科技创新体系建设应从优化环境和体制机制创新方面寻求突破

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《品德与生活课程标准》强调指出:“要培养儿童诚实守信的良好品质,塑造健康的人格、造就高尚的道德情操,培植阳光的心态,让儿童在实践体验中学习做人。”因此,小学品德与生活的课堂应以德育为主渠道,大力实施阳光教育活动,让每一个学生都拥有充满阳光的心灵;让学生学会关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命,形成一种积极向上、宽容开朗的心理状态,重塑阳光少年形象;让品德与生活课堂散发出生命的气息,涌动
中国经济运行的基本情况2011年是经济形势十分复杂的一年,在全球经济不景气的大背景下,我国经济平稳快速发展,经济运行态势总体良好,但是经济发展中的一些深层次矛盾依然存在
土地确权是维护农民权益、促进农村社会和谐稳定的一项重要工作。中国经济体制和目前唯GDP指标下的地方财政与中央财政就土地增值收益展开赛跑,一方要在政策时间差内推助地方
阅读是一种再创造 ,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造性的阅读,只是一种“死读书”。因此,《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”那么,如何落实新课标的精神,引领学生进行阅读实践呢?    一、鼓励学生思维碰撞    阅读教学
古诗文教学最主要的方式是背诵积累。针对不同层面的学生情况,笔者展开了一定的实践研究,初步探索出以下一些古诗背诵指导的方法。  一、能读于赋,则能为之  专家对于幼儿诵读的理念是:背诵经典不要解释。不管懂不懂,只管多接触。语文的学习是靠日积月累,不断熏陶。经典是古圣先贤的智慧语录,不懂就背,适合儿童的心理特点。  1.尝试回忆法。在背诵训练时先是反复朗读,进而尝试回忆,回忆不起来再阅读原文以帮助记忆
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