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摘要：从中考写作对情感要求“真挚”和“真实”的区别，让我们更深入看到新课程标准的实质，写作要真情实感， “我手抒我心”，除了真心写真话外，更重要的是懂得用朴实本分的情感写出来使读者流下感动的泪水，这种写法就是细节描写。那么如何进行细节描写？这就要求我们弄清细节描写的内涵，细心观察生活，善于捕捉特征，合理放大动情点。
关键词：细节描写；重要性；技巧；观察；捕捉；放大最近几年，在中考作文评分标准中一等文内容要求上提出的标准是“感情真挚”，二等文则要求“感情真实”，也就是说，在中考作文中，要得到比较满意的分数，必须写出真情实感。所谓“感情真挚”的文章是可触可感的，能够打动人的心扉的，引起读者的共鸣。
还记得八年级上册课文有这么一段话：“直僵僵地镶嵌在门框里……说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”相信大家不难猜出那是老王。因为人物典型地外貌特征总能让人印象深刻，凡学过《老王》这课文的学生，无不被他那善良可悲的形象所打动，从而引起对下层人们生活的关注。好的作品之所以能动人肺腑，除了发自真心写真话外，更重要的是懂得细节描写的表达。真实、生动、典型和富有个性的细节描写能唤醒读者的情感储备，进而使所写的细节更加意味深长。比如，《祝福》中对祥林嫂眼睛的三次变化的描写，《背影》中对父亲爬月台买橘子时的背影的描写，都于细微处显现了真情。①由此可见，人物的细节描写多重要，那么如何写好人物的细节描写，笔者作了一些探索。
首先，明确细节的内涵。所谓的细节：一个瞬间的念头，一个凝固的姿势，一个欣慰的笑容，一声亲切的问候等等。而人物的细节描写就是指写作时对人物动作、语言、神态、心理、外貌等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。人物细节描写不仅是刻画人物性格的重要方法，同时还对于烘托人物心情具有重要的作用，从而使记叙文更具有可读性和真实性。
其次，懂得细节描写的技巧。
一、要细心观察生活
现在学生的作文之所以言之无物，写人没有个性主要是他们中的大多数生活单一，从幼儿园、小学到初中，从家里到教室、到操场；回到家里，要么坐在电视机前，要么对着电脑，别说观察生活，就连与人沟通也缺乏，远离了生活，远离了社会。社会是个大熔炉，生活才是他们最好的课堂，离开了它们，他们的写作，当然就要成为无源之水、无本之木。②《语文课程标准》要求学生“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素。”细节来源于生活，细心观察生活，所感所悟，就是珍贵的素材。叶圣陶先生曾说过：“作文就是用笔说话。”③这种用朴实本分的情感写出来使读者流下感动的泪水的写法就是细节描写。所以平时写写日记，养成习惯，我手抒我心，细节描写也成了自然流露。
二、捕捉特征追问扩充
要想把人物描写生动形象，一定注意抓住他的特征，展开必要的详细描述。如：你猜猜他是什么人——他在大街上走着。
对此，也许，我们不禁问：他怎么样的，怎样走。要不然没法猜到。假如我们都补充：身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。到此为止，也不可能下定断，于是我们按照这思路不断联想，然后追问：除了走，还有其他动作？张望？那么张望的目的是什么？然而，这怪异的举动原因是什么？根据这一系列的追问，把原先句子作个扩充细化描述，明确：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地 在大街上走着，鬼鬼祟祟地不时四处张望，目光始终停在行人的口袋和背包。突然一阵急促的警笛声，他身子一颤，立刻又恢复了常态。很明显，他是一个贼。只要信息齐全，描写到位，形象自然显现。 “他在大街上走着”，充其量只是一个叙述，不能说描述，读者看了，没有具体可言，更谈不上形象生动。
三、抓住动情点局部放大
无论是一个人还是一件事，我们都不能平铺直叙，都要从中抓住其中的典型之处或情节放大处理，从而使人物更形象可感，使感情更真挚。
比如在一张照片中，几个年龄相仿、身材瘦小、衣服褴褛的小孩，互相拧着耳朵，都露出灿烂的笑容。要想更完整、更真实、更形象地展现这幅照片，我们可以选取放大其中一个孩子，着重地描述：
“我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤，其中三个孩子还是没有上衣的，光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的，尽管如此，还是龇牙咧嘴大笑。他们互相拧着耳朵，脸上都露出灿烂的笑容。”
这样使这幅照片更独特，不会让人感到平淡无奇。
又如：公益广告《洗脚》，片长达3分钟，但如果把整个片子平铺直叙下来，不见得有多感人，但是选取其中一两个镜头，那表现力就不同了。
（一）片头：“小男孩好奇地把脑袋探出门外，黑溜溜的大眼睛看着门外。母亲把洗脚水推到奶奶面前，坐在小凳上，把手伸入盆子里。“忙了一整天，歇一会儿吧！”满头银丝的奶奶轻轻地问道。“不，不累。”母亲抚了抚自己额上的头发，“妈，烫了脚对你身体有好处。”只见母亲轻轻地给奶奶搓脚，“哎……”奶奶抬头仰望，不知看何处，叹了一口气。”这个片段母亲孝敬长辈的细微动作，深深地感染了小男孩，也推动了下面小男孩打水给母亲洗脚的情节发展。
（二）片中：“忽然，她听见长廊里传出沉重的脚步声，转身一看，小男孩颤巍巍地捧着着一盆水朝她走去，盆里的水剧烈地晃动着，水花不时地溅上男孩的脸和衣服上，尽管衣服湿透了，在他充满稚气的脸上却露出开心的笑容，同时用稚嫩的声音说：“妈妈，洗脚。”妈妈抚了抚额上垂落的发丝，嘴角顿时露出了欣慰的笑容。”而这个片段中对小男孩笨拙细微动作的描写，也深深地感动了母亲，这份真情的传递，也从这一系列细微的动作开始。
（三）片尾：“妈妈坐在床上，用两手撑着床沿，仔细地看着，小男孩蹲坐在凳子上，胖胖的小手伸入水里，一边轻轻地揉着妈妈的双脚，一边用稚嫩的声音说：“妈妈，我也给你讲小鸭子的故事……”妈妈欣慰地笑着，眼里饱含着幸福的泪光。”最后对母亲和小男孩打闹的场景描写，更体现母子情深。所谓的感情真挚，也是无意间对人物的细节描写蕴含着。
总上所述，笔者认为，生活中的细节，不仅不易被人注意，更容易被人淡忘，所以一定要及时将它化成文字，才永远地拥有生活。有人比喻说，生活中的细节，就像电影中的特写镜头，既精彩又瞬间即逝。要捕捉它，就要靠“有心人” 将其诉诸笔端。总之，“注意观察体验生活，捕捉有用的，放大该放大的”就能把细节写好，并形象生动呈现在面前。经常用一个富有表现力的细节来体现你的人生体验，你的人生因此会变得更精彩。参考文献
[1]《语文报》，孙义兵的《写作时如何描摹好细节描写》
[2]长沙南雅中学陈寅兰《提高学生作文细节描写能力浅见》
[3]钱蕾《加强口语训练——中学生作文能力提高的必由之路》
关键词：细节描写；重要性；技巧；观察；捕捉；放大最近几年，在中考作文评分标准中一等文内容要求上提出的标准是“感情真挚”，二等文则要求“感情真实”，也就是说，在中考作文中，要得到比较满意的分数，必须写出真情实感。所谓“感情真挚”的文章是可触可感的，能够打动人的心扉的，引起读者的共鸣。
还记得八年级上册课文有这么一段话：“直僵僵地镶嵌在门框里……说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”相信大家不难猜出那是老王。因为人物典型地外貌特征总能让人印象深刻，凡学过《老王》这课文的学生，无不被他那善良可悲的形象所打动，从而引起对下层人们生活的关注。好的作品之所以能动人肺腑，除了发自真心写真话外，更重要的是懂得细节描写的表达。真实、生动、典型和富有个性的细节描写能唤醒读者的情感储备，进而使所写的细节更加意味深长。比如，《祝福》中对祥林嫂眼睛的三次变化的描写，《背影》中对父亲爬月台买橘子时的背影的描写，都于细微处显现了真情。①由此可见，人物的细节描写多重要，那么如何写好人物的细节描写，笔者作了一些探索。
首先，明确细节的内涵。所谓的细节：一个瞬间的念头，一个凝固的姿势，一个欣慰的笑容，一声亲切的问候等等。而人物的细节描写就是指写作时对人物动作、语言、神态、心理、外貌等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。人物细节描写不仅是刻画人物性格的重要方法，同时还对于烘托人物心情具有重要的作用，从而使记叙文更具有可读性和真实性。
其次，懂得细节描写的技巧。
一、要细心观察生活
现在学生的作文之所以言之无物，写人没有个性主要是他们中的大多数生活单一，从幼儿园、小学到初中，从家里到教室、到操场；回到家里，要么坐在电视机前，要么对着电脑，别说观察生活，就连与人沟通也缺乏，远离了生活，远离了社会。社会是个大熔炉，生活才是他们最好的课堂，离开了它们，他们的写作，当然就要成为无源之水、无本之木。②《语文课程标准》要求学生“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素。”细节来源于生活，细心观察生活，所感所悟，就是珍贵的素材。叶圣陶先生曾说过：“作文就是用笔说话。”③这种用朴实本分的情感写出来使读者流下感动的泪水的写法就是细节描写。所以平时写写日记，养成习惯，我手抒我心，细节描写也成了自然流露。
二、捕捉特征追问扩充
要想把人物描写生动形象，一定注意抓住他的特征，展开必要的详细描述。如：你猜猜他是什么人——他在大街上走着。
对此，也许，我们不禁问：他怎么样的，怎样走。要不然没法猜到。假如我们都补充：身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。到此为止，也不可能下定断，于是我们按照这思路不断联想，然后追问：除了走，还有其他动作？张望？那么张望的目的是什么？然而，这怪异的举动原因是什么？根据这一系列的追问，把原先句子作个扩充细化描述，明确：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地 在大街上走着，鬼鬼祟祟地不时四处张望，目光始终停在行人的口袋和背包。突然一阵急促的警笛声，他身子一颤，立刻又恢复了常态。很明显，他是一个贼。只要信息齐全，描写到位，形象自然显现。 “他在大街上走着”，充其量只是一个叙述，不能说描述，读者看了，没有具体可言，更谈不上形象生动。
三、抓住动情点局部放大
无论是一个人还是一件事，我们都不能平铺直叙，都要从中抓住其中的典型之处或情节放大处理，从而使人物更形象可感，使感情更真挚。
比如在一张照片中，几个年龄相仿、身材瘦小、衣服褴褛的小孩，互相拧着耳朵，都露出灿烂的笑容。要想更完整、更真实、更形象地展现这幅照片，我们可以选取放大其中一个孩子，着重地描述：
“我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤，其中三个孩子还是没有上衣的，光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的，尽管如此，还是龇牙咧嘴大笑。他们互相拧着耳朵，脸上都露出灿烂的笑容。”
这样使这幅照片更独特，不会让人感到平淡无奇。
又如：公益广告《洗脚》，片长达3分钟，但如果把整个片子平铺直叙下来，不见得有多感人，但是选取其中一两个镜头，那表现力就不同了。
（一）片头：“小男孩好奇地把脑袋探出门外，黑溜溜的大眼睛看着门外。母亲把洗脚水推到奶奶面前，坐在小凳上，把手伸入盆子里。“忙了一整天，歇一会儿吧！”满头银丝的奶奶轻轻地问道。“不，不累。”母亲抚了抚自己额上的头发，“妈，烫了脚对你身体有好处。”只见母亲轻轻地给奶奶搓脚，“哎……”奶奶抬头仰望，不知看何处，叹了一口气。”这个片段母亲孝敬长辈的细微动作，深深地感染了小男孩，也推动了下面小男孩打水给母亲洗脚的情节发展。
（二）片中：“忽然，她听见长廊里传出沉重的脚步声，转身一看，小男孩颤巍巍地捧着着一盆水朝她走去，盆里的水剧烈地晃动着，水花不时地溅上男孩的脸和衣服上，尽管衣服湿透了，在他充满稚气的脸上却露出开心的笑容，同时用稚嫩的声音说：“妈妈，洗脚。”妈妈抚了抚额上垂落的发丝，嘴角顿时露出了欣慰的笑容。”而这个片段中对小男孩笨拙细微动作的描写，也深深地感动了母亲，这份真情的传递，也从这一系列细微的动作开始。
（三）片尾：“妈妈坐在床上，用两手撑着床沿，仔细地看着，小男孩蹲坐在凳子上，胖胖的小手伸入水里，一边轻轻地揉着妈妈的双脚，一边用稚嫩的声音说：“妈妈，我也给你讲小鸭子的故事……”妈妈欣慰地笑着，眼里饱含着幸福的泪光。”最后对母亲和小男孩打闹的场景描写，更体现母子情深。所谓的感情真挚，也是无意间对人物的细节描写蕴含着。
总上所述，笔者认为，生活中的细节，不仅不易被人注意，更容易被人淡忘，所以一定要及时将它化成文字，才永远地拥有生活。有人比喻说，生活中的细节，就像电影中的特写镜头，既精彩又瞬间即逝。要捕捉它，就要靠“有心人” 将其诉诸笔端。总之，“注意观察体验生活，捕捉有用的，放大该放大的”就能把细节写好，并形象生动呈现在面前。经常用一个富有表现力的细节来体现你的人生体验，你的人生因此会变得更精彩。参考文献
[1]《语文报》，孙义兵的《写作时如何描摹好细节描写》
[2]长沙南雅中学陈寅兰《提高学生作文细节描写能力浅见》
[3]钱蕾《加强口语训练——中学生作文能力提高的必由之路》