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摘要：初中教学作为小学和高中教学的衔接，学生在初中学习英语却是十分关键，主要是对学生是否能够养成终身英语素质起到较大的影响。而对初中学生进行英语教学的过程中，采用何种形式的教学模式至关重要，所以本文通过对新型初中英语的教学模式进行研究，结合自身英语教学的基础之上，对初中英语教学的现状进行分析，并以此构建新型初中英语教学模式的相关策略，以此降低初中学生学习英语的难度，从而使初中学生能够更好地学习和掌握英语。
关键词：初中英语;教学模式;新型
引言
随着初中课程的改革，英语作为初中阶段学习的重点，在进行英语教学时，对其英语教学模式进行新型教学模式进行研究，对初中英语教师进行英语教学具有较大的借鉴和参考价值。因此本文通过对新型初中英语教学模式的构建进行研究，首先根据初中英语教学的现状进行分析，并对以学生为主体的新型初中英语教学模式的构思进行分析，并在此基础之上，提出构建新型初中英语教学模式的策略，从而为初中英语教师在进行英语教学的模式上提供理论参考，并为之后研究构建新型初中英语教学模式的相关研究提供理论支撑。
1.初中英语教学的现状
1.1英语基础薄弱
虽然我国在近些年不断加大对英语的教育力度，但是因为受到学生个体因素的影响，所以在对英语的基础知识上并不是很好，在整体上呈现出了英语基础薄弱的现象。并且在对学生进行初中英语教学的过程中，在其教学的门口是上受到老师专业程度的影响，使得学生对于学习英语出现抗拒现象，有的初中学生甚至连英语中最为基础的26字母都不一定能记全。
1.2英语教学模式单一
在进行教学的过程中，学生参与到英语课程当中的参与度还是比较少的，在进行英语教学的模式上还是以传统的填鸭式教学为主，以老师讲授、学生学习的方式来学习英语。虽然近几年在进行英语教学时，部分教师采用了与多媒体相结合的方式来进行教学，但是并没有从根本上改变英语教学模式单一的问题。
1.3英语教学内容脱离实际
我国教育部门不断对英语的教学进行改革，在学生能够接受的基础之上，对现有的英语教材在其科学性以及实用性上都有所改革，但是这项内容在仅需实际应用的过程中，英语教学内容与实际内容并不相符。尤其是老师在初中英语教学时，对于口语的部分所涉及的内容并不是与学生的生活存在较大的相关性，这样无疑增加初中学生在学习英语方面的难度。
2.以学生为主体的新型初中英语教学模式的构思
英语作为一门语言，主要是为了能够促进人与人之间的沟通和交流，所以在对英语进行学习时，主要是要将语言教学的模式作为学习英语的一种教学工具。因此在对初中学生进行英语教学模式进行新型构思时，教师在对其教学的主体上应该以学生为教学主体，在学生对英语知识进行教学时，对其教学模式进行构思。对学生进行新型初中英语教学模式的构思，应该在现代教育理念的基础之上度i学生的主体地位进行突出，在对学生进行知识教学的同时，还应该以学生主动学习为主，同时应该将接受英语知识不同程度的学生进行教学的分层，从而更好地让学生学习英语。
3.构建新型初中英语教学模式策略
3.1构建英语环境教学模式
英语的学习必须要进行大量的口语和语言环境的教学，所以在对初中学生进行英语教学时，应该为学生构建一个学习英语的良好环境，例如在早自习时间可以进行英语听力的播放或者是英语晨读等，或者是在上课时，对于英语课文的内容可以以录音或者是动画的形式来进行教材的播放，这样可以不断影响学生对于英语的接受情况。同时学校在对英语环境进行构建时，还可以采用英语竞赛、英语答辩的形式来增加初中学生的英语参与程度，以此为初中学生学习英语提供良好的外部环境条件。
3.2丰富英语教学模式
相对于传统的传授式的单一教学模式，初中学校应该在对学生进行英语教学时，进行英语教学模式的丰富。比如说教师在对学生进行英语教学上，在教材方面，可以采用演绎的形式来进行英语课程的教学，学生可以扮演英文课文中的角色，从而增加学生代入到课程角色当中的代入感，从而帮助学生更好地学习英文。同时英语教师在进行英语教学模式的丰富时，还应该多使用多媒体软件，可以将学生作为课程的主体，以学生为中心，从而进行英语情境的创设，将大部分的课堂时间交给学生进行学习和探讨，教师在教学的过程中起到课程教学的引导作用，使得学生能对于英语产生兴趣，减少学生学习英语的难度。
3.3活化英语教学模式
因为英语学习的枯燥，所以在学习英语时，教师在进行教学过程中在其教学模式上应该对现有的英语教学模式进行活化，因为不同的学生对于英语的接受能力不同，活用英语教学模式是非常考验教师的能力水平。所以教师在进行英语教学模式的活化上，第一就是对教材内容应该进行生活化，主要是将英语教学内容与初中学生的生活进行结合，比如说根据学生上什么课程或者是在家里看电视、做作业等生活情境来进行句子的举例等等，以便学生更好地进行理解;第二就是要使得课堂教学具有活力化，教师在进行课程教学时，应该增加英语教师与学生的互动性，尽量以学生自主学习为主要的教学模式，从而进一步地激发初中学生学习英语的动机，促进初中学生对于英语的进一步学习。
4.结论
新型初中英语教学模式完美贴合现阶段先进的教育理念，满足语言教学的特征，并且作为新时期的初中英语教师应当积极地转变自身的教学观念，不断革新自身的教学手段，而新型初中英语教学模式提供了一个互惠互利的平台用于语言的教与学。所以本文通过对构建新型初中教学模式进行研究，根据目前初中英语教学的现状和对以学生为主体的新型初中英语教学模式的构思，从而提出了在构建新型初中英语教学模式策略上应该构建英语环境的教学模式、丰富英语教学模式和活化英语教学模式三个策略，从而积极地促进初中英语的教学。
参考文献
[1]张立芹.在“互联网+”时代创新初中英语课堂教学模式的方法分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：169-170.
[2]段立娇.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用策略探究[J].考试周刊，2021（46）：85-86.
[3]蒋莉莉.基于开放性思维的初中英语教学模式[J].知识窗（教师版），2021（05）：108-109.
[4]王晓岚.初中英语互动式教学模式的构建与应用[J].文理导航（上旬），2020（07）：33+35.
[5]刘绪斌.运用开放性思维教学模式 激发学生英语学习兴趣[J].校園英语，2019（52）：152.
关键词：初中英语;教学模式;新型
引言
随着初中课程的改革，英语作为初中阶段学习的重点，在进行英语教学时，对其英语教学模式进行新型教学模式进行研究，对初中英语教师进行英语教学具有较大的借鉴和参考价值。因此本文通过对新型初中英语教学模式的构建进行研究，首先根据初中英语教学的现状进行分析，并对以学生为主体的新型初中英语教学模式的构思进行分析，并在此基础之上，提出构建新型初中英语教学模式的策略，从而为初中英语教师在进行英语教学的模式上提供理论参考，并为之后研究构建新型初中英语教学模式的相关研究提供理论支撑。
1.初中英语教学的现状
1.1英语基础薄弱
虽然我国在近些年不断加大对英语的教育力度，但是因为受到学生个体因素的影响，所以在对英语的基础知识上并不是很好，在整体上呈现出了英语基础薄弱的现象。并且在对学生进行初中英语教学的过程中，在其教学的门口是上受到老师专业程度的影响，使得学生对于学习英语出现抗拒现象，有的初中学生甚至连英语中最为基础的26字母都不一定能记全。
1.2英语教学模式单一
在进行教学的过程中，学生参与到英语课程当中的参与度还是比较少的，在进行英语教学的模式上还是以传统的填鸭式教学为主，以老师讲授、学生学习的方式来学习英语。虽然近几年在进行英语教学时，部分教师采用了与多媒体相结合的方式来进行教学，但是并没有从根本上改变英语教学模式单一的问题。
1.3英语教学内容脱离实际
我国教育部门不断对英语的教学进行改革，在学生能够接受的基础之上，对现有的英语教材在其科学性以及实用性上都有所改革，但是这项内容在仅需实际应用的过程中，英语教学内容与实际内容并不相符。尤其是老师在初中英语教学时，对于口语的部分所涉及的内容并不是与学生的生活存在较大的相关性，这样无疑增加初中学生在学习英语方面的难度。
2.以学生为主体的新型初中英语教学模式的构思
英语作为一门语言，主要是为了能够促进人与人之间的沟通和交流，所以在对英语进行学习时，主要是要将语言教学的模式作为学习英语的一种教学工具。因此在对初中学生进行英语教学模式进行新型构思时，教师在对其教学的主体上应该以学生为教学主体，在学生对英语知识进行教学时，对其教学模式进行构思。对学生进行新型初中英语教学模式的构思，应该在现代教育理念的基础之上度i学生的主体地位进行突出，在对学生进行知识教学的同时，还应该以学生主动学习为主，同时应该将接受英语知识不同程度的学生进行教学的分层，从而更好地让学生学习英语。
3.构建新型初中英语教学模式策略
3.1构建英语环境教学模式
英语的学习必须要进行大量的口语和语言环境的教学，所以在对初中学生进行英语教学时，应该为学生构建一个学习英语的良好环境，例如在早自习时间可以进行英语听力的播放或者是英语晨读等，或者是在上课时，对于英语课文的内容可以以录音或者是动画的形式来进行教材的播放，这样可以不断影响学生对于英语的接受情况。同时学校在对英语环境进行构建时，还可以采用英语竞赛、英语答辩的形式来增加初中学生的英语参与程度，以此为初中学生学习英语提供良好的外部环境条件。
3.2丰富英语教学模式
相对于传统的传授式的单一教学模式，初中学校应该在对学生进行英语教学时，进行英语教学模式的丰富。比如说教师在对学生进行英语教学上，在教材方面，可以采用演绎的形式来进行英语课程的教学，学生可以扮演英文课文中的角色，从而增加学生代入到课程角色当中的代入感，从而帮助学生更好地学习英文。同时英语教师在进行英语教学模式的丰富时，还应该多使用多媒体软件，可以将学生作为课程的主体，以学生为中心，从而进行英语情境的创设，将大部分的课堂时间交给学生进行学习和探讨，教师在教学的过程中起到课程教学的引导作用，使得学生能对于英语产生兴趣，减少学生学习英语的难度。
3.3活化英语教学模式
因为英语学习的枯燥，所以在学习英语时，教师在进行教学过程中在其教学模式上应该对现有的英语教学模式进行活化，因为不同的学生对于英语的接受能力不同，活用英语教学模式是非常考验教师的能力水平。所以教师在进行英语教学模式的活化上，第一就是对教材内容应该进行生活化，主要是将英语教学内容与初中学生的生活进行结合，比如说根据学生上什么课程或者是在家里看电视、做作业等生活情境来进行句子的举例等等，以便学生更好地进行理解;第二就是要使得课堂教学具有活力化，教师在进行课程教学时，应该增加英语教师与学生的互动性，尽量以学生自主学习为主要的教学模式，从而进一步地激发初中学生学习英语的动机，促进初中学生对于英语的进一步学习。
4.结论
新型初中英语教学模式完美贴合现阶段先进的教育理念，满足语言教学的特征，并且作为新时期的初中英语教师应当积极地转变自身的教学观念，不断革新自身的教学手段，而新型初中英语教学模式提供了一个互惠互利的平台用于语言的教与学。所以本文通过对构建新型初中教学模式进行研究，根据目前初中英语教学的现状和对以学生为主体的新型初中英语教学模式的构思，从而提出了在构建新型初中英语教学模式策略上应该构建英语环境的教学模式、丰富英语教学模式和活化英语教学模式三个策略，从而积极地促进初中英语的教学。
参考文献
[1]张立芹.在“互联网+”时代创新初中英语课堂教学模式的方法分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：169-170.
[2]段立娇.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用策略探究[J].考试周刊，2021（46）：85-86.
[3]蒋莉莉.基于开放性思维的初中英语教学模式[J].知识窗（教师版），2021（05）：108-109.
[4]王晓岚.初中英语互动式教学模式的构建与应用[J].文理导航（上旬），2020（07）：33+35.
[5]刘绪斌.运用开放性思维教学模式 激发学生英语学习兴趣[J].校園英语，2019（52）：152.