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摘 要： 架起情感沟通桥梁，才能打造高效和谐的课堂。优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统教师说教为主的教学模式，激发学生求知欲，调动学生的积极主动性。
关键词： 尊重 关心 艺术 和谐
“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有不足的地方，总有须进一步改进、进一步优化的地方。因此课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”。思想政治课教学要讲究真情实感、平等和谐。这样才能有效地与学生沟通，从而提高课堂教学实效
一、思想政治课教学要以人为本发展学生
思想政治课教学一般根据教材，向学生灌输正确的道德观念、法纪观念、经济观念和政治观念，忽视学生是活生生的、有思想、有感情的人，把学生当成接受知识、观念的“容器”，采取注入式教学模式，以讲授法为主，进行单一的信息交流，教师讲学生听。要求学生全神贯注、聚精会神，课堂成了讲堂。并且运用大量“题海战术”，加重学生负担，使学生疲惫不堪，挫伤积极性。结果正如著名物理学家杨掁宁所说：“中国的教育方法是一步步地教，一步步地学。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入学习很多东西，对他进入大学，考试有许多帮助……但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人，很显然，只会考试的人难以适应当今世界发展的潮流。”
其实学生是富于生命意义的人，老师应以积极的态度看待每一个学生，坚持每个学生都是可以积极成长、造就的，对教好每个学生应充满信心。要求思想政治教育体现出人的人格、人性、人的发展变化。谁把握了这一点，谁的教育就会成功，谁不能把握，谁的教育就有可能失败。
首先：教学要体现学生是人的观念。一要尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，充分调动学生主动学习积极性。学生是有一定主体性的人，学生作为思想政治教学活动的主要行动者，随着自我意识的形成和不断增强，迫切需要得到老师的尊重。二要尊重学生的个性差异，有针对性地开展教学。“十个指头，不一般齐”，学生是有差异的，要在了解学生的基础上，根据学生思想实际和学习状况开展教学工作。有个学生完成基础训练时由于平时学习态度差，不能按时完成，当政治课代表找他交作业时，还没有完成，完不成作业班主任制定处罚措施。这位学生就在作业的问答题中写出“不知道、不会做、不爱做、不愿做”等答案。像这样的学生仅靠批评或处罚，是解决不了问题的，必须尊重学生的个性差异，采取针对性教育措施解决问题。先心平气和地找这位学生了解情况，谈谈心，交换思想。由于我对学生的尊重，学生敞开心扉，和盘托出自己基础差，学习信心低，学习积极性不高和课程多，作业多，完不成学习任务等问题，因此我在以后教学中注意增加学生感兴趣的学习内容，降低学习难度，增强学生信心。
再次：教学要关心关注每个学生，关心他们的全面发展，关注他们健康成长。政治课教师教学班级多，面对的学生多。除了课堂教学生动、有趣，能打动每个学生外，还必须深入学生中间，了解每个学生的成长过程，用实际行动关心他们全面发展和健康成长。有位学生考试成绩总在班上前几名，可就是上课爱动，讲小话是家常便饭，经常挨老师批评，有的老师常要他请家长或被赶出教室，回到家中又常受到父母打骂，久而久之，该生萌发厌学情绪，学习成绩迅速下降。我看在眼里，急在心里，怎么办呢？首先想到的是关心学生，在政治课教学中关心这位学生成长，先个别指出他的缺点，对他提出要求，虽然这个学生上课仍有违纪行为，但我不是批评，而是表扬，表扬他的进步。有的班干部对我提意见，说违反纪律还给表扬，老师做法不对。但给学生说明道理后，学生认识到应该关心每个学生，大家一起共同成长。
二、思想政治课教学要讲究课堂教学的艺术性
思想政治课教学面对的是正在成长变化的青少年，不是成年人，更不是动物，一定要讲究方法和艺术。
现在的超市经营者很懂得少儿心理，在超市货架的低架处一般摆放儿童玩具和儿童食品，而高架处则摆放供成人挑选的货物。如果我们带孩子走进超市，在我们视线内的物品问孩子要不要，大多数孩子是不理睬的，因为他看不到你指的那种商品。而在他的视线内，他看到的都是他喜欢的琳琅满目的儿童商品。如果你蹲下来，问他视线内的商品要不要，他跟你的感情会因此而进一步加深。
同样，在课堂教学中也要蹲下来看学生，蹲下来和学生一起看世界。为什么要蹲下来看学生？因为只有蹲下来才能和学生处在平等地位，才会给学生信任感，而非居高临下的感觉。从生理学角度来说，我们站着和学生交流，学生就要仰着头和你说话，这是非常累的，久而久之就会畸形。当然，多数学生是不会这么傻的，他们的做法是对你不予理睬，不和你交流。从心理学角度来看，你蹲下来，学生就能看到你的眼神，从中他能体会你是否跟他处在平等地位。你的举动、你的言语都会从你的眼神里流露出来，他能体会你是善意的还是恶意的，是亲昵的还是敷衍的。眼睛是心灵的窗户，不是大人们才能体会，两三岁的小孩也能体会，我们所教的中小学生同样能体会。如果老师没有从内心把学生摆上平等的地位，那学生就会远离我们，甚至惧怕我们。我们给学生留下的只能是居高临下的、令人生畏的感觉。为什么说我们要蹲下来和学生一起看世界呢？如果你把教师的观点强加给学生，他们一般不会接受，如果和学生共同探讨一种观点，就会取得好效果。所以在思想政治课教学中一定要把握好与学生的平等地位，在同一水平线上看待整个世界。共同学习科学文化知识，提高思想认识，培养良好的行为习惯。
架起情感沟通桥梁，迈向高效和谐的课堂。优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统教师说教为主的教学模式，激发学生求知欲，调动学生积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。
关键词： 尊重 关心 艺术 和谐
“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有不足的地方，总有须进一步改进、进一步优化的地方。因此课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”。思想政治课教学要讲究真情实感、平等和谐。这样才能有效地与学生沟通，从而提高课堂教学实效
一、思想政治课教学要以人为本发展学生
思想政治课教学一般根据教材，向学生灌输正确的道德观念、法纪观念、经济观念和政治观念，忽视学生是活生生的、有思想、有感情的人，把学生当成接受知识、观念的“容器”，采取注入式教学模式，以讲授法为主，进行单一的信息交流，教师讲学生听。要求学生全神贯注、聚精会神，课堂成了讲堂。并且运用大量“题海战术”，加重学生负担，使学生疲惫不堪，挫伤积极性。结果正如著名物理学家杨掁宁所说：“中国的教育方法是一步步地教，一步步地学。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入学习很多东西，对他进入大学，考试有许多帮助……但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人，很显然，只会考试的人难以适应当今世界发展的潮流。”
其实学生是富于生命意义的人，老师应以积极的态度看待每一个学生，坚持每个学生都是可以积极成长、造就的，对教好每个学生应充满信心。要求思想政治教育体现出人的人格、人性、人的发展变化。谁把握了这一点，谁的教育就会成功，谁不能把握，谁的教育就有可能失败。
首先：教学要体现学生是人的观念。一要尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，充分调动学生主动学习积极性。学生是有一定主体性的人，学生作为思想政治教学活动的主要行动者，随着自我意识的形成和不断增强，迫切需要得到老师的尊重。二要尊重学生的个性差异，有针对性地开展教学。“十个指头，不一般齐”，学生是有差异的，要在了解学生的基础上，根据学生思想实际和学习状况开展教学工作。有个学生完成基础训练时由于平时学习态度差，不能按时完成，当政治课代表找他交作业时，还没有完成，完不成作业班主任制定处罚措施。这位学生就在作业的问答题中写出“不知道、不会做、不爱做、不愿做”等答案。像这样的学生仅靠批评或处罚，是解决不了问题的，必须尊重学生的个性差异，采取针对性教育措施解决问题。先心平气和地找这位学生了解情况，谈谈心，交换思想。由于我对学生的尊重，学生敞开心扉，和盘托出自己基础差，学习信心低，学习积极性不高和课程多，作业多，完不成学习任务等问题，因此我在以后教学中注意增加学生感兴趣的学习内容，降低学习难度，增强学生信心。
再次：教学要关心关注每个学生，关心他们的全面发展，关注他们健康成长。政治课教师教学班级多，面对的学生多。除了课堂教学生动、有趣，能打动每个学生外，还必须深入学生中间，了解每个学生的成长过程，用实际行动关心他们全面发展和健康成长。有位学生考试成绩总在班上前几名，可就是上课爱动，讲小话是家常便饭，经常挨老师批评，有的老师常要他请家长或被赶出教室，回到家中又常受到父母打骂，久而久之，该生萌发厌学情绪，学习成绩迅速下降。我看在眼里，急在心里，怎么办呢？首先想到的是关心学生，在政治课教学中关心这位学生成长，先个别指出他的缺点，对他提出要求，虽然这个学生上课仍有违纪行为，但我不是批评，而是表扬，表扬他的进步。有的班干部对我提意见，说违反纪律还给表扬，老师做法不对。但给学生说明道理后，学生认识到应该关心每个学生，大家一起共同成长。
二、思想政治课教学要讲究课堂教学的艺术性
思想政治课教学面对的是正在成长变化的青少年，不是成年人，更不是动物，一定要讲究方法和艺术。
现在的超市经营者很懂得少儿心理，在超市货架的低架处一般摆放儿童玩具和儿童食品，而高架处则摆放供成人挑选的货物。如果我们带孩子走进超市，在我们视线内的物品问孩子要不要，大多数孩子是不理睬的，因为他看不到你指的那种商品。而在他的视线内，他看到的都是他喜欢的琳琅满目的儿童商品。如果你蹲下来，问他视线内的商品要不要，他跟你的感情会因此而进一步加深。
同样，在课堂教学中也要蹲下来看学生，蹲下来和学生一起看世界。为什么要蹲下来看学生？因为只有蹲下来才能和学生处在平等地位，才会给学生信任感，而非居高临下的感觉。从生理学角度来说，我们站着和学生交流，学生就要仰着头和你说话，这是非常累的，久而久之就会畸形。当然，多数学生是不会这么傻的，他们的做法是对你不予理睬，不和你交流。从心理学角度来看，你蹲下来，学生就能看到你的眼神，从中他能体会你是否跟他处在平等地位。你的举动、你的言语都会从你的眼神里流露出来，他能体会你是善意的还是恶意的，是亲昵的还是敷衍的。眼睛是心灵的窗户，不是大人们才能体会，两三岁的小孩也能体会，我们所教的中小学生同样能体会。如果老师没有从内心把学生摆上平等的地位，那学生就会远离我们，甚至惧怕我们。我们给学生留下的只能是居高临下的、令人生畏的感觉。为什么说我们要蹲下来和学生一起看世界呢？如果你把教师的观点强加给学生，他们一般不会接受，如果和学生共同探讨一种观点，就会取得好效果。所以在思想政治课教学中一定要把握好与学生的平等地位，在同一水平线上看待整个世界。共同学习科学文化知识，提高思想认识，培养良好的行为习惯。
架起情感沟通桥梁，迈向高效和谐的课堂。优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统教师说教为主的教学模式，激发学生求知欲，调动学生积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。