在现代教育理念的影响下，家长逐渐参与到幼儿园的课程建设中，在幼儿园的教育教学中发挥着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，幼儿园教育应特别重视家庭教育资源的合理开发与利用，使家长切实参与到幼儿园的教育活动中来，共同促进幼儿富有个性的发展。那么，怎样才能调动家长的积极性，使他们主动地参与到幼儿园的教学活动中呢？
　　一、主动沟通，取得家长的支持
　　（一）教师应主动和家长进行沟通交流，赢得家长的理解、信任和支持。可通过家长会、家长学校、个别交流、家访、园报、网上论坛等多渠道的宣传，让家长认清自身的教育功用，认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源，参与幼儿园的教学活动是家长的权利和责任，从观念上认同“家园共育”的理念，转变旧教育观。
　　（二）教师要主动邀请家长参与幼儿园的开放日、节庆活动、教学活动等，以激发家长参与的兴趣与愿望。教师和家长沟通越密切，家长对幼儿园的事情就越关心，越投入，家长的教育资源作用就越容易发挥。
　　（三）让家长及时了解教学活动的进程及需要。在每个主题活动开始前，教师要主动把课程的安排、需要家长配合参与的内容等公布在《家长园地》中，使家长明白幼儿园的课程需要家长的参与及参与的重要性。对什么时间配合，配合哪些内容做到心中有数。在周重点中增设“家长工作”一栏，请家长协助完成目标。如：长假前，出示一份关于“如何正确引导孩子的假期生活”的文章，请家长带孩子在外出活动中有意培养孩子的公德意识：如爱护花草、不乱扔废弃物等；还可以指导孩子将自己的假期生活以绘画或口头作文的形式记录下来，使孩子的假期生活更加充实有意义。短短几句话既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了為配合目标的落实自己应如何做。此外，还可以通过“亲子活动单”“便条”等多种沟通形式，让家长参与到幼儿的课程中。
　　二、循序渐进，引导家长积极参与
　　寻找适合家园间开展的活动，利用共同话题作为家长参与教学的切入点，把家长引入到活动中，让家长在参与中逐渐认识自身的教育价值，变被动为主动。
　　（一）做教学的辅助者
　　引导家长为幼儿的课程提供材料。收集各种与教学相关的资料，和孩子共同完成一些“亲子作业”，帮助幼儿记录，与孩子一起剪、贴、画等，让家长了解幼儿园的教育活动方式。引导家长多方位支持幼儿的主题活动，提供家庭中的各种资源，为主题的进一步发展提供充足的条件。
　　（二）做教学的参与者
　　开展“家长助教”“亲子工作日”等一系列活动。让家长根据自己的特点、专长，自愿报名，走进幼儿园，协助教师一起组织教育活动，体验教师的角色，了解幼儿的学习特点和家长参与的积极作用，为孩子的成长提供帮助。
　　三、适度开展，保持家长持久的兴趣
　　教师在利用家长资源的时候，应当适度，不能造成家长过重的负担。现在，年轻的家长工作比较忙，如果幼儿园组织活动过于频繁，难免会影响他们的正常工作，家长“不支持”也就情有可原。教师应事先调查、了解家长在时间方面的具体情况，据此采取有针对性的活动安排，有集体的、个别的、还有小组的，使家长有相对自主的支配时间的权利。
　　教师与家长的关系是平等、合作的关系，而不是教师唱主角家长做配角。其实有许多家长的素质相当高，有很丰富的专业知识，这是我们教师需要学习的。教师也要理解和体谅家长，要知道家长都有自己的工作，自己的生活，所以当要求家长配合教学工作时，要站在家长的立场上考虑，分清楚哪些工作需要家长的全力支持，哪些工作只需家长协助，哪些工作只需家长帮忙收集材料，应虚心听取家长的意见和建议。只要教师安排合理，不过分增加家长的负担，家长是会理解并支持这种“参与”的方式的。
　　家长资源是一片沃土，是很值得我们去开发和利用的。幼儿的成长需要教师、家长的共同努力，就像鱼和水一样不可分离。老师只有充分了解每一位家长，发挥家长的主观能动性，唤起家长的主人翁意识，家长们才会积极热情、无怨无悔地参与进来，共同为幼儿营造广阔的发展空间，促进幼儿的发展！
　　（作者单位：四川省宜宾县白花镇黎明小学校 644603）