农村中学，由于其地处农村的特殊原因，决定了农村学生在语文综合性学习的过程中收集资料获取信息的渠道极其有限，单兵作战，更是效率低下。这就要求：我们农村中学的语文老师在开展综合性学习活动时，要充分发挥学习小组的优势，以提高农村中学语文综合性学习水平，这也符合语文新课标关于综合性学习强调学会分享与合作的要求。使农村中学的语文综合性学习也成为新课改下一道靓丽的风景线。
　　要使农村中学语文综合性学习充分发挥学习小组优势，我认为应该从以下几方面做起。
　　
　　一、针对不同的活动，做好活动前的分组工作。
　　
　　不同的综合性学习活动，需要不同的分组。在分组之前，我们首先要对我们的学生有十分清楚的了解。这个班共有多少学生，男同学多少，女同学多少，乡下同学多少，街面同学多少。矿上同学多少。哪些同学性格开朗，那些同学性格内向，哪些同学善于表达，哪些同学善于组织，每个同学都有什么样的特长，每个同学都有什么样的缺点。这项工作，我们一般都在开学初去做。然后，我们根据不同的特点。再进行分组。
　　在进行“网上读写与交流”综合性学习活动时，我考虑到农村家庭条件有限，多数家庭没有信息来源渠道，有的只是一台电视机，多数家庭没有电脑，更莫说农村学生在网上进行读写与交流，即使有些学生接触过，也不会很深刻，而街道和矿上多数家庭有电脑而且接触较多，有深刻认识。因此，我便让街上和矿上口齿伶俐的学生做为这个小组的组长，这样，在进行综合性学习活动时，既发挥了街上或矿上孩子的优势，同时。也使农村的孩子学到了关于网上读写与交流方面的知识。
　　反之，我在进行“保护野生动物的一次活动”时。我就让农村的孩子做为组长，让他们充分发挥他们对野生动物有一定知识和理解方面的优势，提升他们的自信心，同时，也使街上和矿上孩子学到知识。
　　当然，不同活动有不同特点。我们还可以进行其他的分组方法。如举行“赛诗会”活动时，我们可按性别分组；举行“如果我主办校刊”，我们每组都应有一个写得好和一个画得好的同学。
　　
　　二、将竞争引入综合性学习，要充分发挥学习小组优势。
　　
　　有了第一步充分的分组工作，便为活动的良好实施打下了坚实的基础。在这一阶段，我们要很好地将竞争引入活动，使个体之间存在竞争，使小组之间存在竞争，其实，这种竞争，亦是合作，是小组合作基础上的竞争。现代社会特别强调；竞争与合作，既“竟合”，及竞争。又合作，最终达到双赢的目的。
　　在语文综合性学习的准备阶段，都应是每个同学认识到你个人不仅是一个个体，同时又是小组的一份子，你不仅代表个人，也代表小组，你不是一个人在“战斗”，而是一个集体在“战斗”，这样，便使同学们认识到自己对于自身，对于别人的重要性。只有这样才能使同学们又一种意识性的准备，久而久之，便使同学们有一双善于发现的眼睛。保持一份渴望探究的心情，最终做好充分的准备工作。在语文综合性学习的体验阶段，教师要充分发挥积极的指导，引导作用。使每个小组积极竞争。每个小组都像一台机器，我们教师的作用就是使每台在竞争中充分发挥其性能。只有这样，干什么才目的明确。怎样干才井井有条。具体实施才能落实到位，最后的总结才能发挥最佳效果。
　　表达交流阶段做为综合性学习的最后一个环节，至关重要，因为我们同学所有的劳动付出，都要在此见分晓。也许使成功的喜悦，也许使可见可感的研究成果，也有可能使失败的体验和整个学习过程的反思。小组之间的竞争达到高潮，进入白热化。老师一定要充分发挥其作用：做好旁观者，支持者，监督者，同时教育学生参与竞争时要会理解和宽容别人。
　　
　　三、活动结束，做好总结，让学生品尝到合作的乐趣，再接再厉。
　　
　　最后的总结，我以为时点睛之笔。老师恰如其分的总结会使学生时刻拥有一双发现的眼睛。保持一份渴望探究的心情，有一种想与人合作的愿望。所以，对于小组的优秀成员，我们也一定不吝惜赞美之辞，使他们充分认识到自己对与别人，班级的交织，燃起他们心中的渴望，每次综合性学习都有一种与人合作的冲动。
　　以上只是我在农村语文综合性学习过程中的一点微薄之见。我想：农村中学的语文综合性学习还有很长的路要走，我也一定会更加努力。