的意识，加强师资建设
教师是小学生学习的引导者，要想培养学生的复述能力，首先要做的是提高教师对该方面的认识水平，以此为目标加强团队建设。学校应当开展教学会议，商讨复述能力教学的方法;定期开展评审工作会议，教师们互相沟通教学心得，抓住典型认真学习，反思教学中出现的难题。学校应当加强对教师的培训工作，培养一批教学思想先进、可塑性强、富有创新意识的教师，构建多元化的评估体系，把学生复述能力的水平纳入考核标准中。学校可以从校外聘请高水平的专家来校开展讲座，对教师的教学方法、理念做出指导，向校内教师传输复述能力重要性的信号。学校与学校之间也可以展开深入交流，互相学习彼此先进的教学经验。
（二）采用富有科学性、合理性的教学方法
在素质教育的背景下，小学语文教学应当及时改变教学方法，摒弃传统老套的教学理念。教师应当从“听说读写”的角度综合考量学生的复述能力，如让学生倾听或者朗读一段文字，再口头或者用笔进行表述。在选择复述材料时，教师可以选择教材中的重点课文，也可以根据小学生的兴趣爱好选择有趣的故事，让学生通过自己的语言进行复述，这样能最大程度地调动学生的积极性。
教师在培养学生该方面的能力时切忌急于求成，要循序渐进、步步为营，扎实培养学生的复述基础，不断充实学生的文字积累。例如，在讲解一篇课文中，教师可以采取由部分到整体的教学方法，先让学生复述一段，再让学生复述整篇文章，最后让学生复述课堂全部内容。针对学生的年龄、基础、认识水平等因素分层次教学，对于低年级的学生要适当放低标准;对于高年级学生，要鼓励其发挥想象力，创造性复述。
教师可以采取多种方法进行复述教学。例如，教师可以选两名同学，一名同学朗读，一名学生现场复述。教师可以把作文与复述相联系，让学生积极参与到动笔复述的过程中，并集中时间进行讲评。在学生复述过程中，教师应当认真倾听，及时发现学生存在的问题并指正，当学生面临卡壳的窘况时，教师要对学生进行适当的提示和引导。
（三）积极开展拓展性的复述教学活动
随着语文教学改革不断深化，学生的自主性学习、创造性学习、拓展性学习成为教学改革的重点。因此，在培养学生复述能力的过程中，教师要创造性开展与课堂内容相结合的拓展性活动，多角度提高学生的复述能力。小学生活泼好动，面对复杂枯燥的知识难免会出现怠慢情绪，采用拓展性活动恰好能增强学生的兴趣。教师可以开展课外专题活动，如在家庭中向父母复述课文，任选自己最喜欢的故事在课堂上进行复述比赛，开展读书分享会等活动，通过竞争来激发学生对复述的热情。教师要增强学生在学习过程中的主体性，可以开展分组合作活动，让学生共同进步，而沟通交流的过程也对提高复述能力有正向作用。
【结束语】培养学生的复述能力能够加深学生对课堂知识的理解，锻炼学生的概括能力与表达能力，充实学生的语文涵养，为学生综合素质的提高增砖添瓦。在当下小学语文教学的变革过程中，教师应当加强对学生复述能力的重视，采取适当的教学方法，开展拓展性的教学活动，不断提高小学生的复述表达能力，促进他们成长为综合语文素质较强的学生。
参考文献：
[1]徐翠萍.复述—训练学生语文综合能力的有效途径[J].新课程导学，2014（27）.
[2]刘新.复述法在小学语文教学中的运用[J].作文成功之路（中），2016.（05）.