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摘 要：在我国教育工作者的基础上，分别对中学德育的理论和实践进行了研究，同时取得了一些成绩。随着我国社会主义经济的快速发展和新媒体的广泛应用，教育面临一些挑战。传统的德育模式无法满足社会发展的需求，而对中学生开展教育工作没有达到预期效果。本文分析了中学教育现状，同时提出了相应的解决办法。
关键词：中学德育；存在的问题；对策研究
一、 引言
初中是学生学习的一个重要阶段，也是培养社会主义接班人的时候，这一阶段与学生的未来发展有关。所以，每个学校应该加强对学生进行德育教育，学校以开展道德教育为主要任务，试图找出德育工作中存在的问题，论述了法律道德教育工作的同时，创新德育工作的策略，从而有效地改善道德教育工作的開展。本文总结了学校德育工作的经验，探讨了中学思想道德建设的问题和对策。
二、 中学德育工作存在的问题
（一） 德育内容脱离实际
传统的德育教育往往被思想政治教育所取代，这就导致了当前高校德育教育在社会主义意识形态的宏观目标上，尽管不断创新思想政治课教材，但是仍然注重从民族和国家大义向中学生灌输大道理，忽视了中学生的思想道德教育的实际需求，使德育内容脱离了实际社会发展和学生的身心发展。盲目追求道德教育内容的原则和理论，已经不能适应社会形势的实际需求的目标。在课堂上，教师们坚持传统的说教，使中学德育教育变成形式化。因此，大多数中学生在思想学习的过程中，只是进行机械性的背诵教材内容来应付考试，没有形成良好的学习态度，造成学生知行分离。
（二） 德育教育方式单一
教师对学生进行教育内容的灌输，忽视了对学生需求的完善，即使有讨论，但只有少数学生发言，教师和学生之间的沟通是困难的。教育的主要用途是教学材料、视听材料和教学软件等，主要教学的地点是教室。德育教育基本是在固定的时间、固定的位置、教师沿在讲台上讲，学生一言不发地接受知识。道德教育的实践是在选择德育方法时，只是走形式，没有进行实际的应用。
（三） 师资力量不足
在中学阶段，学生逐渐形成正确的世界观和价值观，而学生的社会实践和人际交往能力薄弱，只有德育教师具有高尚的道德素质和丰富的知识储备，才能顺利开展工作。同时，要加强中学德育教师的专业能力培养，定期派遣教师学习，提高综合德育教师的知识储备，培养多媒体和其他现代化设施的教学能力。只有这样，他们才能在教学过程中取得更大的成功，并在学生面前树立权威。重点关注高校德育教师队伍的稳定性，努力避免高素质人才流失。
三、 中学德育教育问题的解决措施
（一） 丰富创新德育教育方式
传统的中学德育方法仍然采用单一封闭的说教灌输教育方法，不考虑中学生的真实思想，没有充分发挥他们自己的教育主体意识。针对这一问题，在道德教育实践中，中学教育工作者应根据当前中学生的思想状况，运用多种多样的教学方法。例如，价值澄清法、道德认知发展、自我教育、德育活动对学生日常生活的影响，尽可能使学生感受到学习道德教育的乐趣，发挥他们的主体教育作用，从而有效地提高中学德育教学效果。
（二） 重视德育教育的层次性
在德育教育的过程中，学校要按照学生的年纪和接受度来制定具有针对性的德育目标。根据不同年纪学生的接受能力和认同差异，按照循序渐进的原则来确定道德教育内容，例如，初一年级的学生可以通过组织和学习学校的规章制度，并实施道德和行为规范教育来明确学习的目的。二年级学生可以实施遵纪守法的基本要求进行教育。在三年级的时候，学生们对世界观进行深入地了解，让学生们严格地要求自己，并树立起远大的理想。德育教育目的和内容具有针对性，让德育的各方面都可以接近学生的日常生活和学习。
（三） 理论联系实际，养成良好的品德
在教学过程中，教师如果只是单纯地将知识传授给学生，就无法有效地提升教学效率。教师需要将道德认知能力和培养道德习惯进行有效地结合，让学生在实践中学到较多的知识。道德实践是培养学生道德素质的主要途径，因此道德教育在教学过程中，教师可以开展教学实践，激发学生参与教学实践的主动性，这样做可以及时地纠正学生在道德实践活动中的错误的行为，实现德育教育的教学目标。比如，通过家长和学生的反映，发现班级上有学生花钱大手大脚，针对这一现象，教师可以开展一次如果正确使用零用钱的班会，让学生在班会中具有深刻的体会，知道自身花钱方式存在的问题，同时加以改善。
四、 结束语
总之，在中学德育工作中仍存在一些问题，通过对教师的教学方法不断创新，合理地实施正确的素质教育，有效地激发学生的学习热情，更好地提高德育教学效果，从而有助于学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的德、智、体、美的全面发展，并促进我国教育事业的不断发展。
参考文献：
[1]吴泰祥.新时期学校德育工作存在的问题及对策[J].甘肃教育，2015（12）：32-32.
[2]范晓.当前中学德育工作的现状与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006，19（4）：55-57.
[3]张文娟.当前中学德育工作的现状与对策探析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（16）.
作者简介：
赵海兰，康全洲，甘肃省武威市，甘肃省古浪县裴家营职业中学。
关键词：中学德育；存在的问题；对策研究
一、 引言
初中是学生学习的一个重要阶段，也是培养社会主义接班人的时候，这一阶段与学生的未来发展有关。所以，每个学校应该加强对学生进行德育教育，学校以开展道德教育为主要任务，试图找出德育工作中存在的问题，论述了法律道德教育工作的同时，创新德育工作的策略，从而有效地改善道德教育工作的開展。本文总结了学校德育工作的经验，探讨了中学思想道德建设的问题和对策。
二、 中学德育工作存在的问题
（一） 德育内容脱离实际
传统的德育教育往往被思想政治教育所取代，这就导致了当前高校德育教育在社会主义意识形态的宏观目标上，尽管不断创新思想政治课教材，但是仍然注重从民族和国家大义向中学生灌输大道理，忽视了中学生的思想道德教育的实际需求，使德育内容脱离了实际社会发展和学生的身心发展。盲目追求道德教育内容的原则和理论，已经不能适应社会形势的实际需求的目标。在课堂上，教师们坚持传统的说教，使中学德育教育变成形式化。因此，大多数中学生在思想学习的过程中，只是进行机械性的背诵教材内容来应付考试，没有形成良好的学习态度，造成学生知行分离。
（二） 德育教育方式单一
教师对学生进行教育内容的灌输，忽视了对学生需求的完善，即使有讨论，但只有少数学生发言，教师和学生之间的沟通是困难的。教育的主要用途是教学材料、视听材料和教学软件等，主要教学的地点是教室。德育教育基本是在固定的时间、固定的位置、教师沿在讲台上讲，学生一言不发地接受知识。道德教育的实践是在选择德育方法时，只是走形式，没有进行实际的应用。
（三） 师资力量不足
在中学阶段，学生逐渐形成正确的世界观和价值观，而学生的社会实践和人际交往能力薄弱，只有德育教师具有高尚的道德素质和丰富的知识储备，才能顺利开展工作。同时，要加强中学德育教师的专业能力培养，定期派遣教师学习，提高综合德育教师的知识储备，培养多媒体和其他现代化设施的教学能力。只有这样，他们才能在教学过程中取得更大的成功，并在学生面前树立权威。重点关注高校德育教师队伍的稳定性，努力避免高素质人才流失。
三、 中学德育教育问题的解决措施
（一） 丰富创新德育教育方式
传统的中学德育方法仍然采用单一封闭的说教灌输教育方法，不考虑中学生的真实思想，没有充分发挥他们自己的教育主体意识。针对这一问题，在道德教育实践中，中学教育工作者应根据当前中学生的思想状况，运用多种多样的教学方法。例如，价值澄清法、道德认知发展、自我教育、德育活动对学生日常生活的影响，尽可能使学生感受到学习道德教育的乐趣，发挥他们的主体教育作用，从而有效地提高中学德育教学效果。
（二） 重视德育教育的层次性
在德育教育的过程中，学校要按照学生的年纪和接受度来制定具有针对性的德育目标。根据不同年纪学生的接受能力和认同差异，按照循序渐进的原则来确定道德教育内容，例如，初一年级的学生可以通过组织和学习学校的规章制度，并实施道德和行为规范教育来明确学习的目的。二年级学生可以实施遵纪守法的基本要求进行教育。在三年级的时候，学生们对世界观进行深入地了解，让学生们严格地要求自己，并树立起远大的理想。德育教育目的和内容具有针对性，让德育的各方面都可以接近学生的日常生活和学习。
（三） 理论联系实际，养成良好的品德
在教学过程中，教师如果只是单纯地将知识传授给学生，就无法有效地提升教学效率。教师需要将道德认知能力和培养道德习惯进行有效地结合，让学生在实践中学到较多的知识。道德实践是培养学生道德素质的主要途径，因此道德教育在教学过程中，教师可以开展教学实践，激发学生参与教学实践的主动性，这样做可以及时地纠正学生在道德实践活动中的错误的行为，实现德育教育的教学目标。比如，通过家长和学生的反映，发现班级上有学生花钱大手大脚，针对这一现象，教师可以开展一次如果正确使用零用钱的班会，让学生在班会中具有深刻的体会，知道自身花钱方式存在的问题，同时加以改善。
四、 结束语
总之，在中学德育工作中仍存在一些问题，通过对教师的教学方法不断创新，合理地实施正确的素质教育，有效地激发学生的学习热情，更好地提高德育教学效果，从而有助于学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的德、智、体、美的全面发展，并促进我国教育事业的不断发展。
参考文献：
[1]吴泰祥.新时期学校德育工作存在的问题及对策[J].甘肃教育，2015（12）：32-32.
[2]范晓.当前中学德育工作的现状与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006，19（4）：55-57.
[3]张文娟.当前中学德育工作的现状与对策探析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（16）.
作者简介：
赵海兰，康全洲，甘肃省武威市，甘肃省古浪县裴家营职业中学。